买书剁手一时爽，娃不爱读怎么办？要扭转绘本积灰的命运，看这里~

这4种共读方法，帮娃找到绘本的乐趣。...

这次电商图书大促，想必大家应该也都买得心满意足了。试看之后，找到娃特别爱的绘本了么？

不知道你们买书的时候是不是也这样，挑的时候兴致勃勃，觉得这本书怎么看怎么爱，不论是文字、画风、立意、主题，都合适的刚刚好。

想着娃读它的时候两眼放光样子，我们心里也美滋滋的。但现实却可能……没那么美好。

娃的心思很难猜。很多时候，我们自己特别心水的书，娃却瞥了眼封面就扭头走了。

那这样的绘本就注定了要积灰的命运吗？

那当然不是。毕竟老母亲们熬夜秒杀抢劵花的精力和时间也不少，更别说各种翻书单的那份心思了。与其轻易放弃，倒不如试试有没有办法可以让娃回心转意，把读绘本变得更让娃感兴趣。

今天这几个小Tips，大家不妨回去试试~

你们跟娃读绘本的流程一般是怎样的？

我知道大多情况下，我们都是先打开一本书，然后按照每一页的顺序从头念到尾，顶多用念得声情并茂、抑扬顿挫，来增加一些吸引力。

如果这是一本娃本就喜欢的绘本，这样读当然没毛病。但如果娃不喜，那这招可能就行不通了。

这时候，我们可以试试根据不同主题和形式的绘本，来改变我们平时最习惯的传统共读方式。

说到这个，咱首先必须得承认，每个娃的阅读口味都各不相同，别人都爱的，自己娃也有可能就是爱不起来。

比如工作室小伙伴Cristine跟我说，她家娃一直都对《小猪和小象》那套书提不起兴趣。按理说，这套书幽默搞怪，孩子没理由拒绝才对。第一次接触的时候，娃才两岁。看着自己妈妈像个戏精一样一人分试两角讲得火热，可娃依然无动于衷，坐在床上和快递盒玩得不亦乐乎。

老母亲觉得也许是孩子还小，没法get到故事的笑点，就把这套书暂时放在了书架的最顶层。

后来，Cristine又尝试着拿出来讲了几次，娃都兴趣寥寥。直到四岁，娃进入了玩假装游戏的爆棚期，仿佛怀揣着不拿奥斯卡小金人誓不罢休的决心，家里的玩具、书本、万事万物皆可“假装”。

亲妈突然又想起了这套书，“既然他这么爱演，干脆就邀请他和我一起演好啦！”

Cristine从娃的乐高中找出了小象和小猪，愉快地邀请娃一起玩起了“过家家”。刚开始，亲妈根本没提这套书的事，任由娃自由发挥。

小象和小猪一会被安排到宇宙寻找秘密陨石，一会又被调回城堡拯救被野狼围攻的国王。看娃玩的起劲，老母亲这才小心提议，要不要按照更好玩的剧本来演一遍？娃听了开心地点着头。

积灰已久的《小猪和小象》出山了，亲妈打开《长鼻子折了》那本，用夸张的声调模仿顽皮的小猪大声说道：“小象！你的鼻子怎么了？！”看到老妈瞪大眼睛，表情如此搞怪，娃立刻配合着念起了小象的对白。

河马、犀牛，娃把家里的动物模型找了个遍，全都派来支援游戏。为了更加形象，老母亲还帮娃在小象的鼻子上缠了几圈胶带。娃“戏瘾”上身，演完“长鼻子”这本还不能作罢，又兴奋的把剩下的基本都演了个遍。看到妈妈夸张的表情和肢体动作，娃一边演一边乐得直不起腰来。

就这样，这套被冷落了好几年的书，经过这样的演绎，重见天日。

这招我倒是常用。

每次买了一批新绘本后，我都会拆开来先一本本认真的读一遍。有的绘本，我会凭直觉感觉并非潼潼的菜，但如果我又觉得很不错，不想潼潼错过的话，我会以略带兴奋和神秘的口吻提前“预告”给潼潼：“妈妈最近看了一个关于……的故事，特别好看！”

接下来，我会把这本书“浓缩”成一个半成品小故事，或者挑一些精华，空口讲给潼潼听。

一旦她表现出想要继续听下去的苗头，我就会见机行事，拿出这本书和娃共读起来。

比如之前买的那本《极地重生》，虽然内容和插画都真的可谓史诗级，论主题也是潼潼比较爱的，但整个故事的叙述方式却不是潼潼的菜，细节太多，显得有点零碎。某天，我趁着刚和潼潼看完关于企鹅的纪录片，跟她讨论起人类怎么才能在南极生活的问题。

我把《极地重生》中几个比较有趣的“点”，串成一个小故事，讲给潼潼听，其中包含了探险队如何艰难的冲破浮冰，来到象岛；坚忍号如何与浮冰抗争，最后又葬入大海；探险队其中三人如何横穿岛屿，前往捕鲸站求助。潼潼听得特别认真，故事讲完后，潼潼一直问，“后来呢？他们探险成功了吗？”我索性把书拿出来，先把故事的结尾给潼潼读了一遍，听到探险队以失败告终，潼潼特别遗憾。

