剑桥校长带班，保录世界名校！家有初二、初三的速看，昆山牛校招生了

赶紧！...

1、保录世界前50，冲刺藤校牛剑

2、一对一家庭导师制，关注孩子需求

3、学术校长带班，各学科学神主任带课

4、校理事会监事督导全程规划升学

5、藤校教授亲授指导专业课题

6、BSC高级职业规划师和CCDM资深职业规划师开启职业启蒙规划

7、哈佛大学创新课教授助力背提

8、顶尖赛事导师指导参加世界级竞赛

9、高端体育运动加持申请

*本次开放日，校长及核心部门负责人员均参与现场咨询活动，如有相关问题，可尽情提问。美华学校UIA的管理和教学团队，充分调研了各种教育方式后发现，与传统教育模式相比，接受国际化教育的孩子在学习模式、思维方式甚至是学习目的上都有很大的差异。

那么，这些差异是如何形成的呢?

体制内教育以教师主导教学，学生接受为主，通过高强度、反复的基础知识练习和高中阶段的题海战术对所学知识要点进行巩固，深化知识技能。灌溉式的教育模式和应试的教育方式不一定适合每个学生。

体制外教育的特质是帮助孩子在发展自己的特长、兴趣、爱好的同时兼顾学业。教学模式上以学生为导向，老师给予启发，在这种教学模式下，孩子充分利用主观能动性去思考和探究问题，学习如何积极与他人合作，勇于在小组中表达自己的观点，发挥自己的创造力、思考能力和表达能力。美华学校UIA，主张凡事没有标准答案，旨在培养21世纪学生必备的四个学习能力——批判性思维、沟通交流能力、团队协作能力、创造力。

学校会通过专业的职业测评系统以及和升学指导老师的一对一沟通，帮助学生提前明确自己的专业方向。学生可以通过科学全面的自我提升方式最终进入理想的院校。理想学校可以是世界范围内的，有多元的选择性。1、体制内转体制外，什么时间最合适？

在遵循孩子身心发展规律的前提下，最佳转轨时间应该是在孩子初升高的时候。

2、除了考虑学校对体制内转去体制外孩子衔接能力，家长可以做些什么呢？

体制外的学校是纯正英文环境，与体制内孩子学英语的目的有本质区别，不再为了提高英语成绩而被动背英语单词和文章，更会把英语当成一门能与世界链接的工具来用。因此，敢说会用能思考就成为体制外学校里更多的教学行为，家长应该多锻炼孩子用英文交流的能力。



体制外数学相对于体制内来讲，知识的分段更细、更精准，数学知识点涉及的更广。它主要考察孩子的逻辑思维能力和是否能用数学的思维思考和解决问题的能力。例如：初中阶段，就要涉及一些微积分等教学，因此，家长可以让孩子提早补一些IGCSE的数学。

作为一所重资精心打造的皇家园林式全日寄宿制国际学校，美华学校UIA开设A-Level和美高“双A课程”，精心研发“藤校人文学术科研课题”、“PBL项目制学习课题”，并将其融入教学体系；采用精英私塾制分层教学，通过两大学院制的个性化管理，提前让学生拥有应对社会的基本能力。



学校坐落于有着“东方日内瓦湖“之美誉的淀山湖风景区，校园占地面积80亩，绿化覆盖面高达75%，空气质量指数PM2.5仅为6.0，拥有自己的游艇码头，被家长亲切地称为“湖畔中学”，整个校区建设几乎还原了英美顶尖私立精英培养模式的教学环境。



学校核心管理团队100%毕业于海外名校，并先后参与北京外国语大学，同济大学，上海复旦大学附属中学国际项目的开办及合作运营，从教学到学生管理都延续着名校的严谨，秉持着国际化教育的精髓，融合中西教育的精华，依据中国学生的特性因材施教，旨在培养拥有中国情怀兼备全球胜任力的优秀人才。陪伴和言传身教这种看不见的教育也是美华学校UIA的优势之一。这种教育模式推崇先牵手后放手，让学生在自由的空间下学会自律。



怀揣着名校梦想毅然选择到英国公学就读高中，凭借自己的学术能力敲开英国剑桥大学之门，在“剑桥精神”的影响之下，传承了导师制的教育理念，毕业后在英国Brightoncollege学校任职，六年的本地教学经验让其精通alevel的数理课程，回国后共同参与上海复旦附中国际交流中心课程的研发与教育路径设定。



