​儿童节书单 谁的童年没有故事？

人类天生需要故事，也具备讲述故事的能力。...

今天是六一国际儿童节，恰如6月1日这个一年过半、充满力量和希望的日子一样，与孩子们相关的话语总是美好的。童真、童趣、童心、烂漫天真……瞧，连强行在这一天过节的成年“宝宝”们都互相道一声“愿你永葆童心”，以示安慰与自勉。热搜上，人们在“童年成分表”话题下讨论不休，零食、动漫、游戏、淘气被揍、作业……大人们回想着构成自己童年的每一项成分，孩子们正陶醉在这些成分里。如果说还有一项人人必备的“童年成分”，那一定是故事莫属了。

“人类天生需要故事，也具备讲述故事的能力”。小时候临睡前，大家最喜欢应该还是妈妈绘声绘色地讲她知道的那些故事吧，故事中有猴子、布谷鸟等元素，这些记忆到现在依然清晰。仔细想想，从妈妈那里听来的故事成为我们想象力最早的启蒙，跟着她的故事进度，会根据脑海里仅有的对这个世界的初步印象对故事进行一番加工，然后形成自己独有的故事画面。这些故事并非是妈妈从书本上获得的，也有可能是来自外婆的“传承”，后来我们也成了听故事的那个小孩。爱听故事是孩子的天性，故事便成了促进亲子关系的润滑剂，也在一代又一代的传递中成为某种亲情纽带。那些经久不衰的童话故事，就在世代讲述中诞生了。

这个儿童节，深港书评要为大家分享一份书单，说说童年里那些形形色色的故事，将它们分享给每一个孩子，也给每一个曾是孩子的大人。

如同几代人口口相传的童年故事一样，很多诞生于文学作家笔下的童话故事经过时间沉淀，也会历久弥新，成为经典，激发我们的想象力。变成白天鹅的丑小鸭、七个小矮人与白雪公主、那个不会长大的小男孩彼得·潘，魔法世界里的哈利·波特……经典童话故事没有国别与语言之分，它们划破代际鸿沟，让孩子与大人得以共享同一个童年时光，在它们面前，我们都是孩子，纯真而简单。

这是一个充满幻想的故事。达林先生家的三个小孩，夜里背着父母，跟着一个神秘的小男孩飞向神奇的“永无乡”。那里有凶猛的野兽，有原始部落中的印第安人，有可怕的海盗，当然还有仙子和美人鱼，儿童幻想中的一切都在这里。在永无乡，他们“过家家”，与猛兽搏斗，与海盗打响战争……这个神秘男孩就是彼得·潘，这个永远长不大，永远不回家的孩子，把一代又一代的孩子带离家庭，让他们在永无乡度过了自由自在的童年时光。

彼得与小仙子叮叮铃、达林姐弟和胡克船长的魔法冒险故事已被改编成各种各样的电影、电视节目和音乐剧。作者詹姆斯·马修·巴里也因创作了“彼得·潘”这个角色而闻名于世。儿童读时，会深陷这个冒险故事无法自拔，这不正是存在在他们脑海里的天马行空的世界吗？成人读罢之后会不由得感叹童心的美好与易逝。正如本书译者所说：巴里为我们揭开了记忆帷幔的一角，那里深藏着我们久以淡忘的童稚世界，但我们却已回归无路。

故事可以是个体内心的密码，也可以是群体信念的表达，故事可以安慰一个人，也可以激励一群人。故事帮助人类应对世界的改变，人们的生活方式一代一代改变着，但故事还在。只要人们还在讲着故事，我们就还是我们。经历了千百年之后，很多故事依然活得好好的，因为它们在某个不起眼的时刻，被悄悄种进了一个孩子心里。比如“小红帽”或者“灰姑娘”，大多数孩子都会喜欢，但如果要让每个孩子选出自己最喜欢的那一个，答案可能就会五花八门。

