辅仁Q&A丨新形势下的挑战与调整

 

真心希望我们的课程可以给孩子们带来各自不同又鲜活的体会,让他们感受到国学的魅力!...

“辅仁行动”支教活动旨在为教育相对落后地区提供优质传统文化暑期课程,而今年因为疫情,我们的教学活动移至线上。随着五月的到来,前期紧张有序的准备工作基本告一段落,各个支教队进入了网络授课阶段。面对“云”教学的挑战,各队在实践中做出了相应的调整与创新,一起来看看大家是怎么应对的吧!

Q1:对于这次特殊的远程线上支教,各位老师有什么想法呢?

由于疫情,本定于暑假的支教活动改为了线上教学,时间也提前到了五月份,这样的变化无疑给了我们不小的压力。一开始面对授课形式的转换和随之而来的课程内容、作业安排等的改变大家都略显慌乱。但我们很快调整好了状态,明晰难点,对症下药,很快进入了备课教学的正轨,相信同仁们一定可以突破重重困难,将最精彩的课程内容带给网络另一端的孩子们。


精简后的课程安排


Q2:线上教学分为直播与录播两种方式,辅仁行动选择了哪种?

今年“辅仁行动”采用了直播与录播两种授课方式,各队根据自己的实际情况进行选择。课程录播能够一定程度上避免线上教学意外情况的发生,但是互动性相对较弱,需要采用有趣的讲授方法,把握好授课节奏。直播更为生动,但教学效果可能会受网络影响,因此需要队员们做好备案,增强临场反应能力。


图片为录课的后期剪辑、调整


Q3:教学形式改为线上教学之后,教授的课程有没有什么改动?

我们的态度和实际工作是按照学校的要求,做到了能开就尽量开。大部分基本课程,如“汉字与中国文化”、“孔子曰与课堂剧”、“诗词吟唱与鉴赏”仍作保留。但是除常规课程以外,各队还会有自己的特色课程,线上教学使得一些队伍原本设计的新课程开发受到了影响。

Q4:教学形式改为线上教学之后,具体课程内容有没有做出什么改变?

如何在线上教学过程中保持孩子们的注意力,保证大家知识吸收的效果与效率,这是老师们在授课时必须考虑的问题。

● “汉字与中国文化”的理论性较强,因此我们对课时进行了相应压缩,单节课程时长适度缩短,重点讲解每节课的核心汉字。

● “孔子曰与课堂剧”则通过增加游戏环节等互动方式来弥补课堂剧的缺失。

● “诗词吟唱与鉴赏” 把课程重心迁移到了理论知识方面,吟唱部分除了课堂展示外,我们还会在课下录制示范音频给学生,帮助学生自行练习。


教学截图


Q5:线上教学的形式可能导致课程趣味性的缺失,对此采取了怎样的措施呢?

首先在课程内容上,我们在精简的同时选择较为生动有趣的专题进行讲解。其次,我们也在PPT的制作上花费了更多心思,通过设置动画、着重号、有趣的图片等增加趣味。在录课的过程中,需要老师们时刻注意控制课堂节奏,尽量保持氛围的轻松活泼,并适当搭配游戏环节,为孩子们带来不枯燥的国学课。


队伍课程大纲举例


Q6:线上教学的形式,使得教学中最重要的师生互动环节受阻,对此有没有什么补救措施呢?

为增加和孩子们的互动,各个队伍设置了微信或QQ互动群,每次课后任课老师都会在群中进行答疑,及时解决同学们课堂上或作业中遇到的问题,同时把握教学效果与教学反馈。平时,老师们也会在互动群中就同学们感兴趣的问题和大家进行交流,并根据学生的兴趣点进行知识补充与内容调整。


课程变动后的问卷调查


课程群中师生互动


Q7:远距离线上教学,如何有效检测学生的学习成果?

为了考察学生的学习状况,有的队伍通过微信小程序收集学生的作业,有的队伍设计调查问卷对同学们的听课效果进行实时小测试,有的队伍建立了一套积分奖励机制,通过学生的作业与测试的完成情况进行奖励,更好调动学生积极性,并且及时把握教学成果,改进教学缺漏。


线上问卷小测试


Q8:精心准备了这么久的国学网课,会在什么时候和大家见面呢!

本次“辅仁行动”国学网课在五月中旬已经陆续开始与大家见面,大部分队伍的线上授课均在有条不紊地进行。真心希望我们的课程可以给孩子们带来各自不同又鲜活的体会,让他们感受到国学的魅力!






「辅仁行动」是由北京师范大学章黄国学与浙江安福利生慈善基金会联合举办的传统文化公益支教项目,也是敦和种子基金项目的重要内容。我们旨在打造优质的传统文化支教课程,为高校学子的支教活动提供充分的支持。
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