拥有17年以上的国际教育教学经验，研究两国的教材做对比，提炼了英美理科教学的精髓，并结合中国学生的特质做课程优化教学，提倡剑桥大学的陪伴式教学理念应用于中国学生的牵手教育模式。就读于全英排名15的YorkSixth Form College后进入英国剑桥大学本硕连读的工程专业。是剑桥大学CambridgeOversea Trust奖学金的获得者。在大学期间，连续四年担任中国学生学者联谊会职务，在第四年作为副学联会长参与和组织了当时总理温家宝对剑桥大学的访问活动。先后在教育培训机构EyeLevel和BrightonCollege任教，从事当地留学生升学指导逾10年，成为英国UnitedEducation and Technology公司的合伙人，负责英国本地留学产业的市场和推广。参与上海复旦附中国际交流中心课程的研发与教育路径设定。曾任嘉兴高级中学国际部-嘉兴南湖剑桥国际学校校长，现任美华学校UIA学术校长。

理事会监事、常务副理事兼学术管委会主任

新加坡国立大学经济学本科、英国伦敦政治经济学院公共政策硕士

同时获得美国纽约大学硕士录取;全美经济学挑战赛(NEC)中国赛区评委、学术顾问;ICS 《海外路路通》节目长期特邀嘉宾;18年以上的国际教育教学经验，精通各学科的批课与教案的设计。

副理事兼PBL总督导

英国利兹大学本科、英国剑桥大学硕士&博士、英国谢菲尔德大学博士后、高级科学家

剑桥大学博士全额奖学金，研究生期间获得剑桥大学CambridgeOversea Trust。

英语组教学主任

美国圣地亚哥大学文学硕士

7年以上英语文学教学教研经验；拥有TEFL英语资格证书，擅长执教英语文学和戏剧科目。

物理组教学主任

英国曼彻斯特大学天体物理学本科&硕士

10年以上国际学校物理教学教研经验，获得泰国Yothinburana最佳教师称号。

化学组教学主任

布里斯托大学化学专业本科&硕士

曾任教于光华剑桥、位育中学国际部；8年以上国际学校化学和数学教学教研工作；擅长培养学生自主学习的能力，有丰富处理个性化学生的经验。



在PBL教学过程中，任何资源都可以是教育素材。因此，美华学校UIA利用淀山湖的地缘优势，整合水域及河道等综合资源学习圈，建立了UIA农场基地和UIA拓训基地，主要围绕环境科学、河道治理、稻鸭共生、水循环等课题开展PBL课程。

美华学校UIA以美华农场、高尔夫俱乐部、马术场、皮划艇训练场等综合项目的地缘优势资源为学生创建水域、地势、河道等天然项目制学习圈，让孩子在体验式学习中习得学习力，在项目制过程中培养综合能力。导师会将学生按学院分配成组，协作完成项目研究，旨在于培养学生的批判性思维、相互合作、交流与沟通的能力，同时激发学生们学以致用的学习积极性，让他们通过不同学科间的知识迁移和体验来锻炼独立探究的自我学习能力和创新能力。美华学校UIA职业启蒙课从学生就业方向的顶层设计出发，在帮助学生初步了解、认识社会职业的基础上，通过职业指导、劳作课、经济教育等多种形式和内容的课程以及课外活动培养孩子的职业意识。

与此同时，根据学生的个性、兴趣、潜能、特长等引导学生探究未来的职业期待，思考生涯规划，激发学生对个人品牌的塑造，从职业规划的项层设计、选择更适合的升学规划。美华学校UIA职业启蒙课配备有专业的职业生涯导师，从学生更为感兴趣、申请较多的金融、商科、计算机等专业出发，辅以心理学、法学、艺术等小众专业，为学生进行职业启蒙的系统规划。美华学校UIA，为了学生能养成适合于学习的作息规律，学生的早晚作息是军事化管理，并且设立了“教官”这个职位来管理学生日常作息和平时纪律。

相对于中国其他学校来说美华学校UIA比较开放，并且她们认为，开放的校园文化并不意味着松散的学生管理。

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