3年访遍全球十几个国家, 300多所学校, 他发现了未来教育的十大趋势_【蓝橡树】

所谓的教育公平，其实是教育自由。...

真正的教育公平，既不是让所有人都，得到同样的资源，也不是让最缺的人获得，更多的资源，更不是让乡村学生也都天天，惦记着北大。

我眼中的教育公平，其实是教育自由，是利用科技拆掉限制我们，想象力的阶层藩篱和学历高墙，让每个孩子知道：除了考个好分数，还有别的方式可以，证明自己的天分和努力；除了上大学，还有更高效且更便宜，的学习方式。

作者：钱志龙；本文来源：公众号“教育者钱志龙”（ID: EducatorTerryqian）。如果喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！

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我曾在中美两国都做，过中小学校长，也在中美两国都，做过大学老师。我管过幼儿园，也带过研究生，我在中国最贵，的一所国际学校做校董，也在一所全免费的，农工子弟职业学校做一线教学。

我曾一度自大到认为，中国没有几个人比，我更懂教育了。直到三年前，我离开了最后一任校长，的岗位，开始走出校门去跟，教育圈外的人聊教育时，才发现我对，教育其实一无所知，尤其是对面向未来的教育。

教育跟其他行业，最大的区别在于，我们不该只考核当下的KPI（关键效绩指标）。如果不能保证我们的学生在15年之后还能从容，自信地面对这个世界，那么我们正在做的事情，很有可能是无效的。这种恐慌，让我开始了一场探究，教育本质和未来的长征。在这三年里，我拜访了全世界十几个国家，的300多所学校和创新机构，我不敢说我已经找到，了答案，但我确实看到了一些，让人振奋的创新案例。

在具体分享案例之前，我想先与大家做一个互动：如果这两幅画里面，有一幅是人工智能画的，你觉得是哪一幅呢？

其实，这两幅画都是人工智能，画的，它们是由一名叫“小冰”的机器人画的。不仅如此，小冰用了28个月的时间，研习了全世界286位殿堂级的艺术，大师作品之后，还办了自己的画展。

我并不是想告诉，你机器人已经能取代艺术家，但我想用这个，极端的案例来提醒各位，在我们埋头刷题的时候，机器人已经学会了学习，人类能守住的，堡垒已经所剩无几。

很多我们现在认为，很热门的职业，很快将不复存在，而我们的孩子将来从事的，工作还没有出现。而在这样剧烈变化的，时代中，我们却发现，150年前伴随着工业革命出现的现代，教育的模型，发展到今天其实并没有发生什么，本质的变化。

为了进一所更“好”的中学，我们让孩子在，幼儿园就开始刷题，高中拼了命只为上大学，再然后呢？很多人在进大学的那，一天起，就停止了学习，停止了努力，停止了对这个世界的好奇。而学校在这，过程中的所作所为，应该被审视和审判的。

所以今天即使冒着被指责贩卖，焦虑的风险，我也要大声喊出：整个教育系统迭代的时刻，已经到来！

那么，全世界的教育正在发生，哪些进化和改变呢？下面，我用十句话来总结，这些趋势，并用了中外十几所学校，的案例来佐证这些预测。

1、学习中心的迁移

我们已经很久没有去商场了，却没有一天停止过购物。同理，曾经被我们当成是唯一的“学习中心”的学校，已经转移到了，每个人的手上。理论上，如果孩子对一件事产生，了兴趣，只要他有一部可以上网的，手机或电脑，就没有人能够阻止他了。（疫情发生后，孩子被迫转向线上学习，这可能是一个让，我们认真反思的契机）

日本有所叫N High的高中，三年之内招收，了8000个学生，而且有很多是即使刀架在脖子上都，不愿意去学校、沉迷于网络游戏的孩子。也曾有家长问我：“校长啊，我的孩子不爱，学习了怎么办？”

做了这些年校长，我从没见过一个孩子，是不爱学习的。好奇心跟吃喝拉撒一样，是人类的本能。他们讨厌的不是学习，而是上学这件事，他们讨厌的是用学校规定的方式去学他们，完全没有兴趣的课题，并用不公平的，方式评价他们。

