一口回绝孩子探索欲望，会不会让孩子失去好奇心？（专家好奇心问答集锦）

创造力培养...



好奇心是宝宝的天性，适当的好奇心还能开发宝宝的各方面能力。但如果家长对待不当，就容易让孩子陷入危险当中。例如：

• 2017年，湖南一媒体报道，年仅1岁的小琪琪不小心打翻了一杯开水，全身出现大面积烫伤水疱，部分水疱破裂。
• 2019年，4岁的童童碰翻了盛着米线的碗，热气腾腾的米线飞溅在孩子的手上和胸前，经诊断为二度烫伤。

中国每年约有2600万人发生不同程度的烧烫伤，通常都是因为孩子对烫没有概念，在好奇心的强烈驱动下受到伤害。



另一方面，家长又非常担心，一口回绝孩子探索的欲望，会不会让孩子失去好奇心呢？如何让孩子在安全的环境下积极探索？又该如何培养宝宝好奇心？一些家长提出了自己的疑问，爱贝睿科学团队来为你答疑啦。一起来看～

如何帮助孩子
在安全环境下积极探索？

▶家长提问：

若小孩在造船时，好奇而又较为坚定的选择了“刀具”之类的危险品，那家长是否——首先应该肯定然后引导做出正确的选择造船材料？

其实我的问题是：比如当小孩随地捡起东西往嘴里塞，或者选择了有危险性的物品，而这些在我们“固有化”的思维中可以帮助我们更安全，那我们应当如何在保持小孩的好奇心的同时又接受我们的好的“固有化”思维？大人又如何做出判断哪些“固有化”思维是应当传递给小孩的，有什么评判标准？

▶爱贝睿科学团队回答：

我们说鼓励孩子去探索，满足好奇心，并不是说「不顾生死」。在满足孩子的好奇心同时，也需要培养他们的安全意识。不同年龄段的孩子有不同的做法。

一岁半的宝宝，主要用嘴巴和手探索世界，这时候要注意他们接触到的东西，是否卫生，会不会有噎住、碰撞、烫伤等危险。

等孩子再大一些，行动能力越来越强，探索范围越来越大。这时候不仅仅需要注意家里潜在的危险，还需要引导孩子对于类似交通、电梯、陌生人等的安全意识。孩子对直观的画面更容易理解，不妨陪他们观看相关的绘本和视频，学习如何自我保护。

有一些看似危险的事情，可以在安全范围内，陪孩子做一做，提高他们管理风险的能力。比如2岁多的孩子，对热水壶感兴趣，就是想去摸一摸。那么，为什么不让他试一下呢？在热水壶有一点点烫的情况下，邀请他用手摸一下，让他不至于烫伤又感到烫；当他对烫有切身的体会后，以后也就有了自我保护的意识，知道是碰不得的了。

同样，如果孩子对刀具感兴趣，那么可以先告诉他刀具的危险，告诉他使用的注意事项，比如刀尖/刀锋不能对人/自己，使用时不能用力过大，给他做示范，陪着他使用。从而让他学习如何掌控危险，而非觉得世界危不可测。

阅读识字启蒙，
如何保护孩子的学习兴趣？

▶家长提问：

最近读了一些文章，建议不要让孩子去背诵去识字，要保持一颗好奇心。想请问老师：好奇心和背诵记忆有什么矛盾吗？

我总认为，我虽然不是一个聪明的人，但很多诗词我都是在很小的时候去背的，而且这并不影响我对事物的好奇心，相反有时候还促进我在不懂的时候去主动查阅资料。现在回忆起来，我很多记住的东西反而是在更小的时候完成的，这种记忆更深刻。

▶爱贝睿科学团队回答：

机械重复的记忆会损害好奇心，损害孩子的思维灵活性，理解式的记忆不会。理查德·费曼是被人们称为继爱因斯坦之后最优秀的物理学家。在他小的时候，有一次跟其他小朋友一起去林里玩，他们看到很多不同种类的鸟。那时候小朋友们喜欢比较谁懂的鸟类名称最多，比较谁的爸爸教的知识最多。当小朋友问费曼时，他说他不知道。

实际上，费曼心里知道，爸爸教他的东西，比其他人的爸爸都多。他这么说的原因是，有一次爸爸带他到林中散步，看到一只鸟，他对费曼说：「你知道这只鸟的名称吗？我可以告诉你这鸟在不同语言中的名称，但其实除了发音外，对于那只鸟你其实什么也不知道。我们不如来细心看看这只鸟的的生活习性，例如它的身体外形、特征、吃什么等等。」

你看，费曼爸爸很有趣，机械记住鸟的名字其实还是什么都不知道，我们需要引导孩子，去观察那只鸟，理解那只鸟的方方面面。这样的记忆帮助孩子发现一个更大的世界！

同样，对于背诵诗词，不能只是让孩子机械重复，而是建立在理解基础上。比如，春天来了，跟孩子一起念「好雨知时节，当春乃发生。」「春眠不觉晓，处处闻啼鸟。」让孩子多一种方式来理解这个世界，多一种方式来表达自己的心情，不亦乐乎？！

如何培养幼龄宝宝的好奇心？

▶家长提问：

能不能介绍一些培养低龄幼儿好奇心的方法，比如针对三岁之前的幼儿如何进行培养？

▶爱贝睿科学团队回答：

培养三岁以下宝宝的好奇心，有三个方法：

第一点，鼓励孩子去探索、观察大自然等新奇的事物。这个阶段孩子语言和认知水平较低，家长可以多帮他们命名，比如宝宝盯着小狗看，你可以告诉他那是一只小狗，一只黄色的小狗。

第二点，在家里引导孩子探索看上去是熟悉的东西。相信很多家长体会深刻，孩子往往对玩具不怎么感兴趣，对鞋子、包装袋、塑料瓶兴致大，其实那也是她们在探索世界。

就像爱贝睿家长教练吴倩老师说的，孩子就像是外星来的科学家，需要不断重复一些咱们看起来无聊的实验，才能得到科学结论。比如，通过不断扔东西到地上来理解万有引力，通过撕纸来探索材质。

第三点，管住嘴，不要对孩子的探索结果做出负面批判。0-3岁孩子思维定势更少，更加不按照套路出牌，这时候需要先看一看孩子在做什么，等一等 ta 的反应，想一想 ta 好奇的点在哪里，再动手和动嘴。养育路上，你一定也有不少疑问吧。文末留言告诉小爱，说不定会被老师“点名”回答哦。小爱也会挑选典型问题，向专家老师请教。

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