《讲了100万次的故事》丛书包括“北欧卷”“俄罗斯卷”“德意志卷”“挪威卷”“芬兰卷”“印第安卷”“法国卷”“非洲卷”，这是一套来自不同时代、不同地区的故事合集，完全源于口头传承。书中故事，有些已传承了千百年，甚至更久。与此同时，这些故事被写定为现在这个样子，则只是一段“刚刚发生的历史”，离我们最近的一部分文本，甚至只有不到40年的时光。这些书曾在不同的国家，在不同的时代，以不同的形式出版过，它们唯一的相通之处就在于，它们都出自那些“寻找故事的人”之手。它们被记录下来的目的，就是为了提醒人们，不要遗忘，而这正是故事传播的动力所在。那些“寻找故事的人”记录下来的，不仅仅是故事，更完整传承了人类的童年和历久弥新的人性与记忆。

文学里的冒险与做梦是那样不计成本，你大可以跟着作家的构想，一头栽进故事里，去不曾想象到的乐园游荡。冒险故事起源于人们对远方的向往与认识世界的冲动。从《鲁滨孙漂流记》以来，儿童冒险小说有些是为了向读者展示当时的异域世界，有些是鼓励主角进入到作家完全虚构的幻想王国。成人眼中丰富多彩的童年时光在孩子们眼中也许是一座牢笼。多少人渴望逃离摆脱日常的束缚，乘坐幻想的气球去往充满未知的远方，而为战争、瘟疫、灾难等所困的孩子们更是如此。他们只能通过有限的碎片信息了解这个世界正在发生什么。

《布莱顿少年冒险团》的创作初衷就是为了满足孩子想了解外面世界以及想要走出家门，亲近自然的渴望。七十多年前，被战火蹂躏的英伦三岛，英国殿堂级儿童文学作家伊妮德·布莱顿正是用自己的笔帮助孩子们度过了那段战火纷飞的时光。“布莱顿少年冒险团”不同于其他儿童冒险小说的独特之处就在于反映了当时人们对于正在急剧变化的世界的关注。

“布莱顿少年冒险团”一共有八册。故事中，杰克是痴迷于寻找大海雀的鸟类狂热爱好者，菲利普拥有吸引各种动物的能力，从蜥蜴到熊都是他的好朋友，黛娜充满勇气，真正喜爱冒险，露西安喜爱自己与其他伙伴们组建的新家庭。当然，还有那只聪明、饶舌又善于模仿各种声音的鹦鹉琪琪。她总是能在正确时间帮助孩子们脱离困境。他们一起经历了一次又一次非凡的冒险。这些家伙无论走到哪里，哪里都会有冒险发生。

这个世界依然有瘟疫、冲突、战争、污染……但我们还是可以向往美。《矮人星上的矮人》是意大利当代最有趣的思想家翁贝托·埃科写给孩子和大人的科幻寓言。

书中，翁贝托•埃科联合意大利著名画家欧金尼奥•卡尔米创作了三则科幻图文故事：《炸弹和将军》《三名宇航员》和《矮人星上的矮人》，世界观、地球观和宇宙观，这些看似深奥的话题，通过三个有趣的小故事和幽默谐趣的插画娓娓道来，简单却不失深刻，传达了两位作者对现代文明的警醒和对人类未来的思考。

文字让人陷入无限遐想，拥有画面与色彩的故事书则为我们带来一场视觉与想象的联动盛宴。当口口相传的故事有了印刷而来的画面，孩子抑或大人，便有了再一次激发和改造想象的机会。正如日本绘本大师赤羽末吉所说，“绘本是属于读者的”，他认为，绘本的特点不同于其他文学形式，而在于文图合一后所创造出来的视觉效果。一位好的绘本画家，最好能够练就一身柔道功夫：不套程式，不外露锋芒，却能使故事生动地跃然纸上。

这套绘本包括《灯花》《猎人海力布》《龙牙颗颗钉满天》《九兄弟斗土司》四部作品，故事均取材于中国民间故事，这些历史悠久的少数民族传说，让父与子两代人的童年在书中重叠，远古的中国智慧以现代绘本的形式展现在新一代的儿童面前。绘画由亚洲首位安徒生奖画家奖获得者赤羽末吉所作。