其实不光是日本高中生，全世界都有普遍，的厌学情绪。那么这所高中在没有任何毕业生的情况下是如何，完成8000人的招生的呢？学校创始人日本前教育部副部长山中伸一，先生的回答是：我们让学生用他们喜欢，的方式去学，他们用手机学，他们通过玩游戏去学，老师也陪着孩子们一起，打游戏。

N High的学生戴着VR眼镜参加开学典礼

游戏本身并非十恶不赦的魔鬼，我们应该好好研究下，游戏为什么让人如此着迷，有什么场景可以，用在学习上？

2、学校围墙的倒塌

随着学习中心的迁移，学校的围墙也轰然倒塌。美国的minerva大学正在颠覆，美国的高等教育，他们认为把学生关在一所校园里四年，是过时的方式，于是他们在全世界7个，主要城市建立了分校。

学生在每个城市住上半年，通过在在地化的实践学习，去了解当地的风土人情，同时也获得他们作为世界公民所必要，的技能和素养。

还有做得更极致的，加贝村行动是一所没有，校园的学校，孩子们一直在路上。老师们把孩子带到各个地方去，学习当地的文化，去了解当地的人。学生们学会安营扎寨，学会照顾自己和互相照顾。

他们的项目制学习不但，能够学到知识，还能够为当地做，一些有意义的事情。这样的学校虽然不太，容易复制，但它让我们看见了学习的本质和，教育的最终意义。

3、教学模式的改变

一个老师，面对50个天赋兴趣，不一的孩子，却用同一套方法、同一本教材，教同一个知识点，再用同一张考卷把他们，分成三六九等。这件事情听上去多么低效，多么荒谬。

High Tech high的故事我几年前就，引入了中国，就不多讲了，一所靠抽签决定录取的，平民大学，不考试、不做功课，却能够把97%的学生送进大学，足以证明项目制学习是，有效的。

在旧金山还有一所学校，叫makeschool，创始人Jeremy rossman是我在美国做校长的半岛，国际学校的毕业生。他在斯坦福大学读了一半就，辍学创业了，他觉得花4年时间、交这么贵的学费，去学一个所谓的计算机专业是，没有必要的。

于是他创建了这所“做中学”的编程学校。他们的学生用，斯坦福一半的时间，用斯坦福十分之一的学费，而且是找到工作之后，才需要支付的学费，培养出来的it人才还没毕业就被硅谷，各大it公司抢走。

4、教师角色的进化

老师不再是站在讲台上分发知识的那个人，他们是终身学习者的示范，跟学生一起去探索他们，自己也并不是那么有把握的课题。他们是学习的促成者，向学习者提供必要的工具，去激发他们对某，一个课题的激情。

校长也不再是一个管理者，而是一个学习体验的，设计者。

在这样的场景下，学生也很容易变成同事。他们是来跟一群像孩子一样永远好奇，而勇敢的成年人一起，去把学校变成，他们希望的样子。

老师不再是那个告诉学生: “你错了，你没及格”的裁判角色，他们更像一个企业里或者是，运动场上的“教练”。他们站到了学生的同一边，为他们提供，且只提供必要的、及时的、个性化的、非量化的反馈和帮助，让他们的学习变得更有效。

5、课程来源的多样

有人会问，去哪找这么多好老师呀？“慕课”是什么意思？Massive Online Open Course——海量的、线上的、免费的课程。可汗学院已经出现十几年，了，中国也早已有了，得到这样的知识平台。

那些更会讲课的老师，正在付费的或免费，的提供优质的课程，让学生通过翻转，课堂的方式，在线上获得硬知识，然后在线下跟老师、同学们一起讨论遇到的疑惑，和挑战。

在巴厘岛上有，一所学校叫the Green School，校如其名，整个校舍是用竹子盖的，没有用一砖一瓦、一钉一铆。而它的软件，和硬件一样特别，他们认为真实世界里，是没有学科这个概念的，于是取消了所有为了，学习而学习的学科，全校师生只关心一件事情——可持续发展。学生不但能够学到真正，有用的知识，还能够为了让这个世界变得更好，出一份力。

