好孩子都是夸出来的？不不不！这比夸奖更重要！快看看你做到了没？
为什么要鼓励孩子，而不是表扬孩子？...
期末考试，小小和元宝的英语都，考了满分，小小的妈妈说：“乖宝贝，你真棒！考了满分，妈妈奖励你一个，智能手表好不好？”
元宝的妈妈则对儿子说：“儿子，你这次进步好大啊！妈妈看到你的进步了，非常开心。”
很显然，小小妈妈的行为属于表扬，而元宝妈妈的行为，属于鼓励。家长们，你们能够感受到两者，的不同吗？
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斯坦福大学科学实验
斯坦福大学着名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在，研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期，的研究，这项研究结果令，学术界震惊。斯坦福大学科学实验
在实验中，他们让孩子们独立完成，一系列智力拼图任务。
首先，研究人员每次只从教室里，叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的，智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色，地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。研究人员随机地，把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于，智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于，努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”
为什么只给一句夸奖的，话呢?对此，德韦克解释说：“我们想看看孩子对，表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话，足以看到效果。”
随后，孩子们参加第二轮拼图，测试，有两种不同难度的，测试可选，他们可以自由选择，参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中，学到新知识(新知识)。另一种是和上一轮，类似的简单测试。结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力，的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了，简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。
接下来又进行，了第三轮测试。这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的，孩子们，对失败产生了，差异巨大的反应。那些先前被夸奖，努力的孩子，认为失败是因为他们不够，努力。
德韦克回忆说：“这些孩子在测试中，非常投入，并努力用各种方法来，解决难题，好几个孩子都告诉我：‘这是我最喜欢的测验。’”而那些被表扬，聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。
第三轮测试中，德韦克团队故意让孩子们，遭受挫折。接下来，他们给孩子们做，了第四轮测试，这次的题目和，第一轮一样简单。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次，提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。
德韦克一直怀疑，表扬对孩子不，一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。她解释说：“鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己，掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们，自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功，不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”
在后面对孩子们的追踪，访谈中，德韦克发现，那些认为天赋是，成功关键的孩子，不自觉地看轻，努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认，自己不够聪明。
德韦克的实验，重复了很多次。她发现，无论孩子有怎样的，家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折，的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。
2
表扬和鼓励的区别
表扬和鼓励的区别
许多父母搞不清鼓励和表扬的区别。通常来说，鼓励是基于孩子自己，的感受，是父母对孩子所做的努力，做出的肯定，鼓励的事情往往也是非常，具体的，是事实。比如说，“你画了两个小时的画，很不错”、“你这次的考试成绩比，上次进步很多”等等。
表扬则很抽象，往往是针对结果而非过程，比如说“你穿这件衣服很好看”、“你真聪明”。有时候表扬更是大人，的感受，而不是从孩子的视角看，像“你是我的骄傲”、“你长得好漂亮”等等。
很多父母对孩子说的，话脱口而出，不经过大脑，他们以为是鼓励其实，是表扬。鼓励和表扬区分很简单，如果我们以一个孩子的考试，成绩为例，鼓励就是针对他考试过程，和态度的，像“妈妈看到你这学期的努力，为你骄傲”，表扬则针对孩子考试结果，和成效的，如“妈妈看到你这次期末考试考，了第一，为你高兴”。
鼓励不以结果为导向，多鼓励能让孩子，产生自信和勇气，这样孩子在遇到，挫折和困难时，就会拥有更强的克服能力。而表扬的坏处是，让孩子错误地以为，他们所做事情的，目的是寻求别人的肯定，他会活在别人的评价里，容易产生虚荣心，将来一旦遭遇失败往往不能，正确看待。
别看鼓励和表扬，似乎只有细微的差别，但它们产生的效果，差别很大，上面斯坦福大学的实验，已证明。
因此，对孩子做的事情总体应该，要多鼓励、少表扬，避免孩子被表扬绑架，让他们一定要更看重过程，而不是结果，这样孩子在成长，过程中才能“输得起”。
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多鼓励，少表扬，才能让孩子更强大
多鼓励，少表扬，才能让孩子更强大
父母的言行会影响到孩子的一生，成功的家教与父母，的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子，说话的方式，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。其实，每个孩子身上都有许多，闪光点，只要家长用心观察，是很容易发现的。而每当家长放大孩子的，一个优点，孩子的内心就会受到莫大，的鼓舞，也就会信心百倍。
父母在日常生活中要特别注意和孩子，交流时的语气。尽可能地用信任、尊重、商量、赞赏和鼓励的方式来交流。
鼓励是指鼓劲而支持，表扬则是指对一件事或，品行的宣扬。
鼓励通常是针对，过程和态度的，“爸爸看到你这学期的努力，为你骄傲！”表扬通常是针对结果和，成效的，“爸爸看到你成绩提高，为你高兴！”
多鼓励，少表扬；多描述，少评价，可以避免孩子被表扬绑架，或输不起，未达目的而不择手段。
1.你很努力啊！—— 鼓励努力
2.尽管很难，但你一直没有放弃。——鼓励坚毅
3.你做事情的态度非常不错。—— 鼓励态度
4.你在 XXX 上进步了很多！—— 鼓励细节
5.这个方法真有新意！—— 鼓励创意
6.你和小伙伴们合作得真棒！—— 鼓励合作精神
7.你一点都不怕困难，太难得了！—— 鼓励勇气
8.你帮 XXX 完成了她的任务，真不错！——鼓励热心
9.你把自己的房间/书收拾整理得真好。—— 鼓励责任心和条理性
10.这件事情你负责得很好！—— 鼓励领导力
11.我相信你，因为……—— 鼓励信用
12.你今天参加活动时表现，得很好！—— 鼓励参与
13.你很重视别人的意见，这点做得非常好。—— 鼓励开放虚心的态度
14.真高兴你做出这样的选择。—— 鼓励选择
15.你记得 XXX！考虑的真周到！—— 鼓励细心
▍图片来源：摄图网、网络
▍实验摘自《教养大震撼》，版权归属原作者
▍编辑：莐莐
▍邮箱：lijing@cse.edu.cn
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