“要不要在家长群跟风吹捧老师？”5亿父母不敢问的问题，他替你回答了
“要不要在家长群跟风吹捧老师？”5亿父母不敢问的问题，他替你回答了...
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一看阅读量：突破5亿。
这是近几年常立风口的现象，也是奇葩说本期辩题。
或许你想问：
就这样一个简单的问题，什么时候需要大动干戈？
夸一句，点个赞，能有多严重？
辩题看似琐碎简单，切入口狭小，却暗藏社会焦虑，
试图说清楚向来模糊的三大立场：
被动成为“受益人”的老师；
焦虑而困惑的家长；
没有选择权的孩子。
来，一个个聊。
01.
先来看辩题：
家长群大家都在吹捧老师，我要不要跟风？
同样很明显，辩题里也有“被中伤”的老师。
以至于辩论还没开始，弹幕里早有汹涌混战：
这个节目组需要向老师道歉！
作为老师看到这里我真的很委屈……
对老师的道德绑架太多，以后坚决不让孩子当老师。
发现没有？
聪明且敏感的观众，在节目开始前就已经感觉到：
在充满教育焦虑和大众情绪的问题面前，谁是背锅侠，显而易见。
为这道辩题急眼的人，真不是少数。
谦谦君子，复旦大学法学院副教授熊浩，就是一个。
他先启用汉娜·阿伦特名言驳斥，后引用鲁迅金句升华，
最后破口大骂：“真是牛粑粑一样的烂事儿！”
作为老师，他感觉到被冒犯。
深夜伏案批改作业，24小时在线候机，
一个人面对全班50口上蹿下跳的孩子。
没错。
可现实是，家长群，已经开始变味了。
放眼望去，从散文诗到文言文，从点赞接龙到彩虹屁吹拉弹唱。
当代家长的焦虑，全都写在家长群里。
有人却看到了教育关系中最大的荒谬：
你作为老师，收了赞美和礼物，便会多“关照”我的孩子。
辩手冉高鸣分享的一个亲身经历，正应当下这句话。
曾经他班上有一个特别调皮的小孩，被他罚写检查。
结果第二天，冉高鸣收到一张连笔字的检查和一串川味腊肠。
并理直气壮发问：老师，你收了礼物，是不是就喜欢我了？
在他并未成形的认知里，能不能受老师喜欢，与他无关。
这个时候，如果你是这位被伤了自尊的老师，会怎么做？
默默收下礼物？
还是嗔怒呵斥，气到登门拜访？
冉高鸣的回答令人意外，也是意料之中。
于是那天中午，他的课堂上又多了一个认真听话的男孩。
因为他的一句话，孩子捡回了自己的自尊；
而冉高鸣作为老师，也捡回了他的自尊。
如果我们重新拿起这道辩题，
你会发现在它的语境里，老师被塑造成了最大的反派。
“赞美”真的不妥吗？
不，“赞美”从来都不会不妥。
真正不妥的，是连老师也默许了“吹捧文化”。
是连老师也开始认同“礼物和赞美是能够作为等价交换的筹码”。
这个时候，教育才真正开始变味了。
那个曾经被气到退出家长群的爸爸，不就是最好的证明？
数学老师大义凛然地以“配合”换取“在意”，一键重置“家长群”。
而是某种让人能作威作福的权力关系。
可现实生活中，这样的案例也只是极少数。
对老师来说，家长的“吹捧”并无说服力，甚至会演变为无效的沟通。
他要看到的，是孩子们真实的成长。
所以，老师需要赞美吗？
需要，但绝不是“吹捧”，更不必“跟风”。
不管我们是否承认，跟风吹捧，这是事实。
但，应不应该呢？
答案明显。
可是一个这么“不应该”的现象，为什么还会出现？
只能说，焦虑的家长终于被社会洞见了。
整场辩论中，一个暴露在大众面前的焦点被持续发问：
家长，在怕什么？
作为正方三辩的臧鸿飞一上来就打出煽情牌：
站在墙外的家长，还能如何自处？
没办法，我只能抓住一切机会，在家长群跟风吹捧。
他感人、浅显背后渲染的情绪、价值取向是什么？
我只是一个普通人，我不够优秀，我只能做力所能及的事。
