40年前，这个国家也开始双减教育改革，后来它变成了这样

其他有什么国家也曾进行过双减改革吗，他们后来怎么样了呢？

今天我们来看看被号称教育最强国的芬兰芬兰在二战后经历了经济快速增长的40年，至上世纪七八十年代，芬兰也进行了基础教育改革之路

我国从上世纪八九十年代开始进入经济高速增长通道，改革开放至今，我们也走到了教育转折的节点，这个节点就与芬兰上世纪七八十年代的那次颠覆性教育改革类似，这或许能为中国教育转型提醒一种参考的思路

在双减中，可以得到很多积极的信号：让教育回归本义，叫停剧场效应下的鸡娃内卷，强化学校教育主阵地，考试和作业都将是素质教育导向

芬兰的孩子没有考试也没有竞争，凭什么被称为教育最强国，他们到底是怎么做到的？纪录片他乡的童年中提到，国际学生评估计划PISA，芬兰孩子阅读科学的专项成绩排名欧洲第一

今天我们就来看看，芬兰孩子童年的零压力究竟是如何实现的？在没有竞争和考试的环境下，芬兰人民的幸福感植根在了它的教育里补课压力，来自于择校的刚需，那如果上哪个学校都一样，不需要择校呢？

芬兰的学校没有公立私立之分，学校的教师都是同一配备，也没有职称，薪资是按照年限去增长的在不同的区域师资力量都是一样的，不管是大城市还是偏远地区，孩子所受到的教育都是平等的

特别的是在芬兰的小学，直到4年级都没有任何考试，没人能够用成绩排名，把孩子给分为三六九等，只是根据孩子们的合作或者独立完成的任务来进行一个评估

在学生和老师家长之间，大家都互称名字

因此，芬兰的孩子之间几乎没有竞争关系，大家都是平等的

教师和家长对孩子的任何暴力行为都是不被允许的，这里是个弹脑门也构成暴力需要被政府谈话的地方

曾经有个北京男人和芬兰女人婚后生了3个孩子，有一次他只是生气时弹了一下孩子的脑门，他就被儿童保护部门请去谈话多达3次，直到他彻底反省认错

芬兰的教育讲究最多的就是平等，芬兰最好的学校是在哪里？ 答案一定是最近的在芬兰人的观念中，职业教育和普通高中教育都是平起平坐的，选择职业学校的原因是基于个人兴趣和职业向往，而不是文化课读不好没有人是因为分数不够，上不了普通高中而被迫选择职业教育的

无论学术还是技术，芬兰的教育都没有死胡同芬兰的课程设计，也很有意思

从2014年课改后，就开始推行基于生活融合学科的现象教学，现象式教学就是让课堂所学回归生活当然除了上这类课程的日子，孩子们还是需要学习教科书内容的

在孩子的生命初期年龄段，是通过身体，去接触体验一切TA感到好奇的事物来学习的，一般是在11岁之后才会建立起抽象思维

也就是说在此之前，孩子是很难通过背诵和阅读去理解抽象的科学知识，而他们的知识积累和体系的建立，是在自我体验的过程中逐渐发生的，芬兰的课程就根据儿童发展这一特点来设计的

比如有一部分课程是常识教育，一堂动手课的内容是为海上岛屿的幸存者设计建筑，最终为了完成这些设计，孩子们会懂得一些基本的建筑原理，也知道怎么去欣赏一个建筑这些实用性与创意性，在我们的课堂上很少见

还有一类是没有围墙的森林课，老师把孩子们带到了森林里：他们根据老师给的颜色卡片，去寻找对应的植物，并且去闻植物的气味，再给它命名即使一个周围没有森林环境的学校，也可以通过当地其他的环境去组织类似的跟大自然接触的活动其实这样做的目的是培养孩子和自然环境的关系，这样他们可以更好地去保护环境了

问起老师孩子们真的需要记住并分辨这些植物吗？老师说不用，任何回答都可以没有标准答案的搜索，却实在地培养孩子的观察力专注力和想象力这样的方式完全符合了孩子的成长规律，也是一个让他们可以喜欢上学习的过程

哪怕我们中某个孩子不擅长数学或者科学，但他们依然能发现自己的力量，有毅力，有好奇心，有同情心这也是教育的一部分

芬兰孩子的创新创造能力，就充分体现在这一堂堂的现象教育课里对于没有考试，如何评估孩子，片中一位老师这样解释他们能从现实生活中学到知识，在3年级没有任何考试，因为我们想要避免竞争，我们唯一可以评估的，不是他们在学科中学到了多少的知识，而是他们如何学习，还有在面对任务时的责任感

教会孩子如何学习，而不是学习什么，这是芬兰教育中的重点对孩子的评估标准不是在某一学科中学到了多少知识，而是看他们如何学习思考与他人相处

如果一个孩子不擅长数学，老师不是批评孩子，而是反思自己

我们会思考我们教孩子的方式出了问题，不会认为是那个孩子有问题，我们会尽可能多地检查我们的方法如果他对玩小汽车有兴趣，我们会用小汽车来教学，或者我们会数乐高我们会去杂货店，我们悄悄地把数学引进孩子感兴趣的事物里，然后数学就会变成擅长之物

问一个小男孩成功是什么，他的回答是这里没有成功，每个人都是一样的好，是平等的，没有人是最好有一份工作，有一个妻子，有点钱，你就可以算成功了这个男孩的笑容深深打动了我，在这样的环境下，每个孩子都会被发掘出自己的优点，处在被认可和鼓励中

芬兰的教育更多的是为了孩子的生活而去学习，旨在培养一个拥有批判性思维，有创造力，有自己兴趣爱好的一个独立的人

从人口福利经济政策等各方面来看，芬兰和我国确实没有太多的可比性，但从他乡的童年中，可以看到很多芬兰教育的优秀之处，比如从生活中学习，最终再回归到生活；注重人与自然的关系；给予孩子尊重和平等

在没有补课没有竞争没有教育内卷的环境下，看看芬兰孩子走的道路，希望可以给大家带来新的视角芬兰的药方不一定能适用于我们的病症，但至少在双减时代下，能给我们提供了一种比较好的参考

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这系列纪录片中的每个国家的教育，都有不同的特色日本有细节，芬兰有SISU（无畏与勇气以行动为导向的思维方式），印度有Jugaad（变通），英国有精英，以色列有Chutzpah（大胆诚实直率）

虽然每个国家的国情不同，有些看起来离我们很远，但教育总有另外一种可能性

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