疫情日记 关于网络授课

疫情期间网络授课，应降低教学强度，缩短教学时长。让我们给教师群体多，一些人文关怀，不求全责备，不搞形式主义。...



2月15、16日是一个普通的周末，我却奔波起来。因为17日周一开始，停课不停学，学校要开始疫情期间的，网络授课了。女儿说开课需要这本书、那个资料，我要冲破两处，严格执守的关口，做各种登记、备案，去把孩子需要的书本，资料拿回来。这件事，花了半天时间，顺利完成。期间，感受到寒风中社区，工作者的不易，向你们致敬。同时，爱人学校也要开学，要准备各种网络工具，文件编辑、视频编辑类软件，是最需要的；两台电脑和手机都要同步，做好万无一失的准备；还要给电脑做一个体检，提升运行速度。我俨然成了一名IT男。还好，都顺利齐活。

那边，同学群、朋友圈里，老师们也都在忙碌着。17日开学，意味着至少提前一到两周，老师们要把录播课，备课工作做完，如果是直播课，更需要准备好课件、教案、各种卡片，老师们真的是非常辛苦。高中同学，小学英语赵老师，为了准备17日第一节课，两天备课用了8个小时。

等等，您别以为事情这就结束了。其实，才刚刚开始。

晚上，小女儿要睡觉，左等妈妈不来，又等妈妈不来。少女心的爸爸使出，了浑身解数，把拼图、故事以及五音不全，的歌都趟遍，12点左右终于把孩子哄睡了。期间催妈妈几次，根本催不动，还生气呢。原来她在组织各个网络授课，班级的群，提要求、讲规则，让学生下载什么软件，什么时间上什么课，提前做什么准备，有哪些作业…。因为同时要组织9个班的课，涉及学生290余名，任务相当重，当晚一直熬到了2：30。

我这才意识到，组织这样的网络授课，不是一件容易的事。

网课正式开始当天，我注意到数学李老师(，李老师)的朋友圈，网络授课工具很不凑手，节奏不好把握；更难的是，在手机、Pad上批改拍照过来的作业，非常难。

“判了两个多小时了，眼都要瞎了，腰酸脖子疼，好怀念我的办公桌呀”

负责任的老师，都怕讲不清楚，怕学生理解不对，李老师就是这样。有一天晚上8点左右，老师发信息问我在家不在，她告诉我，孩子某个作业改完，还有问题。老师给我说的是，让我鼓励孩子和老师，多沟通，不只是发文字，要语音给老师留言，只有把她的问题充分，暴露出来，才能找到症结，解决问题。老师还贴心地告诉我，不用非得今天说，找合适机会和孩子沟通，就行。孩子碰到一个这样经验丰富且非常，负责的老师，是一件幸事，我心里感觉很温暖。与此同时，我不由得感到一点顾虑，除了备课和教学，老师的沟通要，花这么多时间，她/他们自己的时间、自己家庭的事情哪有时间，来处理？

为了解这件事的影响，我在同学群里简单，问了一下几个老师情况，感觉情况基本相似。为此，我简单做了一份问卷，在少数几个群发了一下，还好得到大家的快速回应。按照收到有效答卷看，基本和生活中相同，长相姣好、有耐心、有爱心的女老师占大多数
，女神节刚刚过去，再祝各位安好
。

回过头来看，一个现实问题是，80%的受访老师正在中年阶段，正是自己家里也非常需要，花精力去经营的时候，照顾老人、辅导孩子，还要确保自己和伴侣一切ok，亚历山大。而面对的学生人群，80%集中在小学高年级阶段，和中学，这个阶段的孩子又需要，老师更多的关心和叮嘱，需要很多时间和，精力的投入。在这个矛盾面前，没有更好的解决办法，通常都是老师，本人付出更多。

[第2题 年龄][第4题 学生所处阶段]

再看看网络授课与正常，学校授课需要的几个时长，除了教学本身，在备课、改判作业和答疑方面，网络授课需要更多时间，给老师带来了很大挑战。

甚至，有的学校还需要更多沟通。比如，我爱人所负责的290多名学生里，有的家里硬件条件不具备，有外国留学生，指导网络上课的软，硬件准备，对她来说就很难。再加上每个群每周每个教学，环节的通知、督学、答疑、评判和单独沟通，同一个问题要，反复说很多遍；同时面对那么多个体，问题多而杂，问问题的时间也很随机，常常深夜还有学生咨询，问题。所以她每天日夜基本上就是，和手机、电脑打交道了。

