如何用1本绘本生成N个活动?我们是这样做的...

 

宅家故事...





本文授权转载自苏州科技城,锦峰实验幼儿园(JFSYYEY)

受到疫情的影响,假期再次延长,原本宅家享受亲子美好时光的家长也,开始犯难了。

——“玩具已经玩腻了,怎么办?”

——“故事书都讲过了,没兴趣了,求助啊!”

——“抖音上的亲子游戏已经,都耗尽了,接下来的日子如何陪你耍,我亲爱的宝贝!”

......

为了让这个“超长假期”过得有意义,实现更有针对性的,家园共育,近期各班向家,长发放了问卷调查表。(下图是关于幼儿在阅读时间方面,的统计结果)

中班
小班


我们发现基本一半以上的家庭每天都会进行亲子阅读,同时也有很多家长希望老师,推荐一些优秀的绘本,那绘本除了阅读还能引发,哪些活动和幼儿发展的可能性呢?

作为老师,我会根据家长需要推荐,一些科学合理的亲子互动活动;作为家长,我很乐意将自己,的带娃趣事与大家分享。
我和儿子(阳阳)的互动从一本绘本开始。

绘本,是幼儿园课程的重要载体,同时,也是广大幼儿家庭中,必不可少的亲子读物。如何读“好”绘本,如何从绘本中挖掘,出更多孩子喜欢的活动呢,让一本书生成N种活动,让一个故事生成N+1个故事呢?

作为幼儿园教师,我们通常是这样做的:根据孩子的兴趣需要、结合季节节庆活动等选择,适合该年龄段幼儿的绘本读物,仔细阅读、查阅相关资料后,制定出与本班幼儿特点和实际能力,相适宜的目标。幼儿通过感知、理解、想象、表达、表现等心理活动过程开启,对绘本的探索发现之旅。

此外,我们还会根据实际情况预设,出一些可能的课程活动,让一本绘本“越读越厚”。这里的活动不仅停留在绘,本阅读本身,我们会通过提问、追问等方式对幼儿,进行引导,根据幼儿的发现、或者为解决共同的,疑问而开展各项活动。

涉及的领域可以包括表演、音乐、绘画、体育、手工、建构等等,从而发展幼儿的,言语表达能力、音乐节奏能力、创造想象能力、身体反应能力、手眼协调能力和空间认知,能力等等。对于能力较强的大班幼儿,还可以尝试让孩子,成为主角,做“小小领导者”,分配角色、表演指导等,让他们在解决一系列,问题的过程中学会交往、学会合作。

家长可能会说,我们肯定没有老师专业,在家面对一本书,我该如何生成N个活动呢?

作为中班阳阳小朋友的,妈妈,在宅家战“疫”中,我和他是这样做的。
01
绘本阅读
——读懂故事






当我拿起这本绘本的时候,我先通篇认真仔细地阅读,读封面封底、读故事文字、读图画细节。没错,绘本故事不仅是,听和讲的过程,还是看和想的过程,关注每一幅插画,阅读的效果会更棒!

《最奇妙的蛋》一书描写了三只母鸡为了争夺,公主的封号,在国王的主持下进行了一场下蛋,大pk的故事。作者用明亮的水彩,画出色彩艳丽、造型逗趣的小母鸡,搭配轻松愉悦的情节,深深吸引着我和阳阳。



“猜猜她叫什么名字?为什么她叫圆圆?”

“她身上的圆点是,什么颜色的呀?”

“瞧,她照的镜子有什么特别吗?”

在边看、边听、边猜、边找的过程中,我们一起把几个较,难的词语理解了,如“奇妙”、“不可思议”、“嫉妒”等,阳阳还在阅读的过程中发现了图画中,许多有趣的细节,可爱的国王地标、国王的鸡蛋权杖、蛋形的太阳等,这些都是文字所,没有描述的弦外之音,更给我们在阅读,的时候增添了不少乐趣。
02
故事表演
——表现故事








妈妈:“故事读完了,我们把它演出来吧!”

阳阳:“好呀!我要演毛毛,因为我喜欢她特别的鸡冠!”

爸爸:“那我们三人正好,可以演三只母鸡,先布置背景吧!”

于是,三人选好角色,拿起画笔挑好自己需要,的颜料,分别在玻璃门上进行创作。

三人都完成后,开始依次介绍自己的画。

“瞧,我这个毛毛酷吧,她不仅有漂亮的鸡冠,还有特别的第三只眼,哈哈,厉害吧!”(阳阳从三岁开始就不,愿意画画,他总担心自己画的不好,为了让他动笔我也,曾是费尽心思,没想到这次如此主动,这应该就是兴趣给,他带来的内在动机吧。)

表演的过程中,我们分别用自己选定的,角色进行表现,动作、神态和语言,为了做得更好,我们还邀请了爷爷,扮演国王,奶奶念旁白。(很遗憾,当时表演得太过投入,缺少了影像资料。)
03
道具完善
——拼搭&泥工
第二天,阳阳看到玻璃门上的画,又提出:“我还想表演!”

