父母必读：一旦开学，学过的网课的怎么办？
面对“夹生饭”，我们应该要这样……...
但所有父母和教师，还有孩子们的心中，已经感觉到——春天正在离去，开学的日子近了。一旦开学，好多前所未有的问题，必定扑面而来。
最为纠结的问题莫过于——之前网课学过的内容，如今怎么办？
在家自学，借助网络学过多少呢？按照时间推算，至少学过两个单元，多则三个单元，时间未定之前，也许更多吧。而仅以这，区区两三个单元来看，涵盖的新知有多少呢？还是用具体的数据和，事例说话——以统编小学语文，五年级下册为例：
两个单元，共有八篇新课，即便其中四篇是“略读”课文，也还有四篇“精读”课文；
第三单元为“综合性学习”单元，内容为“遨游汉字王国”，这可是费心费力的，需要真正参与实践，量还比较大；
此外还有口语交际两次，习作两次，语文园地学习两次，每次至少都需要两，课时以上。
……
这么多的内容，有可能都是“夹生饭”。一旦开学，要不要重新教？这无疑是必须考虑的，还属于焦点问题。
首先，要用一段时间进行，安抚与适应。过长时间在家自学，突然聚集到校，会遇到无数突发情况，无法预知，需要心理安抚，需要重新适应，此时教学，缓和进度是必须的；新授剩下的内容，是毋庸置疑的；学习内容的检测，是要跟进的；延长教时，复习与巩固，也是需要时间的……如此看来，并没有多少时间针对，网络学习内容，进行重复教学。
而且，我们心知肚明的是——网络自学的效果，严重分化。作为学霸，也许不构成影响，还给他们一次充分自学，锻炼自学能力的机会；作为学习困难户，绝对是一头雾水，不知道这几天是，怎么过来的，只觉得头昏眼花，视力下降，游戏功夫大涨；作为学习的中间区域，网课学习“打折扣”的情况必须正面应对——学习习惯的改变，网课本身的质量，父母和子女的消极应对，都构成中间区域同学，的学习水平物理性后退。
其一，借助百字作文，逐课撰写学习心得
因为百字作文提倡天天写，因此有时间逐课梳理。
之前网课学习中，具体学到了什么？有什么体验，有什么收获、感受，都可以借助百字作文，逐一撰写。每天一篇，到开学之前，几乎能完成所有已，学内容的重新梳理。
结合统编教科书的编撰，特点，此类梳理有一个，最简单的方法——完成课后练习为百字。
例如五下第二单元第五课《草船借箭》，课后提出“按照起因、经过、结果的顺序，说说故事的主要内容。”就可以将答案以百字作文，的形式呈现。
所谓“细节”，先谈语文学科中的，生字学习。
在网络新授中，比较容易被忽视，或者被遗漏的，就是生字词学习内容。我们可以借助每日百字，逐一对已经学的生，字词进行“书写提醒”。其一，提醒容易写错的字。例如《草船借箭》一课的生字中，有“妒忌”二字，“忌”字的上半部分，是“自己的己”，一不小心会写成“已经的已”，这就可以撰写百字，进行提醒。此外，也可以通过百字，进行生字归类的提醒。例如此课中还有一个生字“寨”，百字内容就可以写很，有趣的《水“寨”字的好兄弟》，介绍“寨”的形近字，比赛的赛，出塞的塞等。借助百字作文，还可以进行生字归类复习。
教师在接到这样的百字，作文后，可以提前在班级群中共享，让同学共同关注，以巩固生字学习的结果。还可以打印出来，在开学后的一段时间，予以张贴，帮助学生建立学习环境，进行巩固复习。
再谈统编教科书中一个非常，容易被忽视的小细节——小练笔。
例如五下第八单元的《手指》一课，学习之后，让学生模仿文中的写法，以五官为例，试写一个幽默的小片段。这就是典型的，百字作文练习。请看福建厦门的邱雨林(，邱雨林)老师的下水文：
眼睛，在五官中属于最高级别，号称——心灵的窗户。每个人的眼睛形状不一，或细长，或溜圆。眼睛的构造简单，瞳仁和眼白，如果配上长长的睫毛就，更美了。眼睛虽地位尊贵，但在五官之中，却是最脆弱的。例如，在阳光下怕晒，若中午前后外出，必定得带上宽沿太阳帽，为他遮阴。遇到尖锐物体迎面而来，他必先当逃兵。风沙袭击，他尽管流泪向你哭诉。长时间看书看电视，他则用红血丝，向你发出警报。讨巧的事，都归他。诗人赞曰:美目盼兮。医生，老师，父母总是嘱咐:好好保护他！作家热切盼望他，写下《假如给我三天光明》。游泳要带给他配备专门，的泳镜。
有一年，新冠病毒来了，居然还要给他安排护目镜。
如果有这样的设计和安排，无疑是最佳的缺学补教。
网络学习后，并非没有问题。相反，问题又多又杂，而且，未能及时提出，不能当面提出，很多问题就石沉大海。如今，解决方案来了——借助百字作文，提出问题。当然，也可以组织百字互助，你提出问题，我来解答。例如，《草船借箭》一课中，学生会提出“诸葛亮借箭，为什么单单要约请鲁肃，前往？”确实，鲁肃当时还属于“地方阵营”。又如，“武松打虎后，为什么那么有名？”
问题提出后，撰写为百字，提交给教师，一来可以在班级，群中寻求答案，二来也给教师在后期的教学，中做了提示。教师在批阅这些百字，的时候，还可以统计问题，进行有针对性的缺学补教。
提出的问题，在开学后的新授中，可以适当关联，对旧知进行巩固。例如，五年级下册第五单元“人物描写一组”，教学中可以附带，回顾第二单元“古典名著阅读”中的经典人物描写片段。教师阅读这些百字，可以将问题进行总结、归纳，在学期末的复习巩固阶段，予以重点解答。
百字作文，就是解开这一，疑难杂症的良方。正式开学后，还要继续百字作文天天，练哦！
（作者单位：福州教育研究院）
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