有超强学习力的人，工作2年抵10年

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变革不以任何人的意志为转移，而学习能力是我们唯一可以依靠的、不变的核心能力。

文｜子墨

来源 | 笔记侠（Notesman）

生活是流动的，停留在原地的人很难甚至无法享受到生活的美好，停留在原地的组织，自然也跟不上时代的节奏。等待的命运，只有出局。

不想被动等待命运的安排，我们就要做点什么。

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别怪环境变太快，
分明是学习能力没跟上

环境的剧变对我们提出了不断更新自我的要求，而学习能力的差异则决定了我们自我更新的速度。

没有人会拒绝一颗向好的心，但是，每个人掌握的学习思路和学习工具各不相同。

我们总是看到，那些掌握了众多学习技巧，懂得如何学习、如何自我更新的人，更容易适应变化，更容易抓住机会，相对也能够生存得更好。

在这个过往经验逐渐失效，没有成功的套路可以搬运，未知扑面、前路莫测的变革时代，我们唯一可以依赖的，只有不断学习，更新自己。

从简陋的传图功能，到庞大的微信生态，强大的生命力背后，是强大的学习能力。

反之，停止学习，通常都是危机到来的先兆。停止自我更新的生命，成了凝固的化石；停止不断学习的人，成了时代和集体的负担。

变革不以任何人的意志为转移，而学习能力是我们唯一可以依靠的、不变的核心能力。

 那么，那些具有超强学习力的人，是如何进行学习的呢？

－02－

两年抵十年？可以这样做

学习力，是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。
所谓学习力，其实就是学习动力、学习毅力和学习能力三要素。

今天，我们重点讲一讲更新学习能力这个话题。

1.搭好框架，两年抵十年

知识体系建构的水平，直接决定了我们的认知水平。而最高效的学习方式，就是能清楚地构建出自己原有经验的知识体系框架。在每次学习新知识时，再对原有框架加以增补或修订。

也就是说，个人能力知识体系框架质量的高低，直接决定了我们对这个世界认知水平的高低，也决定了学习的效率和效果。
那么，什么样的个人能力知识体系框架才算是高质量的呢？它需要符合以下三个标准：整体性、调整性、转换性。

那我们又如何构建出符合这三个标准的个人能力知识体系框架呢？

第一，基于工作流程的知识体系框架。

基于工作流程的知识体系框架是一种最低层次的知识体系框架，属于基础框架，它需要满足标准二字。
第二，基于业务领域的能力体系框架。

找到专业知识背后相通的本质规律，它们一般以公理、原理、定律的形式出现。真正的专家都会利用它们来组织自己的知识。

要想构建出符合三大标准的专业知识框架，需要按照自己专业领域的主要原理和定律来组织知识。

比如，同样是产品经理，在做产品设计时，初学者会痴迷于收藏和保存各种工具或零散的小技巧，如如何用Axrre工具设计原型等。

而资深的产品经理会用原理和模型来组织知识，如产品设计的五层框架：战略层、范围层、结构层、框架层、表现层。无论是工具还是技巧，都会围绕着这个五层框架来填充。

第三，基于职业目标的知识体系框架。

基于职业目标的能力知识体系，是个人层面上最完整的知识体系框架，它不仅包含前面提到的两个知识体系框架，与之相比，还多了两个要求：

这种个人能力知识体系的搭建，最关键的是以下两点：

第一点，从实际的职位目标出发，根据职位要求构建知识体系。
第二点，随着职位目标的改变，以及职位晋升，逐步修正这个能力知识体系，让它变得更加完整，更加具有迁移性。

每个层次的知识体系框架，都需要符合整体性、调整性、转换性这三大标准。唯有如此。才能真正达到两年抵十年的效果。

如果学习有捷径，搭好框架算一条。

2.做到可迁移，轻松上手所有工作

 学习的本质就是经验的迁移。做不到知识和技能的可迁移，大概率会被淘汰。

未来，你所从事的岗位不一定还存在。并且，靠一个专业技能干一辈子的时代，真的一去不复返了。

那么，什么是知识和技能的可迁移能力？它指的是，把在一个情境中学习的东西迁移到新情境中的能力，可以分为近迁移和远迁移两类：

那么，我们如何才能够提高近迁移知识和技能的量，抽象出更本质的规律，扩大远迁移知识和技能的影响力呢？可以参考以下三种方法：
① 组织好先前知识和经验，不再从零开始

学习的本质，是原有经验的迁移。每个人都是带着自己已知道、已相信的知识来理解新知识的。

因此，先前知识和经验组织得越好，在学习新知识时花费的时间就越少、理解得就越深刻，知识和技能的迁移就越容易发生。

除了前面提到的构建三种类型的个人知识体系框架外，要适当放慢速度，给自己留出整理先前知识、先前经验的时间，对原有知识、经验进行整合。

前期可能会花费很多时间，但千万不要觉得浪费。从长期来看，这一定是你人生中非常有价值的时间投资，因为它会大大提升知识和技能迁移的效果。

俗话说，磨刀不误砍柴工，千万不要只看短期成效。
② 在多样化情境中运用，而非单一情境

前面提到，知识和技能的可迁移能力指的是，把在一个情境中学习的东西迁移到新情境中的能力。因此，与在单一情境中学到的知识相比，在多样化情境中学到的知识，更有利于迁移。

在多样化情境中学习，我们不仅能够知道更多可以使用这个知识的情境，还可以体会到在不同情境中知识运用结果的差异，从而条件化知识，提高知识的可利用性。

那么，我们要如何创造多样化的情境来促进迁移呢？有两个方法可供参考：

首先，设想解决多个不同的具体案例。

在学习新知识和新方法的时候，不要只用一个例子，至少要在三个例子中使用，最好这三个例子还能有一定的差异性。

例如，个人情境下应该如何用，团队情境下应该如何用，协助别人完成工作的情境下又该如何用，等等。

其次，可以采用“如果—怎么办”策略。

尝试改变问题的部分条件后，再给出解决方案。

例如，在学习了某个“如何做调研”的方法后，你就可以修改一个条件“如果某个关键客户工作很忙，一直约不到时间怎么办”。

通过修改条件后再应用所学知识，就能够更好地建立条件化的应用，也更容易在不同情境下做迁移。
③ 对知识进行更高层次的抽象

刚刚我们已经提到，远迁移的关键就在于能否对知识做出更高层次的抽象，从而在更广泛的范围内使用，解决更多的问题。

可问题是，如何才能锻炼出更高层次的抽象能力呢？我们可以试试以下两种方法：
第一种，将多个具体案例概括、抽象为问题类型。
第二种，从更本质的原理、规律出发去思考问题。

－03－

哪怕停在原地，也要拼命奔跑

 持续更新，道阻且长。

强者可以恒强，弱者也可以变强。但是，任何你想要的成就，都不会凭空到来，你总要为之付出点什么。

哪怕只是停在原地，也要做点什么才行。就像红桃王后对仙境中的爱丽丝说：“在我的国度，你只有拼命奔跑才能停在原地。”

既然如此，我们不妨着手当下，从更新每一天开始。（本文完）

所有进步，始于阅读。推荐书籍：中国工信出版集团电子工业出版社出版书籍《学习力：颠覆职场学习的高效方法》。

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