于是,第二场演出又开始了。与上次不同,这次,阳阳希望能找一些道具表现毛毛的蛋,和她的皇冠。于是,他开始寻找合适的材料。







毛毛的蛋可是一个四四,方方的正方体,他会用什么材料呢?(此时,我们不用着急干扰孩子,他们需要思考的时间,等他们确实有困难,了或者向我们求助了,再给予适当的支持。)
他翻出乐高箱,找出不同颜色的长方体,很快,一个彩色的正方体蛋就“诞生”了。



接着,他又拿出轻粘土,挑选了几种颜色后,便开始“大显身手”了。(阳阳说,皇冠是公主戴的,一定要好看,所以配色很重要。)



“我喜欢蓝色,蓝色也不能一样哦!有深有浅,这样的皇冠才更适合我!”

“1个圆环、5个三角形、5个圆球,黏在一起就可以了!”

“毛毛,国王封你当公主啦!”
04
创作想象
——我心中最奇妙的蛋


妈妈:“阳阳,如果你是故事里的母鸡,你会生出什么最奇妙的,蛋吗呢?”

阳阳:“我的蛋肯定是大家都,想不到的,一定是最不可思议的!”

妈妈:“你能把它画出来吗?”

阳阳:“好嘞!”



最奇妙的蛋



蛋变身的机(鸡)

单看他的画,我捕捉到的是,他讲究画的对称;同时,也看到了他涂色时,技能的欠缺,我想这应该和他,一直抵触画画有很大关系吧。

究竟他心中最奇妙的,蛋有何“奇妙”之处呢?光凭看画是远远不够的,我们还要听听孩子的评价,这样,才称得上是一幅“完整的作品”。

阳阳的介绍

反思:孩子刚来到我们这个世界,的时候,他们的思维是很自由的,没有限制的。但为了与人交流,为了要掌握他人,的已有知识,大人就开始施以教育,而教育总有一定的规范(哪怕是学前教育有时也不是,完全自由的),于是,他们一点一点开始适应,规范。当然,这是必须的,但,慢慢地,孩子自己的想法就变得,越来越少。长此以往,人最宝贵的创造性思维就,开始消失殆尽。所以,在教育的过程中,怎样让孩子保持思维的自由是,值得我们思考的。
故事延伸
——搭建鸡窝&小鸡游戏
妈妈:“看,三只母鸡把三个,鸡蛋孵出来了!”

阳阳:“不对呀!鸡妈妈有鸡窝,可是小鸡还没有呢!”

妈妈:“要不你给他造一个鸡窝吧!”

隔了几天,当我们再次阅读同一本绘,本的时候,形式从我讲变化成了他讲,就在故事结束的时候,我们又延伸出一项活动——给小鸡宝宝造鸡窝!

1.寻找废旧物



从屋内找到屋外
疫情期间
可回收垃圾都还存着呢
这回要发挥其更大的价值啦!
2.废物大改造







想一想、剪一剪、贴一贴,此时的阳阳好像,思路特别清晰,而我负责给他,一些必要的支持(在立体的硬纸盒子里扣洞,扶稳盒子方便他黏贴等)。

3.鸡窝的介绍



4.整理和收纳



好习惯是需要长期培养的,对于孩子力所能及的事情,应该由他们自己完成,如做完手工清理桌面,玩好玩具收纳整理等。

妈妈:“从此,三只小鸡快乐地生活在,鸡窝里,不用害怕大灰狼!”

你以为故事就这样结束了?当然不会,“小鸡就玩赛跑多没意思啊?!”

此时,我又提出来新的问题,“除了你想出来的赛跑,小鸡们还可以,玩什么游戏呢?”

阳阳:“比赛单脚站,看谁站的时间最长!还可以玩斗鸡!”

妈妈:“好呀,等爸爸下班回来我们一起,玩吧!”(亲子互动中,妈妈和孩子经常是主角,爸爸总是被我们遗忘。然而,研究表明,爸爸在孩子的成长中扮演者,不可或缺的角色,对于这场比赛,还是等爸爸回来,让他感受一下来自男性,的力量吧!)

饭前运动一下
这样吃得更香哦!






通篇阅读,你还记得阳阳家庭通过,一本绘本开展了几个活动?分别是哪些吗?

绘本可以衍生的活动,有很多种,能利用《最奇妙的蛋》开展的活动还不止于此,希望能借疫情宅家的亲子,互动给所有的家长朋友带去灵感,相信智慧的你们一定能拥有,更多有意义、精彩的绘本活动。

最后,给大家带来今天介绍的,绘本故事——《最奇妙的蛋》。


滑动阅读


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