大学里的她们特别策划

近年来，女性教师进入高等院校的比例逐年上升。...

近年来，女性教师进入高等院校的比例逐年上升。我国教育部数据显示，2018年我国普通高等学校女教职工占比为49.46%，较2010年增长了3.99%。另外，专任教师中女教师所占比例从1999年的尚不足38%，上升到2015年的48.62%，再到2018年的50.32%（高职高专院校的专任教师中女教师所占比例在2011年就已经过半）。大学女教师在高校中扮演着不可或缺的重要角色，你了解她们吗？

大学女教师的多重角色

在工作中，教学、科研及社会服务是大学教师的三大基本任务，这些工作其实已经占据了大学教师的很多工作时间。大学女教师常常忙碌于教学、科研、做实验，或者找资料、写论文、报销等工作当中。别人眼里轻松自由的大学老师，其实常常奔波，时间压缩，忙碌是常态。不过，认真教授学生知识，努力得到学术的成就，也会让她们更认同自己，产生更崇高的精神追求，并为之继续努力。

但在工作中可能也会遇到一些状况，《“她之困”——高校青年女教师生存现状的性别分析》中提到，善于表达、亲和力高、沟通能力强使女教师在教学方面有其独特的性别优势，她们对教学也投入了极大的热情，从中体会到工作带来的满足感和成就感。她们在这方面的成就如何呢？Y校10门国家级“精品课程负责人”无一例外都是男教师，37门省级“精品课程”负责人中只有3位女教师。2015年校级优秀教学奖32位获奖者中只有3位女教师。

而在生活中，很多女教师又是贤妻良母的角色，特别是当了母亲之后，生活会有翻天覆地的变化。要照顾好家里的老人小孩、顾及孩子的成长、安排好家里的生活……家庭繁杂琐碎的问题可能会让大学女教师消耗更多的精力和时间，导致她们在生活和工作中顾此失彼。

多重角色之下的大学女教师对工作认真负责有追求，对家庭默默付出，平衡自己的家庭和事业……

如何帮助大学女教师？

高校女教师绝对数量与相对比例的稳步上升，既象征着女性地位的提高，也提示我们需要对这一群体予以关注，有学者指出，“数量的增长并不意味着女教师在发展过程中遭遇的独特问题已自行解决”。对此，高校或许可以为大学女教师提供适当的帮助。

为女教师科研写作创造时间

其实对于很多身兼教学、科研、社会服务任务于一身的大学教师来说，“挤出”时间从事科研可能都是困难的。

对此，国外一所大学每周为女教师“创造”三个小时的科研时间，用于在不被其他无关事务打扰的情况下写作和出版她们的研究成果。

在这三个小时里，前30分钟用于小组讨论，讨论写作策略，议题涵盖如何训练自己每天写作、如何制定生产性目标策略、如何平衡教学/写作/服务的时间等多方面，以及分享每个人为写作时间制定的目标和目前写作进度。

之后的两个半小时则是文章写作时间，小组成员可以自行决定是将时间用于撰写文章或出版物的一个章节，还是用于数据分析，总之在这段时间内要确保不被电话、电子邮件打扰。虽然这期间侧重于专注个人工作，但如果有与论文写作相关的任何问题，也可随时向写作小组协助教师或学校写作中心的职员求助。

帮助女教师扮演好多重角色

在职场上要承受和男同事同等的压力，回家后又要扮演好贤妻良母的角色，这是人们谈及职场女性面临的压力和挑战时经常会提到的问题，高校女教师也不例外。所以如果高校能为女教师解决个人和家庭问题提供足够的帮助，势必对她们将充足的精力投入工作大有益处。

比如，考虑到女教师特殊的心理和生理特点，对女教师实行更“贴心”的管理，给他们提供一些人性化管理。例如为休完产假尚在哺乳期的女教师，合理减少一些工作任务。比如，像国外一些高校那样，设立“女教师俱乐部”“女教师现状委员会”或“女教师论坛”等组织，尽管它们的称呼各异，但成立的核心目的都是为女教师扮演好自己的多重角色提供全方位帮助。

在这类组织中，女教师讨论的话题也不再局限于学术、职业发展，逛街购物、子女教育等同样受欢迎。比如，倾听女教师的心声，对本校女教师展开适当调查，了解她们遭遇的问题和特别的看法，并根据调查结果提出合理的、可行的解决方案等。

女教师“一帮一”项目

一所国外大学的“女教师导师项目”一直为该校更多在职女教师服务。

女教师导师项目旨在为处在助理教授级别、准备申请终身教职的女教师提供辅导。有意参与的女教师首先将完成一份问卷，阐述自己的专业兴趣和个人爱好。然后根据这份问卷，每名女性助理教授将和一位已经获得终身教职、拥有共同兴趣的，且来自其他系别的女教授结成互助组。为保证公平，身为导师的女性教授将不能参与自己指导的“小伙伴”的终身教职或职位晋升评定工作。

值得称赞的是，该校的女教师一帮一互助组并不是短期活动，而会持续几年。例如女性助理教授在申请终身教职时能获得哪些帮助，哪些活动不容错过，哪些薪酬福利背景必须了解，等等，她们的导师都会结合自身经验和学校政策予以解答。每年，互助组还会对互助关系的有效性作出评价。除此之外，女教师导师项目还举办年度招待会，为最近获得晋升和终身教职的女教师庆祝，同时为表现卓越的导师颁奖。

只有开始重视女教师队伍建设问题，逐步完善女教师队伍建设的相关工作，她们在未来的发展才可能得到保障，为学校及社会贡献她们的力量，撑起属于她们的那“半边天”。

今天正值母亲节，作为大学教师，她们科研教学一肩扛；作为母亲，她们锻炼出超强的精力和耐心；作为家庭的女主人，她们把家里的一切安排得妥妥当当。在此，我们向所有做母亲的女教师表示敬意，以及母亲节快乐！

主要参考文献：

[1] 杨慧.“她之困”——高校青年女教师生存现状的性别分析[J].黑河学刊，2018（06）.

[2] Maxine, Joselow. A Research Group of Their Own[EB/OL]. Inside Higher Ed, 2016-07-01.

[3] Stuart, Smith. Survey finds CSU female faculty unhappy with work environment[EB/OL]. The Rocky Mountain Collegian, 2017-03-21.