割小麦、刨花生、搭菜架、蒸馒头……河南中小学教育的“新打开方式”！

3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》强调，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

我省各地中小学劳动教育持续开展，让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。

“幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造！”已不只是歌词，更根植于新密市实验小学每个孩子的心里。为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校的劳动课程从学校到家里、从校内到校外，学生的劳动观念得以端正，劳动意识得以强化，劳动能力得以提升。







“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”。学校利用空闲场地，开辟劳动教育实践田，学生在亲临大自然中体验到劳动的快乐与意义，探究了生命生长的奥秘。

劳动中，学生深切地感受到种子破土而出的艰辛和每一粒粮食的来之不易，学生的劳动意识、劳动能力得到提高,合作意识、吃苦耐劳的品质得到培养。孩子们为自己的辛苦付出而感动，明白了劳动才能收获的真理，从劳动中获取了丰富的情感体验和价值观提升。







开封市集英中学学生在学校生物实践园拔出春天种下的萝卜，体验丰收的乐趣。学生们兴致勃勃，踊跃动手，纷纷展示自己的成果无比骄傲。教职工带头示范，既参与了劳动、锻炼了身体，又亲身给全体学生做了劳动示范。





开封市实验幼儿园秉承“生活即教育”的理念，常年将“劳动教育”渗透到一日生活环节中，让“爱劳动”成为每一位孩子特有的素质。瞧！在刚刚复学之时，白鸽班的小朋友正在开展每周一次的“班级清扫日”活动。

孩子们各司其职，承担整理玩具、打扫卫生、保洁绿化等多样化的劳动任务，在力所能及的劳动中体验着成就感、愉悦感，劳动意识在孩子们的心中萌芽扎根。







《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中强调把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

为落实上级文件精神，洛阳市实验小学积极开展劳动教育，图片中是返校复学后，孩子们在班主任老师的指导下打扫教室、清洁区卫生的场景。经过劳动教育和锻炼，孩子们能够正确、合理使用劳动工具，掌握了基本的劳动技巧。















时值小满，洛阳东升二中的小农庄里也郁郁葱葱。这里花木、蔬菜均为学生亲手栽种。课余时间，他们都会来到这片小田地，体验种植与收获的快乐。校园小农庄是东升二中利用闲置土地开垦而成，既改善了校园环境，又为学生搭建了劳动舞台。

学校经还常组织开展劳动教育活动，如开展劳动，学习做饭等活动；定期组织学生到社区、养老院、福利院献爱心，他们打扫卫生，照顾老人儿童，表演节目，既培养了同学们的生活劳动能力，又提高了学生立足社会、奉献爱心的责任意识。这些都体现了东升二中“五成教育”新劳育理念。















平顶山市第四中学认真贯彻落实全国教育大会精神，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会生活各方面，从实际出发，结合学校组织的志愿服务、家庭道德作业、研学旅行等活动，组织学生打扫校园卫生，到社区、公园等处清洁环境，在家做饭、洗衣、整理房间，到素质教育基地参加学工学农活动等，引导学生自觉参与，自己动手，在衣食住行等日常生活中亲历劳动过程，培养劳动技能，磨练坚强意志，树立劳动最光荣、劳动最伟大的观念。


平顶山市特殊教育学校一向重视对残疾孩子的劳动教育，除了在学校对学生进行劳动教育外，还积极组织带领学生走进社区、走上街头开展志愿服务活动，让孩子们在志愿服务活动中体会劳动的快乐！







安阳市宗村小学坚持开展劳动教育，开设劳动社团“开心农场”，利用墙根空地让学生们种植青菜，从耕耘、播种、浇水到收获体验劳动的快乐。组织学生开展以劳动教育为主题的“研学之旅”，到林州的红旗渠爱国教育基地体验当年修渠的劳动者的艰辛和劳动智慧。一系列的活动，为该校学生搭建了劳动教育的平台，从小树立正确的劳动观。







2019年3月，文峰区宝莲寺镇东风小学用规划中闲置的土地开辟出了一块劳动实践基地。19个班每班一垄，各自管理，共同收获。播种、洒水、施肥、捉虫，师生对自班的责任田投入了十分的热情，学校先后组织学生开展了红薯、黄瓜、西红柿、萝卜、白菜等丰收节，磨炼了学生的意志，强健了学生的体魄。劳动实践基地已成为东风小学的一张名片，使更多的家长认识、认可了东风小学，2019年12月获安阳市科技实践活动一等奖。

近段时间，漯河市郾城区龙城镇李湾小学的学生可乐坏了，他们在孔沈邓石磨家园亲手栽种的黄瓜成熟了，终于可以品尝到自己劳动的果实啦！

孔沈邓石磨家园是李湾小学学生最爱去的地方，在那里老师带领着孩子们冬播小麦，春赏油菜，夏栽蔬菜，秋摘果实。更有端午节包粽子，重阳节给长辈献爱心等各种节日活动，深深吸引着孩子们的兴趣，让孩子们在各种实践活动中收获着满足，收获着快乐。







三门峡灵宝市第四实验小学以“田园课程”为载体，以农耕教育为基础，以“二十四节气”为文化支撑，注重对学生劳动意识和技能的培养。

打造一个课程基地，盘点一套课程资源。学生们走出教室，在校园5606平方米的“田园课程实践基地”观察、动手。老师们研发的学农校本课程，让课本知识“活起来”，让小学综合实践课堂做大、做强。

搭建一个体验平台，探索一种实践模式。尝试“学传统文化（二十四节气）指导种植”，让课堂内外有机结合，使学习“有趣起来”，师生在实践中会共处、亲乡土、乐探究，全面发展，精彩成长！