果不其然，她有些意犹未尽，要和我再一起重读。这一次，除了省略掉一些过于零碎的细节，我们基本上按照书里的脉络，把这本《极地重生》从头讲了一遍。当然啦，这个方法虽然在潼潼身上特别奏效，但我也给自己挖了个坑。从此以后，潼潼每次拿出这本《极地重生》我都在内心瑟瑟发抖，因为她每次都不放过任何一个细节，让我一直念念念，每次读完都要花一个多小时，讲到嗓子冒烟。也有的绘本，其实是我们自己觉得比较“营养”的那类，虽然知道娃冒似不那么感冒，但老母亲总觉得如果娃还是有必要多涉猎和了解一点。

这个时候，该怎么办呢？通常，我的方法是，通过娃的兴趣点来带领她“入门”。

比如，在潼潼很小的时候，我就给她买过法国的那套youpi小百科。拿到手我发现，这套书的主题包罗万象，既有动物、机械、交通工具，也有人文、历史、自然。随着娃的年龄增长，这套书的绝大部分都被潼潼一一接受并喜欢上了，就只剩下“城堡时代”和“古代埃及”这两本，每次都被她无视。好像有关历史的内容，妞一直就提不起太多的兴趣。其实，我自己也读过那两本，特别是“城堡时代”还融入了故事，倒是挺有趣的，但无奈妞连翻开的机会都不留。

最终，让她终于愿意翻看那本“城堡”，源于那部娃们都痴迷的动画电影《冰雪奇缘》。

去年，《冰雪奇缘》出了第二部。在影院看过之后，我和潼潼在家又重温了第一部。这一次，潼潼对爱莎在自己创造出的冰雪城堡那一段一直念念不忘。我嗅到了聊“城堡”话题的好时机。我一边和潼潼一起回忆爱莎最先造的那条通往城堡的长长的冰雪楼梯，一边告诉潼潼，真正的城堡，也会修这样一个类似的东西，用来连接城堡与外面的世界。通常，这个东西会是一座吊桥。并且告诉潼潼，城堡里不一定就住着公主、王子，没准在地下还会建一座监狱。

这时，她突然想起了迪士尼的一些城堡，以及我们曾经在苏格兰看过的用来做监狱的城堡。她突然来了兴趣，我顺势拿出那本“城堡时代”，翻开介绍城堡内部构造的那一页，给她讲起来。果然，只要能让娃翻开这本书，就离成功分享不远了。这一次，潼潼不但没有反感，还表现出了好奇。就这样，这本平时被娃打入冷宫的绘本，重新得到了娃的青睐。

没想到，这本“城堡时代”让妞对城堡产生了兴趣，我们又相继读了DK那本《战争中的城堡》，顺便还有曾屯到落灰的那套《千万不要玩穿越》（里面有一本《住进中世纪的城堡》）。一部动画片，打开了对历史类童书的阅读大门。能用这样的方式，让孩子对不感兴趣的话题变得好奇，变得想要探究其中，老母亲真的要偷笑呀~有些绘本，可能平常的日子拿出来和孩子共读，效果欠佳。但其实，只要抓住了那个right time，便可以让这本书放出不同寻常的光。

之前，我给潼潼入了那本获得了凯迪克奖的绘本《刚果广场的自由盛会》，当时想着有“自由”这类主题的童书实属难得，能让孩子了解有关自由的真谛，以及那段充满了不公的黑暗历史。

让他们从小就有机会接触这样的话题，拥有这样深远的洞见，真的挺好的。但其实，潼潼只听我讲了一遍之后，这本书就束之高阁了。我也知道，这样的话题对孩子来讲是陌生的，不易亲近的。到底要如何讲好这本书，我一时也拿不定主意。

直到这场突如其来的疫情，让我们都被迫居家了很长一段时间。尽管潼潼再明白不过，为什么我们没法出门去玩，但道理之外，仍然没法阻挡那颗想要到户外自由玩耍的心。

好几次，潼潼坐在飘窗，边吃着水果边看着窗外的蓝天白云，都会感叹：“我好不开心啊，天气这么好，我们却只能待在家里！”直到疫情渐渐过去，我一直也忘不了，我们第一次下楼到附近的公园散步时，潼潼比平时更加卖力地在阳光里疯跑、大叫，张开手臂感受风从指间穿过。她挽起我的手，一边跳跃着，一边说了好几遍：“我们终于自由了！”

那一刻，也不知怎的，我就想起了那本《刚果广场的自由盛会》。

从公园回来的路上，潼潼显然比去时安静了许多，我借机开始和她聊有关“自由”的话题：她开始与我分享她对“自由”的理解。我们聊了绘本中的内容，又回忆了书中那些黑人奴隶在广场自由舞蹈的模样。回到家，潼潼默默地从书架上抽出这本书，安静的一个人读起来。

到现在，潼潼也会时不时的挑出这本书让我讲一讲，从最初的隔阂，到后来的共情，正是这个right time帮助潼潼加深了对这本书的理解，也让书中原本陌生的文字变得亲近了许多。当然，如果运气足够好，娃完全有可能到了某个年龄，就自动解锁了对之前不感冒的书的喜爱。

也许是年龄的增长让他们心智更加成熟，也许多一些生活经验能为他们带来更宽广的眼界，让他们拥有足够的热情，去用新的视角看世界。

不论是小暖刚才提到的那几种方法，还是你们独创的“秘笈”，亦或只是一场耐心的等待。只要别过早的给某本书、某个主题贴上“娃不会喜欢”的标签，多一点尝试，完全可以把无趣变有趣。

我想，这样的道理，也可以推及到整个育儿，甚至我们的人生当中。

别给自己、给他人过早设限，带着智慧和耐心，变换不同的姿态，把不可能变可能。

这样，我们可以看见更大的世界。

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