越阻止越要做，孩子总是和你对着干，是时候了解“潘多拉效应”了！

潘多拉效应是个两面派，用得好是神器。...





昨天晚上我还没回到家，ok爸就电话追过来了，问我什么时候到到家，与此同时，就听到后头有OK的尖叫+呜咽声：“爸爸，你为什么不给我看电视......为什么只能明天给我看，今天不给我看，明天我要看3集……“

我大体可以估摸出家里“鸡飞狗跳”的样子，我问OK爸，你干嘛不让他看啊？OK爸说，每天都在看，今天一天不看怎么了？看看看，眼睛都要看瞎了！以后都不准看！

不想让OK觉得我会“袒护”他，虽然我内心觉得让他看一集，没啥的，所以我在电话里没再说啥。晚上ok睡着后跟，ok爸聊起这事，我说，你这样暴力的禁止，只会带来副作用，你看之前，我们和他约定，好看一集的时候，他看完会主动自己关了，现在你强行不让，那么他就有着，报复性的反弹，大声说明天要看3集，可怕不？一直压抑他，那么原来只是想看1集，后面就会想要看3集、5集、10集，甚至满脑子(满脑子)，都是想要看电视！

心理学家曾对一群孩子做过，这样一个实验：这就是大名鼎鼎的潘多拉效应。

而心理学家之所以把这个，概念用“潘多拉”来命名，正是取其来自，于潘多拉古希腊神话——宙斯给名叫潘多拉，的女孩一个盒子，告诫她绝对不能打开，但潘多拉越想越好奇，终于还是忍不住把，盒子打开了，只不过盒子里并没有装了，什么稀世珍宝，而是装着人类的全部罪恶……虽然以神话命名，但潘多拉效应在心理学的研究上，有相当多经典案例都在反复证明，探究未知事物是人类普遍，的行为反应。

对一件事物的简单禁止，会引起各种推测和想象，当人们感到禁止的，理由不充分时，心理上就会朝着，违反禁止的方向倾斜，最终做出违反禁止的举动。

所以到了孩子身上，爸妈的禁止或命令就像是打开，了孩子的好奇心和探索欲的潘多拉盒子，我们不停地用阻止的方式，就是不停地在触发他们，打开盒子的动力。



既然阻止不但无效还会起反作用，那到底要怎么做才能让孩子，变得可以合作呢？

“疏”永远比“堵”有用！

上周我和大家分享过的绘本《小调皮卡米》中“卡米妈妈“的做法真的很值得我们学习～面对爱看电视的小卡米，她不是一上来就骂就禁止，一开始先是提醒，但卡米并没有听进。她也不动声色，而是想了个迂回的策略。买来一个倒计时玩具，当礼物送给卡米，然后和她做了约定、看一段时间的电视，就要中途休息一下，换一个项目玩。每次都会约好时间，倒计时玩具铃由卡米保管，铃声一响，卡米就需要关上电视，去玩别的项目。卡米答应了，玩具铃一响，她就关了电视，虽然一开始也仍然，会有点小抱怨，啊呀，怎么这么快，但她还是做到了。放下电视，出门去院子里搭帐篷、和自己的玩具，玩过家家的游戏，很快她就投入了进去，接着她又看书，时间过得很快，她也发现除了看电视，还有很多有趣的事情，自己可以做！给孩子多一点自主，的掌控感，帮他发现其实我们每，天都有太多好玩的事了，那么自然而然，他将不再沉迷于电视！

在这方面，我也特别佩服明星，妈妈海清的做法。

海清有个“神仙级”儿子蛋妞，阳光帅气，品学兼优，极为自律。随便在她微博上一翻，关于儿子的话题，差不多都是类似下面这样，的画风：



不仅学习上特别自觉，和刻苦，蛋妞的兴趣涉猎，还特别广泛，书法、绘画、英文、乐器、写作样样拿得起，随便拿出来秀一秀，都是可以羡煞旁人。

但在海清看来，儿子蛋妞与一般孩子没有，多少差别。比如她让儿子不要，躺着看书，儿子会说“不，我没有躺，我是靠着”；她让儿子戴牙套，儿子会说，“妈妈我为什么要听你的呢？”

不仅怼起妈妈来，和普通小孩儿没差，在喜欢的事情上也是，一样一样的，比如爱玩游戏。

可是这些在海清眼里都，没有成为挑起矛盾的坏事。在她看来，儿子有些小顶嘴的，语言是特别有趣的，那就是孩子的思维世界。

因此，她很少用阻止的，方式去管教儿子。就像玩游戏，虽然在海清眼里，虽不是什么好事，但也不至，于是什么洪水猛兽，所以她会主动帮儿子选择优质的游戏，从画面到评论，自己都认真地琢磨起来，并且要自己先玩通关，玩成高手。

这波操作，其实暗藏了海清，的两层智慧：一是增加了，母子间的共同语言，二是悄悄地提前帮，孩子把关游戏是否健康。

后来就连儿子蛋妞也，忍不住夸她，“脑子是个好东西，妈妈你有！”（若不是心锐诚服加，足够亲近，孩子嘴里恐怕难得有，这么好玩的彩虹屁。）



不那么稀罕，也就不那么沉迷了。

孩子的反馈系统就是，这么简单，寻寻常常的游戏，想玩就可以玩，抛下一切争分夺秒或是偷鸡摸狗地玩又，有什么必要呢。

单纯从玩游戏这一件事情去看，海清用到的方法，其实就是尽可能地不用，条条框框过多触发孩子的好奇心，以此来规避一发不可收拾，的“潘多拉效应”。

事实上，潘多拉效应的本质好奇心，也有两幅完全，不一样的面孔。有时候它是让孩子沉迷、沦陷的小恶魔，有时候，它也是孩子汲取知识、获得进步的内在动力来源。

伊恩·莱斯利在《好奇心：保持对未知世界，永不停息的热情》一书中，将积极的好奇心定义为“认识性好奇心”。他认为这一类好奇心，是可以激发创造力、引发创新，并且产生真正的价值的。

如果站在这个角度，去看我们的养育，主动去触发孩子身上的“潘多拉效应”，也有可能变成一件好事情。

我的好友向向刚好最近，也和我分享过类似的心得。

她女儿前阵子脾气比较大，一言不合就要怼起来。为了了解女儿多一点，向向找来了，几本儿童心理学书籍，默默在看。

有一次，女儿见她坐在那里看，了很久，就来问：“妈妈你看什么书啊？”向向故作神秘，顺手把书藏在背后，说：“不告诉你。”

说完就起身走开，把书藏在书架比较隐蔽，的一个角落。正是这神神秘秘的样子让女儿很好奇，对这本书产生了极大，的执念。

过了几天她帮，女儿整理房间时，发现这本书居然在女儿，的枕头底下，而且折页的地方，是全书的三分之一处。原来，女儿凭着一二年级的认字水平，偷偷把这本书看了一小半！

“她一开始应该是觉得，我在研究她，好奇书里边都都有哪些对付，孩子的招儿，知己知彼才能赢得了我，所以干脆也跟着看起来。”向向说，一本好书通常不会把孩子往对抗，的路上引，女儿看着看着，反倒是似乎增加了，对我的理解，很多事都能共情起来了。

所以，当你下一次几乎要脱口而出地对孩子，提出的要求说“不可以”、对孩子饶有兴趣的一，件事想要去掐断时，请一定暂停一下，想一想，然后告诉自己：越阻止，越要做！

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