有的老师，对自己和学生，提出更高要求。如刚才那位数学李老师，每次提交课件后都要在家长，群里单独嘱咐，每天教学内容不一样，需要每天按照老师要求给，孩子发不同的上课内容和题目。

老师们普遍是，希望孩子们不要浪费时间，把教学组织起来，也让家长们省心些。那么，网络教学一段时间后，老师们的感受是怎么样，的呢？问卷结果看到，很大一部分还是，感觉充实了，挺好。值得注意的是，更大的一部分，老师自己感到焦虑了。老师对于网络教学，的焦虑在于，无法感知学生的听课状态，师生互动效果不好，反复督学，随时应对各种问题，另外担心对视力的影响。

对于听课效果，英语赵老师就很不解，孩子们上课不好好听课，一个小时的课光点赞就13万次，相当于每秒钟有36个点赞。为此，我们同学群每次讨论这个，话题也都感觉很诧异。对于学生视力的影响，家长都深有体会。女儿天天闷头在，自己屋里学习，常常让我担心不已，经常是多次叫着，才出来玩一会。为避免视力损伤，我特意给她买了一台BOE画屏作为主要显示屏，这是一款德国TUV认证的低蓝光显示产品、无屏闪、不反光，是比较护眼的产品。

但我知道，如果长时间盯着，一个地方不动，电子产品硬件本身再过硬，也无济于事。需要师生共同来做的，只能是缩短教学时间，离开电脑、显示器和手机。同时，缩短教学时间，利用尽可能短的时间，让学生集中注意力，提升听课效果，恐怕也是一个解决方案。

关于问卷，师大实验耿老师反馈说，她填了，她也是一名非常负责任的数学特级教师。她问我，有没有更好的，网络教学电子产品？我的回答是，我留意着啊。可以用于网络，教学的电子产品，如教室里用的电子白板、可以记录书写笔迹的云，本等，其实还是不少的，但我没想给耿老师推荐。无他，我是不想给这些负，责任的老师，带来更多的时间消耗。比如书写笔迹记录下来，可以看到学生书写过程，相当于了解其解题步骤和，思路了，但每个学生的答题，过程都要一一来看，老师们不是更累吗？

当然，电子产品对于不同的人群，需求是不一样的。由于家庭经济负担不同，在此期间还有悲剧发生。痛心！这是不是疫情或者网络，教学的次生灾害呢？现在全国都在上网课，类似这种情况可能还有。如果疫情就让原本贫困家庭雪上加霜，那就尽量别，让这份额外开支，成为压垮一个家庭的重负。无法上网课，会给孩子造成巨大的，心理伤害。3月6日教育部发文《关于深入做好中小学停课不停学，工作的通知》，要求统筹积极推进和规范，实施相结合，不得强行要求学生，每天上网打卡、上传学习视频，尽量避免因打印作业或，学习资料而造成家庭临时购买设备，增加学生家庭经济负担。可以看出，这次发文的思路更多，在规避这种悲剧，而不是出于对教师，群体的人文关怀。

我们需要给教师群体多一些人文关怀，保证教学活动可持续发展。如果教师无限度付出，让教学这个人文，活动不再具备可持续性，那我认为这是不值得的。目前的网络授课，让我感受到的是，老师们时间被大量占用，没有了个人时间和休息，谈何可持续呢？学生方面也是一样的，也要休息，也要运动。停课不停学，没有必要保持和正常学校教学，同一个强度。至于做到什么程度，建议以师生都，感觉适宜为好。

可以做的还有很多。这次疫情暴露出来的科研机构论文导向问题，就是一个。另外学校里普遍存在着一种行政导向问题，也就是学校里行政部门，总想策划这个活动、那个比赛，让老师们去参与，有的则是设置了很多教学，之外的kpi。做好一个教学，需要认真备课、讲课、作业/实验、答疑，老师们的付出绝不仅仅是站在，讲台上那么几十分钟。如果做完这么多事，还要应付行政部门组织的，各类活动，那岂不是苦不堪言？其实，学校最大的作用就是，组织教学，教师应以传道授业和解惑为最主要，的发力点，对老师的主要考核，就是教学，而不是各种行政指标。（这个部分，授课老师和行政老师是不是该，区分一下呢？）

为此，我想给教育界提一个建议：要给教师群体，足够的人文关怀！不求全责备，不搞形式主义。

PS.

网上找到这个链接，供大家参考。如果需要，可以留言沟通。

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