我期待，疫情结束的那天，和孩子们一起办这样一场展览......

等疫情结束了，办一场展览吧！...





现存确诊越来越少啦，上周末我出门买东西的时候，也发现路上的人多了起来、花开了起来，春天如约而至、疫情结束的春天也要来了。

作为一个“矫情”的幼教工作者，想到孩子们即将开学，既感到高兴，又有隐隐的忧心：疫情留给孩子的，只能是一段“不能出门”的回忆吗？

思考了一阵子，我蹦出了一个有趣的想法，想要分享给大家：我们可以让孩子们记录下疫情期间，在家发生的有趣、有意义的事，等开学后在幼儿园，办一场展览呀！为什么会想到办一场幼儿园“疫情”展览，这和我一直很喜欢的“博物馆课程”有很大的关系。

想到将孩子们在疫情期间发生的碎片化的，趣事记录在一起这件事，一下子让我联想起了虞，永平教授在《儿童博物馆与幼儿园课程》一文中，关于“我的...博物馆”的描述：这是一种开放性，的儿童博物馆。这种博物馆与其他博物馆的显著区别在于它不能完全，归入哪种特定的门类,它的内容无法事先确定,它实质上是一种，综合性的博物馆。这种博物馆更强调儿童，的参与。儿童不只是，博物馆的使用者,更是博物馆的，设计者和维护者。儿童可以根据自愿原则选择自己，喜欢的某一个事物或某一种现象,进行深度的观察、追踪、记录,把自己的发现放入，博物馆中,博物馆的每一项内容均，是儿童观察、发现、制作和记录的成果。

我们想要做好的，正是办好一场孩子，高度自主的“疫情展览”、“建好”一座孩子高度自主的“疫情博物馆”。这将成为幼儿园近期，重要的课程资源。疫情对于孩子来说，一定是一段特殊，又区别于成人(于，成人)的特殊的记忆。借由这段记忆，我们可以与孩子讨论、请孩子记录的内容很多，这些都可以成为疫情展览，的主题：

被讨论最多的一定是，疫情本身，说实话作为成年人，我真的很好奇孩子眼中的“疫情”究竟是什么？

名为病毒的怪兽？一场灾难？一次不能出去玩的魔咒？

请孩子表达一些自己对于，疫情的理解，一定能引申出更多值得，思考的内容。

疫情期间，孩子们待在家里不出门，爸爸妈妈和老师们一定也是想尽办法，安排有趣的活动。

通过这些活动呀，孩子们一定也学会了，许多新本领(新本领)。比如可以帮妈妈，做菜时打下手、会用手机给，小伙伴打视频电话......


还有哪些值得展示的本领，都在展览上展示出来吧！

这真是一场特别的年，和家人一起留在家里，少了往年的走亲访友、少了出门玩耍、少了去餐厅吃大餐。

但这特殊的的年，一定也有很多之前，感受不到的乐趣。比如在家运动、在家和老师同学连线、和爸爸妈妈一起认真地看，疫情新闻......

这段时间(段时间，)有什么事特别有趣、印象深刻，也可以作为展览的主题哦。

只要愿意去构思，我们还能想出很多主题：在家上幼儿园是什么感受、我的爸爸妈妈是医生护士、钟南山爷爷真厉害......

当然，这些只是抛砖引玉。更多可以作为展出内容，的话题，老师们还是要从自己班上孩子们的兴趣，中去挖掘哦。

确定了展览的内容，我们应该引导孩子用什么，形式来记录这些内容呢？

是让孩子们在家画些和疫情，有关的画、做几个和疫情有关的手工，然后收集这些作品展出吗？

想要这么做的老师，可以参考《听我的！想要作品展示有创意，一定看这篇》中的作品展示方法，结合本位后半部分的策划流程，来策划展览，效果一定也不错。

但今天我们想要跳脱出这种形式，因为对于疫情、对于不能出门，孩子有更直观，的感受可以抒发，不必拘泥于绘画、手工这些艺术化，的表现形式，比如：

智能手机非常普及啦，我们可以尝试教，孩子使用相机功能，然后让孩子去记录自己值得，记录的事。

现在市面上还有不少儿童，相机，条件支持的家庭也可以选择让，孩子使用哦。

别以为摄影对孩子来说是一件很难的事，孩子的能力远超你的想象！之前我们去花草园采访，正好看到一场孩子的，摄影展呢：



我们还可以将这件事变得更“有趣”一些，比如给孩子一些小任务：只能拍10张照片、要在家里不同的地方，都拍到照片等。

我相信大多数孩子都是有表达的欲望的，我们完全可以请孩子用口述的，形式来记录。

即使是口述，在展出时也可以是，多种多样的：

1）可以是孩子们的录音，点一点、扫一扫就可以收听。

2）可以是孩子们回答的视频，在大屏幕上播放。

3）可以是老师剪辑过的“采访”，做出有模有样的大片。

4）甚至可以请孩子们现场，讨论，作为展出的一部分。



尽管在幼儿园阶段我们不提倡，孩子学习写字，但请孩子自由使用书写工具进行，表达自己却是无伤大雅，并符合“前书写”特点的。

我们不用告诉孩子任何“技法”或“规则”，仅仅是将纸笔交给孩子，他们就能还给我们一幅幅，成人不能轻易理解的“童心世界”。

以这样的形式展出，我们可以请孩子解释一下每幅作品，想要传达的意思，一定会让人看，得津津有味哦。

尽管教育的主体是孩子，但老师的教导、父母的陪伴也是教育中，的重要部分，幼儿园的“疫情特展”也可以添加一些“旁观者”的元素，比如：

1）疫情期间，父母的“教育日记”

