学前鸡娃的经验和反思，这一篇满满的干货！_【大手牵小手】

战线拉长，注重全人培养！...

在成长过程中

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今天，总有干货和惊喜的 大手牵小手 ，邀请了一位鸡血妈，来说说她在学前启蒙上的经验和反思。

作者毛毛妈是 大手牵小手 的老朋友了，孩子今年九月读小学。回首这些年，从面谈时代的行色匆匆，到摇号时代的闲庭信步，不再急着猛灌学科类的知识，而是战线拉长，更注重全人培养。

对于学前鸡娃，有经验也有反思，今天，毛毛妈就把这三年的学前启蒙经验坦诚分享，也欢迎大家留言交流。

01

鸡血妈最须防范

视力的大坑

我是个鸡血妈，所以在总结孩子0-6岁的启蒙之路时，思忖再三，决定还是把视力放在第一项。

第一条经验：

3岁内做一次视力检查排除弱视，3岁后，每半年或一年进行1次完整的视力检查，防止近视。

如果要鸡血，势必会大量用眼，尤其有些坐得定，比较“耐鸡”的孩子，也喜欢自己看书、画画、搭乐高、玩拼图这些比较需要“定性”的项目，其实对眼睛是很伤的。

我家自2岁开始定期检查眼睛，观察远视储备值，但并不清楚用眼原则。中班的寒假，身边居然已经有娃陆续近视了，才惊觉这个问题要重视起来。

此时我家英语阅读初章已半年，连续阅读时间在30-60分钟。老母亲当即悬崖勒马，从户外时间、室内外光照度、书桌位置、用眼原则、控制阅读，全方位改变，打响视力保卫战，最终在6岁获得了至少还有150度左右的远视储备，近视抵御战算是初战告捷。

然而，这次疫情居家期间，许多身边的鸡血老母亲付出全部心血陪读，直接结果就是——近视的幼童如雨后春笋一样冒出来，大班、中班，甚至小班就有近视100多度的，真的是很可惜啊！

所以，说句很实在的话，现在反正幼升小也摇号了，幼童期这么猛鸡其实意义不大，每天保证2小时户外时间，遵守20-20-20的用眼原则（每隔20分钟休息20秒，向6米（20英尺）以外的物体眺望）。

孩子学习要抓，但是线要放长，即便以后无可避免地会近视，至少不要太早近视，这样可以抑制度数的进展，对孩子的未来是有好处的。

02

最需要重视的是

习惯培养

第二条经验：

习惯是鸡娃的良好基础。先说【作息规律】。

从出生开始，我们的生活节奏就非常规律，出生时4小时一个循坏喝奶睡觉玩耍，到10个月睡前阅读，2岁开始陪伴玩粘纸书到后期转换为学习时间，一切都很顺利的过渡。小朋友很自然地认为，晚饭后就是一家人亲子学习、桌游时间。

早一点开始陪伴鸡娃，慢慢增量，远远比一直放羊突然收紧学习，要轻松很多。

再说【阅读习惯】。

这是用藏书量和坚持阅读砸出来的。从孩子10个月大开始亲子阅读至今，中英文认字后开始自主阅读，即使出去旅游身边都会带着书。他现在的求知欲非常旺盛，觉得看书给他带来很多知识，所以他头才那么大……

其实我家儿子是个非常外向好动的小男生，唯有乐高、阅读才能让他安静。所以努力培养好阅读习惯，老母亲后面就可以很省心了。

特别是二胎家庭，老大能自己读书了，你才有空管老二，对不？

此外，我对【生活习惯】【运动习惯】也有一定的要求。

不喂饭自己吃、控制吃饭时间，做到高效率；

虽然是体育渣，但仍然坚持体能课，拍球、跳绳等，目前的跳绳成绩也能做到30秒50-80个间，没什么秘诀，勤练而已。

我们家这个小男孩，天性属于孙悟空类型，活泼好动的同时又急躁马虎，行为习惯特别不容易纠正固化，所以老母亲对这块额外关注，希望在不违背天性的情况下养成良好的习惯。

大部分孩子的智商都差不多，唯有良好的习惯才能走得远。

03

学科学习

第三条经验：

慎重规划学科类项目的启蒙方式。

接下来说说学科方面。

我们这几届老母亲，也算是见证历史的，孩子出生的时候，奥数热还呼呼烫呢，各种鸡血机构那可都是要去提前排队的；孩子入园的时候，减负重拳来了；孩子小班时，公民同招了；孩子中班时，摇号风声传出来了；孩子大班时……果然就全民摇号了。