父母担心世界上最矮小的战士，没办法独自面对外面的世界；
担心没有自己挡在前面，小小的他遇事遇人不知该如何应对。
可仅仅用“跟风吹捧”这一招，就有效吗？
扪心自问，这是家长能为孩子做的最后的事情吗？
答案依旧了然。
与此同时，反方四辩秋阳用一句话戳破臧鸿飞最大的漏洞：
就像给老师送礼，给孩子报名兴趣班一样，
按下去，就能够按住自己的良心和责任心。”
谁都清楚，卑微和讨好，并不能解决任何问题。
试问，从什么时候开始，
我们成了那个不再问为什么；
条件反射地复制粘贴点赞；
毕恭毕敬献上“诚意”的家长？
从孩子第一次跨进校门，所有事情都要他自己学着面对的时候。
可是一开始，我们对世界的期待；
我们所相信的真实和勇敢，并不是这样的……
是什么让那些束手无策的家长，在这样一个微小的困境里，进退两难？
文凭。
孩子的命运，家长的七寸。
不得不承认，在这个琐碎的辩题背后，包裹着整个群体的家族愿望。
可以想象，会问出“要不要跟风吹捧”这个问题的家长，
他手里握着的，和他能想到的，只有“孩子的未来”这一条路。
更可叹的是，这就是赤裸的现实。
在纪录片《起跑线》中，刻印了北京7岁女孩笑嫣的“命运十二时辰”。
从周一到周日，需要面对大大小小十几个补习班。
“你要学这个，咱们不能输在起跑线上。”
每个字，都是掩饰不住的焦虑。
这场看不见，摸不着的仗，她必须打赢。
不。
在看似荒诞且不值一提的问题背后，它所代表的，是沉默的大多数：
“为了孩子，我还能做什么？”
这句话，恰恰对应上正方熊浩所说：
“如果在天平的一端放上孩子，
那么无论你要求在另一端放上什么，家长都会放上去的。”
因为没人意识到，在这道辩题里，
还有一群从未拿起过话筒的孩子们。
03.
“我实在太想把自己的一切给孩子”，
是每个家长都容易陷入的焦虑困境。
而这种超出家长负荷的重担，最后会压在谁的身上？
很明显，还是孩子。
试想一下，如果一位家长在跟风吹捧，请客送礼之后，
在这个家庭，会出现怎样的对话？
“我豁出老脸上上下下，你能不能出息点？”
言外之意是：我都替你铺好路了，你还想怎样？
这个时候作为孩子，你会说什么？
“我又没逼你做”？
不，这句话，你说不出口。
说出口了，就是“没有良心”。
以上，是辩手秋阳的亲身经历。
错就错在，他什么都没有做，却面临了一大堆“被迫选择”。
父母所要求的“孝心”和“懂事”，他只需要乖乖听话照做就好。
在任何时候，只要他出现想要反驳的念头，
有一个不合时宜的声音便会一再地跳出来：
妈妈爱你。
当孩子觉得自己的委屈和父母比起来，不值一提；
当孩子的心事再也没办法坦然流露。
这样的“懂事”，真的是家长愿意看到的吗？
发现了么，我们正在吞掉的，是孩子的心。
04.
当脆弱的教育关系再次呈现在我们面前。
这场无形又诡辩的博弈，让老师、家长，孩子之间倍感压力。
矛盾背后塞满互相抱怨和恐慌，
我的抱怨无人顺从，我的恐慌无人消解。
这场关于教育的焦虑，该不该警惕？
绝不是让一部分人站在道德高地轻松指责，
而是重新思考：
作为家长，老师，和孩子，我怎么做才是对的？
关于这个问题，坐在嘉宾席上的哲学教授刘擎，给出答案：
“教育的内核，是体面。”
短短一句话，四两拨千斤。
而“体面”和“尊严”，是任何一段人类关系的基本前提。
用体面的家长，体面的老师和体面的孩子，
构筑成为体面的教育，来结束这场群体性的恐慌。
这是理想的自由，也是现实的平等。
所以，这场辩论的胜方是谁，真的重要吗？
资料来源：
爱奇艺：《奇葩说第七季》第9期
纪录片《起跑线》
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