2）疫情期间，老师们的“教研记录”

3）老师和家长这段特殊时期的生活vlog

4）家长与老师之间的对话

只要愿意思考，我想幼儿园还能找出很多可以用，做展出的形式。

我们最愿意看到的，是这场展览有各种各样，的形式、能给大家各种各样的体验。无论是布展的人还是，看展的人，无论是孩子还是成人，每个人都能有所收获。

那么，如何从无到有策划这样一场，展览呢？让我们结合上面，的内容与形式，一起“策划”一次看看吧。

什么时候最适合开始策划这样，一场展览？我想就是疫情逐渐明朗，孩子们期待着回到，幼儿园的现在吧！

从零开始策划这样，一场展览，我们要：

展览是什么？这是我们首先需要，让孩子们获得的经验。

西湖区转塘幼儿园的孩子们曾经在中国美院举办，过一次美术展（详情点击《这所幼儿园的孩子，在中国美院办了一场展览！》），那时老师带孩子们实际去看，了一次展，这就是非常有效的，经验铺垫。



但现在是特殊时期，组织孩子们看展显然是，不可能了，有没有别的好办法呢？别急，我想了两招：

1）一起看博主们的看展vlog

看展嘛，是博主最爱做的事啦。老师可以筛选微博上一些适合孩子，观看的展出，找到相关博主vlog视频，然后和孩子们一起观看、在线连麦讨论。虽然不如亲身经历，但也能让孩子对“展览”有个初印象哦。

试了下，在微博搜“儿童展”，还是挺容易找到合适的，视频的：

幼师口袋也有一些和“展览”有关的文章，可以给老师们做个参考哦：

《2020最值得期待的，儿童创意美术双年展，独家陪你在线看展（速抢名额，先到先得！）》

《逛了2019亲子嘉年华，我总结了今年幼儿园，最流行的元素！》

《20款上海优质园，自制教玩具：看看幼师为孩子创造了些什么好玩，的丨亲子嘉年华》

《全方位探秘自然博物馆，我们发现了40个，幼儿园实用创意！》

《最直观的传统文化教育，就在博物馆里！》

2）一起参观线上展览

疫情期间，也有不少机构推出，了线上的“云展览”，老师们可以合理地利用，这些资源，结合一线线上沟通的软件，组织孩子们“线上参观”哦。

推荐资源：

《为抵抗病毒，我们首次独家公开100+个不用出门就能看的，3d博物馆！》

等孩子们大概对“展览”这个概念有个了解，老师就可以向孩子们，宣布这个激动人心的消息——我们要举办一场，疫情特别展览啦。

只要铺垫做得好，孩子们一定很愿意做，这件事！而老师此时要做的，就是和孩子讨论，展览的形式、内容。

特殊时期，可以利用视频、微信群等形式，和孩子讨论哦。确定了展览的内容之后，一直到开学，都是搜集展出内容是阶段。老师可以请孩子们做，一个收集的计划，然后再开始收集。

比如，展览的主题是“疫情期间在家学到的本领”，老师就可以首先协助孩子梳，理有那些本领，然后讨论一下如何，展示这些本领（如拍照、拍视频、出作品等），最后按计划来，记录这些本领。

等到开学后，就可以正式开始布展啦。当然，最好的方式还是请，孩子自己讨论、自己布置啦。

我们可以继续参考转塘幼儿园，的案例：

不过在这里，我还要推荐另一个来自莲花港，幼儿园的案例《重磅！这家幼儿园玩起了“时光穿梭”》，虽然不是布展，但其中的“孩子生成、孩子实施”的模式却很值得借鉴哦。

展览布置得差不多了，就可以邀请来，参观的对象啦。首先想到的自然是爸爸妈妈，爷爷奶奶，此时除了老师发布通知外，也可以请孩子们自己设计邀请函哦。

最后，我们的展览就，可以正式开放啦！而在展览结束之后，如何将教育延续，我想每个老师心，中都有自己的答案。

在这里，我们衷心期待每朵教育之花都盛放出，不一样的光彩哦。

你是否疑惑，疫情百年难遇，我们何必如此大费周章地，要“留下”些什么？

但我想，学前教育本来就是简单到，来自生活、又复杂到必须大费周章。疫情留给孩子的不是对，疫情的“念念不忘”，疫情留给孩子的，该是一次难忘、特别、自主的成长。

帮助孩子体会这这件事，不就是我们幼教人该，做的嘛。

疫情结束后，你想和孩子们办，一场什么主题的展览，欢迎留言告诉我们，把你的好想法，展示给全国幼师哦！声明：本文由幼师口袋原创。如需转载请在公众，号内回复“转载”。本文作者：韬韬，首发于公众号：幼师口袋。全国已有300多万幼师在，用口袋。我们希望让幼儿园不再“小学化”，把老师的时间还给孩子，让教育更幸福！加微信：13916562503

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