学习习惯好不好，给你一张自查表！（语文篇）

在语文老师眼中，语文学习的好习惯体现在这些方面。...

今天，是胖爸的命题作文：在语文老师眼中，语文学习的好习惯体现在这些方面。

答题人是来自海淀知名重点小学的语文老师，沁老师。篇幅关系，分为上下两个部分，今天是课内篇。

读者朋友们，大家好，我是沁老师。现在越来越多的家长已经意识到了，小学阶段不仅是夯实基础的蓄力期，更是习惯养成的关键期。孩子不断地提升自我、超越自我，有赖于长久、有效地学习，而唯有良好的习惯，才可以实现这样的学习效果。所以，在介绍了众多语文学习方法后，今天我来跟大家聊一聊语文学习习惯方面的事。

当前，各方对语文学习的重视度越来越高。面对日见变难的语文考试和日新月异的语文教材，我们能做好的就是“以不变应万变”，其中的“不变”即语文学习习惯。接下来，我们先从课内学习时涉及到的一些学习习惯说起，主要是三个大的方面，但是，每个方面又有很多小细节。

一、课前预习，重视质疑

上课前，首先要通读所学课文，并且边读边将自然段顺手标注出来，在这个过程中还有一个小习惯需要提醒孩子，在书上标注或勾画要用铅笔，这样不光是为了便于修改，也是保护和爱惜书的表现和意识。

通读全文后，对照课后字表检查是否将文中的字音都读准了。

低年级学生建议将预习重点放在字词上，在上课前通过查字典的方式，从音、形、义三方面对本课生字有一个初步了解；

中年级学生在预习完生字后，应逐步向高年级靠拢，将预习的重点放在质疑上。将自己在初读文章时遇到的问题记录下来，可以是对整体内容或中心主旨进行提问，也可以就某一个难理解的词或某句中的特殊表达进行质疑，还可以是对文中提到的某个知识进行发散。

这样带着问题去听课，才能将面向众多学生的大班课，变成更有针对性和效果的课堂指导。

二、课上互动，重视记录

在线授课的这段时间，我发现有很多优秀的孩子会边听课边做笔记，不论是简单地在书旁空白处记关键词，还是专门找个笔记本进行系统地记录，都能很有效地检验他们课上听讲情况。

对于孩子自身，记笔记的习惯可以帮助他们学会认真专注地倾听，同时还可以培养他们对信息和知识再加工的能力及意识，不过这里要提示大家课上光顾着闷头记笔记而无暇思考，以及漫无目的或面面俱到地记笔记都是不可取的。对于低年级的学生来说，本身还未认识太多字，更不用说让他们跟着老师讲课的速度写下来，因此可以培养他们认真倾听，将重点内容记在心里的习惯，为之后记笔记做铺垫，最简单的验收方式就是回家后让孩子将记住的课堂内容复述给家长听。

孩子到了中年级，具备了一定的识字量和写字速度时，就可以开始有意识地培养他们记笔记的习惯了。不过不用要求他们记得有多全，只需在书上空白处记录关键信息即可。一般老师们会在讲到重点时，提醒孩子们记在书旁，这其实就是在帮助孩子树立记笔记的意识，并且也给孩子渗透了什么应该记、值得记。除此之外，还要关注老师的板书，因为这一般是对该课文章结构的梳理、重点内容的概括以及学习方法的归纳，因此中年级学生还可以将老师的板书也记在书上。

高年级学生要开始为小初衔接做准备了，此时可以建立一个单独的课堂笔记，在延续中年级记录关键信息和板书梳理的基础上，适当地补充进老师口述时的重要内容，并且开始逐渐对笔记进行规划，而不再是老师让记什么就只记什么，或是“东一榔头西一棒子”的记录方式。

对于笔记的复习和总结同样也很重要，这也是课后回顾时的一个重要帮手。

三、课后回顾，重视改错

除了上述复习笔记外，在课后最重要的是写作业，将课上所学进行落实。按时按量、保质保量地完成作业这个习惯相信不必我多说，但是说到改错，请问大家是否都有在做作业前先进行改错的习惯呢？

改错是我们反思、复习的关键，很多孩子的改错习惯很好，能做到主动、及时，甚至于在发下作业后几分钟，或是在老师讲评完后就能立刻追着老师完成改错，但是却很少有孩子会有在正式开始当天作业前翻看前面改错的习惯。

其实这个习惯很重要，通过查看是否有遗漏的错误未改，若是有，一定先订正，再开始做新一课的作业，这样可以避免带着“错误”继续前行，让“错误”根深蒂固；若是都完成了，那么这番检查回顾错误的做法也并非是浪费了时间，它可以提醒大家在接下来做新课作业时避免犯类似错误，从而逐渐改掉一些不审题、拼音拼错等粗心、马虎的坏毛病。

为便于大家对号入座，我做了一张简易的自查对照表：其实，语文课内学习时的好习惯，远远不止于此，沁老师只是将最容易被忽略的几个重要习惯进行了提示，希望能帮助大家在课内学习时将知识学得更扎实、将方法落实得更到位。

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