现在回头想想，如果能重来一次的话，我会重新考虑学科类项目的启蒙方式。

思维：刷题还是培养思维？

我们的思维训练其实开始得很晚，而且走过弯路。很多事情都是要等孩子长大了，回头看才发现当时考虑得不周全。

小班时只是就近报了某个知名鸡血机构，当时觉得挺开心的，但这家鸡血机构不断被诟病刷题套路。直到中升大的某次数图形课，老师不教思维方法，只教背口诀，让我忍无可忍，再加上摇号政策，果断退费。

接下来，转战某名师亲授班，强行对小低年龄开展的奥数课。但这个过程中，也让我不得不开始反思，我要的是什么？

我不要超认知的填鸭和低效率的循环奥数课程，我要的是爱探究、愿意主动思考的孩子，我希望他养成有序思考、规律思考、正逆向思考等能力。

机构留给孩子的思考时间太少，只有自己主动思考，想通了，真正懂得原理，才能举一反三，永远不会遗忘。

想通了这点，我又从那家奥数机构停课，老母亲自己来。

我一直很欣赏 大手牵小手 的数学思维主笔Andy老师，他的很多观点都深得我心。比如，认真读题目，想一想“解决这个问题，需要什么样的条件；题目里已经告诉我的是什么、我需要的关键条件题目当中有没有出现；哪些有，哪些没有”……一步步推理，家长仅仅作为脚手架，在需要的时候讲解和引导下。

适当的做题之外，我更喜欢和孩子一起玩很多逻辑推理类的游戏（数独、聪明格、三国谜题、奇石迷阵）、空间类游戏（七巧板、立体王、pixycubes、五颜六色）、还准备再增加一点策略类游戏，平时也可以涉及时钟时长问题，日期问题，去超市收付问题。

生活皆数学，慢慢打底子。

计算：数感而不是数字

虽然我是朋友眼里的鸡血妈，但是在数学思维这块，倒真不是很超前。我一直觉得，数学思维要遵循孩子大脑发育的节奏，要启蒙，但是不能急。

我们是小班升中班的暑假，才开始接触5以内的分解，但事实证明，起步晚不一定就落后，现在孩子是大班下学期，多位数乘除无障碍。不用手指、不用竖式、不背诵口诀。要的是理解计算原理、培养数感，而不是做人形计算器。

我们的整个小班阶段，一直在玩百数板，顺序数、倒序数、相邻数。随意摆放1-100的数字、偶数或奇数。

小班升中班的暑假，机构发放了计算题，开始5以内拆分。我就给他2个碗、一些积木，让他自己拆，小家伙第3天就已经不需要积木自己会了。10以内拆分，凑十法都是用积木、数棒等实物感受。从未使用手指，也没有背过凑十歌。

重点培养的是理解加减的含义，加法是合并、是添加。减法是去除、是拿走。

会了凑十和借十后，再做计算的时候，我会跟他讨论，这道计算题你是如何计算的？我是如何计算的？哪个方法更简便？

一定时期后，小朋友就有了巧算的概念，比如52-28，他会告诉我可以先-30再+2（多拿走2个再还回去）。九九乘法表我让他自己推导，明白了乘法的原理。除法则是平均分成几份或者每份有多少，这方面的数学绘本很多，可以先用绘本引导下。

不背诵乘法表，4*7反应不出来，就想一下2个7是几，4个7就能得出来了。妈妈是脚手架，我不告诉你答案，我只引导你思考。

24*5画出来，可以等于20*5+4*5，同理，没有教过45*76，他可以告诉你不就是45*70+45*6吗，当然还有更多的算法。

这些都来源于对于计算原理的理解，转换为竖式后，乘除法数位值上的含义，为什么乘以十位上的数要从十位开始写起？为什么除法竖式有的从第一位开始写起？有的从第二位开始写起？这些都是有原因的，而不是只会计算。

在自己陪伴的过程中我明显感受到，他更愿意主动思考了、数感能力也有了明显的提高。

总结：思考比行动更重要。

思考清楚，我要什么？我应该如何去培养？远远比跟风刷题来的重要。现在我心中很宁静，并未感到无机构的慌张。摇号时代让我更心定地按照自己的步伐走路。

英语：

心中有目标，脑中有理论

手中有资源，脚下有路线

引用盖老师这句话，我家2岁儿歌启蒙拉听力，3.3岁开始自拼路线，4岁实现自主阅读，听力一直领先，中升大暑假开始背单词应试，大班上KET优秀。

语言发展按听说读写顺序，不要求小朋友跟读、指读，小朋友无压力，在小朋友的概念中从来没有学英语。而只是另一种语言的日常，用英语与老师交流、听精彩的英语故事、看有趣的英语书籍。