6、路径和出口的多元

谁规定上完中学一定要上大学？为什么不能先花一年时间，出去走走，看看这个世界上有多大，那么大的世界里你的，位置在哪里？把一本厚厚的志愿清单，丢给18岁还对这个，世界一无所知的少年，让他选下半辈子要从事，的领域，其实是很没人性，也很荒谬的一件事情。

长达二、三十年的封闭式学习路径，已经变得不合时宜了。2019年竟有341万的大学生，报考研究生，而大部分人并不是对某一个领域真，的怀着研究的激情，而只是误以为更高的，学历就意味着更多被雇佣的机会，才躲在象牙塔里，不敢面对真实的世界。

但事实真如此吗？你觉得老板傻吗？老板关心的是你，选过什么课？考过第几名吗？他们更在意的是你到底，会做什么？你能够创造什么价值？

我就想追问那些盲目跟风，的喊着“学历是就业的敲门砖”的人们一个问题：你那么看重学历，有没有可能是因，为你除了考试，其他啥也不会？除了学历，你再也没有什么拿得，出手的东西？

我这次去德国访学最大，的收获就是这所职业学校。参观到一半，我突然才意识到这，是一所残疾人学校，但是网站上根本就，没有提这件事情。我问校长时他给我，的解释是：Aren’t we all somehow abled and somehow disabled? 我们每一个人不都是，在某些领域更有天分，在某些方面不怎么行吗？

比这句话更震撼我的是，德国法律规定，在四年级结束时就让学生选择学术类或，职业类的中学，家长们非常尊重学校，的建议。因为他们相信也接受，一个社会不需要那么多大学生，也不是每个人都适合，上大学。这件事给我的刺激和，启发特别大：给每一个人，无论他的起点在哪里，一个他真正有兴趣的，职业生涯，那才是教育该做的事情。

我拜访洛桑这所全世界最好的酒店，管理学院的时候，发现了一件很有趣的事。这个学校只有一个专业，所有的学生上同一套课程——酒店管理。他们97%的毕业生都能找到工作，但仅仅只有47%的学生最后从事，了酒店管理行业。这是为什么？剩下的50%的人去哪了呢？

校长给我的回答是：去哪都行。因为他们在大学里，学会了两件事情：如何解决问题，如何与人相处。

有了这两项能力，还有什么工作你，胜任不了呢？我就问他们是，怎么做到的呢，校长说：我们所有的课程，所有的功课，所有的考试都是以小组，而不是以个人的方式去开展、去评价的。

7、家长教育的同步

做过校长的人应该能秒懂“5+2=0”是什么意思——学校里教得好好的，回家一个周末一切归零。孩子如果跟奶奶，待一个暑假，很多他已经掌握了，的技能又会重新失去，比如自己穿衣服。所以，学校教育，尤其是中国的教育，同步进行家长教育是必不可少，的策略。

一土学校就是，一个成功的范例。他们提出“以学生为中心的课堂，以老师为中心的学校，以学校为中心的社区”，就是希望实现像英语谚语，说的“It takes a village to raise a child”一样，要教好一个孩子，就必须让所有的利益相关者都，参与到他的抚养和教养中来。

8、评价方式的迭代

无论是美国的MTC（Mastery Transcript Consortium——基于知识掌握，的成绩单联盟）还是中国的“新高考”，都在吹响“标化考试论英雄”时代终结的号角。

MTC的发起人，著名私校霍肯高中的，校长scott Looney 认为， SAT、ACT、GPA 等成绩，并不能全面体现学生的，综合素质，美国大学如果据此，选拔人才很容易“跑偏”。因此该联盟正在开发一套全新的，学生评价体系——A New Model。这种动态的电子档案，不含分数，而是会持续追踪记录、评估学生成长过程，和各项能力。

芝加哥大学就已经提出大学，录取不再看任何标化成绩，因为它并不能预测学生，在校期间和毕业之后的表现；昆山杜克大学，最多只看50%的高考成绩；英国的惠灵顿公学也以“退出英国高中的排名”来表达他们对分数的态度。

种种迹象都在告诉我们，用冰冷的分数去评价一个活生生的人这，件事情已经不可持续了。就像微信取代电话，支付宝取代银行一样，学生的学习过程和结果评价需要被另一种更高明，更有效的方式来取代。

