回顾一下我做写作课的两个纠结

我们傍晚见。...

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首先还是提醒一下，今晚19:00，本年度《神奇写作课》最后一场直播。收看不要钱，除了可能会让同学“醍醐灌顶”的点评外，还会有一个直播完播优惠购课说明。有需要的同学和家长，或者好奇的围观群众都可以来看看：

因为快完播了，当初有些顾虑也可以大大方方说了。

大家都知道以前我一直不肯做写作类的课程，更别说直接点评孩子的作文了。有家长会说，哎呀灰鸽你以前不是当过语文老师么？你不是华师大中文系的么？但这两件事和做写作课并不是强关联。

我有两个纠结的地方。一个是商业上的，一个是课堂内的。

商业上的纠结，我估计各位家长朋友压根猜不到，但我一说你就能反应过来——原来市场上做暑期写作课的，都把我看作合作伙伴，现在可能把我看作竞品。原来我写篇推广，做个测评，单篇就能收个万八千，现在我吭哧吭哧做一堆课程，可能还不及帮人家做四五次推广。

坦诚相告，情况也差不多是这样。从公司运营角度看，是有压力的。

课堂内的纠结，我估计各位同学已经感受到了，我在直播的时候也提到过——我比较担心的，是我的判断和他们自己老师的“不一致”。

事实上，语文老师的水平在不同城市、不同教育环境下的差异非常大，对待一篇作文的看法也可能大相径庭。高考阅卷组都可以出现39到60分的分差，我和各位同学的老师也可能出现巨大的分歧。

孩子不相信我，最多觉得“白费了69块钱”，但他如果相信我，去“挑战自己的老师”，那就罪过了。你期末考试的分数并不在我的手里，哪怕从功利的角度说，你也得按照自己的老师来。

所以我们这次的课程主体切了《说易写难》一个非常小的角度，但直播课和诊文确实有偏向课内和常规培训的部分，我也确实吃不准我的建议是不是能够贴合所有学生的课内学习。

我到处提醒：如果我说的方法在分数上不好使，那就以你自己的老师为主。

虽然我一直说，“写不了下水文的不该教孩子写作”，但天底下哪有那么多能写下水文的语文老师，能仔仔细细地把课纲捋完，带着大家顺顺利利完成学业考试，已经是足够让人尊敬的事情。

写作培训众口难调，原因也在这里。

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现在做一个复盘的话，两个纠结也多少有了答案。

第一个纠结，也别去想它了。自己定的事儿，含着泪也要把它做完做好。从个人的角度来讲，也能知道自己能不能开辟一条说写作的跑道，大家到底相不相信“鸽叔能教孩子写作文”。

知道这个答案本身就很有意义。如果不去尝试，永远不知道大家的选择，也不知道大家的需求，未来也不清楚要不要继续研发类似的产品，或者做怎样的改进，它永远停留在蓝图上，没办法变成一个实实在在的案例。

第二个纠结，虽然无法完全摆脱这样的担忧，但也收到了不少朋友的鼓励。非常让我惊喜的是，有一些中学老师订阅了这次的课程，一些专注于中小学培训的平台也来沟通课程分发事宜。

要知道，第一次直播时，还有某些培训机构潜伏，在评论区里说“就是描写不细致，你这样评不对”，担任助教的小助手还在拦截“更好的评论添加XX教育X老师微信XXX”；到了现在，已经有语文老师在说“有用，我以后上课时，靠里头一两句话，就能把同学的注意力拉回来”。

虽然无法回避众口难调，但能在学生完善写作、家长弥合代沟之余，还能成为老师教学的工具，我觉得也很骄傲。

我也想把这份骄傲，分享给我们的一千多位订户。和其他有着广泛资源助推的课程相比，我们的人数谈不上多，但我们有着同一个身份：《神奇写作课》第一批暑假入群学员，一帮利用闲暇时间，解决了部分写作疑虑的人。

我们一起在群里聊天吹水打哈哈，一起排解教育的焦虑，一起寻找解决问题的方法，这本身就是假期里难得的经历。

直播任务今天完成，课程主体也将在月底完播，但所有的内容依然是大家写作时的“武器”，有需要时记得拿起来看。群里的聊天想必也会继续，未来总会有更多有意思的内容会带给大家。

各位同学和家长，我们傍晚见。