虽然中途因为视力停止阅读进阶，但是恰恰让我感受到，与认知匹配的阅读是如此的重要。高level的书籍可以读下来，但那只是看个热闹，优秀的文学读物值得等一等年龄、等一等认知，好好精读。

路很长，书很多，我一点都不急。甚至看过的书我都留着，爱翻哪本翻哪本，热爱阅读就好。

表达：重视阅读、静待花开

我们家10个月就开始亲子阅读，至今仍每天坚持共读，家中的藏书也比较多。

但不知道是不是因为男孩子的关系，我家儿子表达并不太好。小中班的时候报过机构的看图说话课，现在回头看看满满套路，娃开头就是一句：晴空万里的一天……OMG！

到了后期，我们都觉得有点烦。大班这一年由于摇号没有续报，最近却发现，小朋友有时候说话引用成语还挺恰当（我们家从没教过成语，全靠平时阅读积累）；讲一件事情的顺序也比小时候有逻辑性多了。

进入小学后，体制内的最重视的就是语文了，跟着扎实的打好字词句的基础，练好口头表达能力。

识字阅读：
识字和阅读，相互促进

小班时，我们曾用过《四五快读》和《学前600字》认字，学得并不高效。不过幸好，我们的幼儿园非常注重阅读，当时的认字影响了课堂绘本看图后的发散思维，所以我停止了认字。看图很重要、很重要，认真观察，不要被文字限定想法。

在中班上学期，我用《直映认字》解决1500字，同时配《我会自己读》、《低幼绘本》、《小水桶桥梁书》朗读。

玩过拼音app后，就开始看拼音书，《父与子》、《我的小姐姐克拉拉》、《没头脑不高兴》、《利奥叔叔历险记》、《小猪唏哩呼噜》、《罗尔德系列》、《EB三部曲》然后过渡到漫画书和文学作品。认字的目的是学会阅读，培养阅读习惯很重要。

英语和中文都属于语言类，是有共性的，遵循听力先行、理解为上。自拼识字是基础，实现自主阅读，坚持养成阅读习惯。

但最近从英文阅读和中文阅读中，我也意识到了一个问题，虽然大量泛读涉猎广泛，但是泛阅读容易走马观花，虽然读得快读得多，但大部分仅仅是被故事情节吸引，只关注了情节忽略了文本的内涵，忽略了思考过程，囫囵吞枣。

我更希望利用好时间，对于优秀的文学作品有质量的深度阅读，所以英语开始了精读课程，中文开始带着娃共读大奖读物，学习一些阅读方法，培养阅读能力。尽量做到挑选符合年龄的读物，结构化深度阅读。

结论

以上就是我家在学前各项的经验和反思。

这几年，我通过 大手牵小手 公众号，学到了很多有用的干货和方法，能在孩子幼升小的时候，把这几年走过的路、栽过的坑、摸索到的经验心得与 大手牵小手 的朋友们分享，是一件很开心的事。

最后要说的是，育儿没有唯一的路线，更多的是基于日常鸡娃过程中的点滴经验和自己孩子的特点，确定一条大致可行的路线，然后不断学习、不断调整、不断补充、不断完善。在合适的时间做合适的事情，事倍功半。

和我爱的 大手牵小手 的朋友们共勉之。

TO YOUR CITY

摇号时代

从幼儿园到中学的英语学习路径

大手牵小手名师讲座今晚举行

进入小学后，在英语学习上，孩子应该在什么阶段，在外面学哪些/或者自鸡、学到什么程度再转下一个目标？
小学、初中的英语学习各有哪些侧重，有哪些要特别当心的？
不同的升学目标，对应的学习规划路径有哪些不同？
有没有可能让孩子在掌握应试能力的同时，也具备原版能力，两条腿走路怎么才能做到？
小学时期英语学习上的好习惯怎么培养？

本讲座为系列讲座，第一讲内容回顾可以戳《语数外三门到底怎么分配时间？现在花那么多精力在英语上到底值不值？| 干货》。今晚是第二讲，依旧由上海英语名师施老师主讲。

本系列讲座内容版权归主讲嘉宾及 大手牵小手 所有，任何媒体或自媒体未经授权不得发布讲座相关音频、视频或文字等任何形式的信息。

【讲座时间及形式】

今天（6月18日）19:30

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另有20个转播名额开放申请

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