9、认证去中心化

由于区块链技术的及时出现，海量的可分类、可搜索、可测量、可视化、可追溯且不可篡改的，学习过程的追踪和数据，让这种新的评价标准，可以变得越来越公平而透明，从而反驳应试教育，卫道士们对“高考是中国仅剩的，绝对公平的东西”的陈词滥调。

由国家统一颁发的学历，已经随着学历通胀，而变得越来越不值钱。将来企业也好，大学也好，会越来越看重学生在成长过程中，积累的真实作品为呈现的学习成果，以及以开放徽章和微证书为，代表的学习证据，从而了解“这到底是个什么样的人？他到底具备哪些能力？”

过去三年里，我不光去拜访了那些技术，领先的国家、勇于创新的学校，我也去了些很特别的学校。比如尼泊尔的这所沙弥学校，这18个曾经是乞丐、小偷的流浪儿童被台湾高僧，慧光法师收养，他们在师父云游弘法的，时候也能够保持高度自律，每天4:30起床，每天冥想长达几个小时，并在同侪互助中，完成尼泊尔文、中文、英文，及科学、艺术的学习。

再比如这所肯尼亚首都内罗毕基贝拉贫民窟，里的芭蕾学校。我跟着拍摄纪录片《无用》的易石导演去到，了这个艾滋病感染率高达40%，失业率高达50%的地方，问创始人Mike wamaya为什么要教孩子，跳芭蕾。纪录片最后有这样一句话：

“mike教过的学生里可能，并没有如期出现肯尼亚第一位脑神经大夫，但也没有一个人成为毒贩、小偷、性工作者。他们都在跳舞的过程中，得到了一件珍贵的礼物——在绝望中看见希望的，力量和勇气。”

最后这个是我们，中国的故事。百年职校在中，国有十所分校，在非洲有一所。它的创始人，我非常尊敬的企业家、慈善家姚莉在十五年前，为这些赤贫家庭的孩子，建了这么一个全免费学校，教给他们可以，安身立命的职业技能，也给他们立足社会需要的，自信和自尊。

这所学校没有一个阿姨，但却是我见过的，最最干净的学校，因为老师跟学生一，起伏下身子打扫校园。学习在真实的生活中发生，他们也长成了，社会需要的人。

从以百年职校为代表，的一些资源匮乏的学校里，我确实看到了，一些可喜的共性：

1、这些学生没有永远做不完，的作业；

2、没有日程排得，满满的课后班；

3、没有考大学的压力；

4、父母不会来给学校“添乱”。

只有在这样的学校里，我们才可以真正放手把，学习这件事情还到学生手里。用适合他们的方式，去学习他们感兴趣的、与真实世界有关系，的知识和技能，而不用去背那些“考后即焚”的硬知识。

一想到这些，我就变得无比兴奋，甚至莫名的乐观起来。

10、通过教育创新实现教育公平

我想说的第十句话，并不是我已经看到的趋势，而是我希望通过呐喊，和实践逐步实现的愿望：我希望这个世界不会因为教育而，变得越来越不公平。

中国6000多万留守儿童， 3000多万流动儿童，将近1亿的学生，如果他们的教育不被，好好关注，这个社会有可能，变得不宜居。

而真正的教育公平，既不是让所有人都，得到同样的资源，也不是让最缺的人获得，更多的资源，更不是让乡村学生也都天天，惦记着北大。我眼中的教育公平，其实是教育自由，是利用科技拆掉限制我们，想象力的阶层藩篱和学历高墙，让每个孩子知道：除了考个好分数，还有别的方式可以，证明自己的天分和努力；除了上大学，还有更高效且更便宜，的学习方式。

同时，我也希望大人们更用心的去发现并，欣赏每一个孩子的与众不同，而不是继续各种以爱为名的，比较和伤害，不惜付出他们整个，童年和身心健康的代价，在一个即将被时代抛弃的，赛道里拼个你死我活。我更希望社会早日结束对学历的崇拜，和对职业的歧视，让每一个人都能，有意义的学习、有尊严的生活。