这是有关勤劳与幸福的苗族民间故事。小伙子都林由勤劳变得好吃懒做，后来在百合花的感召下又变勤劳，获得幸福。小朋友有时候会犯懒，也许他们会问，为什么不能每天吃吃喝喝，不工作、不学习，光玩耍呢？但看了都林的故事，他们可能会知道，劳动可不是因为要赚钱这么简单哦，因为劳动还事关幸福感。

这段有关善良、责任感的蒙古族民间故事中，海力布为了救村民，牺牲了自己。大多时候，英雄可能只是个平凡人，但在面临牺牲自己和拯救他人的选择时，他选择了保护他人。我们每个人内心里都住着懦弱、害怕的小人，这是本能。但在面对他人的苦难时，我们心中会有一股力量，让我们战胜本能选择站出来，哪怕会因此失去生命。而这股力量叫做善良、叫做悲悯。

这是关于勇敢无畏、关怀苍生的苗族民间故事。小伙子英雄哥勇敢无畏，与老熊王女儿白妹一起历尽艰险用龙牙补天。英雄哥在补天的路上遇到很多困难，比如拔龙牙、断龙角，他没有望而却步，而是勇敢面对，不仅补了天，还创造了美丽的银河。这大概就是我们自己的“超级英雄”了！

这个彝族民间故事里，九个长得一模一样、各自身怀绝技的兄弟，团结起来各显神通，斗智斗勇，战胜邪恶的土司。也许孩子并不懂什么叫“兄弟齐心 其利断金”，那就和他一起读读这个故事吧。《可爱的鼠小弟》系列丛书是日本绘本进入世界舞台的起点，是非常具有代表性和启发性的绘本作品，也一直是孩子们喜欢的绘本读物。本次深港书评要分享的是今年该系列出版的6本新书，包括《下雨了，鼠小弟》《我不喜欢你了！鼠小弟》《变变变！鼠小弟》《妖怪来了！鼠小弟》《请来我家吃饭吧，鼠小弟》《太小啦！鼠小弟》。这些故事中，可爱的鼠小弟与鼠小妹以及伙伴们——乌龟先生、小鸭子、海狮先生、河马先生、大象哥哥之间又发生了一系列有趣的故事。

就像快乐不仅仅专属儿童节，它属于每一天。绘本也可以是成年人与儿童共有。《书中漫步》更像是一本为大人量身打造的绘本世界。这是一本以书为主题的绘本，展现了阅读带给我们的广阔世界：书可以是飞机的机翼、横条纹的天花板、流光溢彩的水池，一个梦幻的国度、一个可以探险的乐园、一个可以钩沉星光的池塘。书可以变成你的天空，或者只是一个安静的小小角落。书还像一盏温暖的明灯，在深夜等候你归家……翻开这本书，漫步于书的国度，跟随阅读上天入地，抵达远古与未来。

最后，要特别分享的是来自美国作家塞思·勒若的《儿童文学史：从到》，与上述其他作品不同，《儿童文学史》是长期专注于文学史、语言史及儿童文学研究的塞思·勒若，梳理的一部儿童文学发展史。文学在故事中产生，孩子和大人一样都需要故事，于是便有了儿童文学。

男孩读物与女孩书籍各自的书写传统是什么？文学阅读塑造了儿童吗？塞思·勒若认为，自有儿童之日起，便有了儿童文学。早在约翰·纽伯瑞成立第一个专门出版童书的印刷厂以前，就有了讲给孩子听、写给孩子看的故事。原本为成年读者写的书也会经过仔细改写和选编，使之适合年轻读者。古希腊和古罗马的教育传统植根于阅读和背诵诗歌、戏剧。儿童文学史与童年史密切相关，因为孩子是被他所学到、听到和讲述过的文本和故事塑造的。学习如何阅读是终生的经验，也是决定性的经验。他在书中呈现出从古典到当代的西方对儿童、儿童读物以及阅读本身的思考，并以文学、历史、哲学与社会政治的交叉视角，对众多儿童文学大师的经典作品做了独到分析。在给孩子讲述故事或者选择读物前，大人们或许先该了解儿童文学史。

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