三门峡市实验幼儿园坚持一日生活皆课程，为幼儿一生发展奠基的教育目标，把日常生活劳动引入课堂。近年来，更是以中华“食育”文化为重点题材，带领孩子们感受茶文化、制作南北风味美食、体验各行各业劳动人民的工作……采摘校园成熟的柿子、在教学楼阳台种植各类常见蔬菜等更成了幼儿园一道美丽的风景。老师和孩子们一起给蔬菜浇水、施肥、采摘的过程，也早早地在孩子们的心中埋下了“劳动最美”的种子。











三门峡市外国语中学黄河路校区校园内的小菜园里热闹非凡：锄草、播种、搭架子......师生们忙得热火朝天。

近年来，三门峡市外国语中学黄河路校区利用闲置的校舍边角土地开设田园劳动教育课程。结合校园特点，给各个班级划分了责任田，把日常劳动课程纳入到了培养学生劳动教育实践活动的全过程。老师利用课余时间，带领学生们根据季节变化在班级责任田里种植各类植物花卉、果木蔬菜、农作物等，和学生一起浇水、施肥、采摘果实等，使学生充分体验了劳动的快乐，感受到了丰收的喜悦，同时也让学生了解了劳动人民的辛苦和劳动成果的来之不易，能够珍惜当下，奋发进取。



南阳市第十五小学校长期关注学生的全面发展，把劳动教育纳入学生培养全过程。在节假日鼓励学生参加家务劳动，通过”厨艺秀””收纳达人”等活动评选表彰“劳技小能手”。

学校还开设了丰富多彩的劳动校本课程。月季是南阳市花，学校把月季的种植、养护等知识融进劳动教育。学生们跟着老师走进小公园，学习月季的修剪技术，并且动手实践，在劳动中感知美、创造美，体验劳动的愉悦。











劳动，是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环，辛勤劳动作为一种传统美德，任何时代都不会过时。为践行付金鹏校长“落实五育并举、关注学生成长”的在线教育理念，南阳市第二十二中学校经常组织学生参加劳动。

这是七年级学生别出心裁的“蒸馒头”比赛，意在使学生们懂得，幸福生活建基于辛勤劳动之上。

商丘市前进小学开展“温情五月 劳动美感恩情”为主题的实践活动。开展“今天我当家——当家小能手”评比活动，体会平时父母劳动的辛苦，提高学生自理能力和吃苦耐劳的精神，培养学生社会、家庭责任感。绘制“感党恩，赞劳模”点赞卡和开展“我心中的劳模英雄”征文活动。学生在老师和家长的帮助下，利用网络、电视等媒体平台，学习、了解国家各年代的劳模及抗击疫情中涌现出的英雄人物，树立向他们学习的思想，引导学生以精美巧妙、别出心裁的作品了解劳动节意义，用手中的笔致敬各行各业“最美劳动者”。





近年来，商丘市第一实验小学开展了丰富多样的劳动教育，取得显著成效。三至六年级每周一节劳动课，根据学段特点分别做出安排，确保开足开齐劳动教育课，为引导学生更好更全面地参与劳动生活不断推陈出新。在家中，学校鼓励学生自觉参与、尽己所能、随时随地进行劳动，并掌握相关的劳动技能；家长率先垂范，促成崇尚劳动的家风。疫情期间，学校以文字方式布置有关家庭劳动作业，例如：给家人做顿饭、打扫自己的房间、趣味手工等，这既锻炼了学生的动手能力，又充实了枯燥的宅家生活。





天气晴朗，阳光明媚，梁园新区前进小学的操场上一片忙碌的情景。四年级的四十名学生正在劳动老师们的带领下，进行着有趣的劳动教育课--“种植蔬菜”及“制作文化衫”。只见他们都带着一次性手套，用灵巧的双手，兴致勃勃地往花盆里壤土、撒种、浇水；有的手握花笔，专心致志地在T恤衫上绘制“疫情”时期难忘的画面……孩子们专注的样子，似乎忘记了周围的一切。













摘黄杏，割嫩麦，推大磨，碾转香……近日，济源示范区梨林小学开展小满节气课堂，把课堂搬进麦田，一起动手做碾转，品尝传统小吃，传承农耕文化。

近年来，学校建成了“六区两馆”劳动基地，即：轮胎种植区、七彩长廊区、农耕石具区、荷花鱼池区、百草园种植区、师生游乐区、农耕博物馆和校史荣誉馆。通过每周2节“田间课”，以及丰富的田园活动，春天采摘节、夏季瓜果宴、秋季丰收节、冬季铁锅宴，让孩子在田间劳动中快乐成长。















“春种一粒粟，秋收万颗子”。春学段复学后，济源示范区王屋镇愚公学校组织师生对“小愚公”劳动教育基地进行整理播种兼收获。

愚公学校为开展劳动教育，一是配备劳动教育专职教师。二是将劳动教育和课程融合，利用课程对学生的劳动观念、劳动技能进行培养。三是建立“小愚公”劳动教育基地。在校园的空地开辟建设劳动教育基地3.5亩，分给了每个班级，平整土地、翻耕、培垄、施肥都由学生完成。学生走进校园的“田间地头”，充分体验了劳动的辛苦和收获的快乐。

“劳动教育基地”已成为校园里一道靓丽的风景，成为一本孩子亲近自然、融入自然的“活教材”。















在新冠肺炎疫情期间，河南省滑县英民中学将“停课不停学”与劳动教育紧密结合起来，立足疫情期间居家学习的特点，组织开展了争做“劳动达人”“快乐神厨”“宅家劳动我最美”等接地气的家务劳动活动，引领学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，促进学生全面发展。















审核 | 陈   凯来源 | 综合自各省辖市学校投稿。

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