武汉明确了!要让更多学生共享名师

 





2020年9月,武汉经济技术开发区奥林小学语文教师闵君来到汉南区育才小学轮岗交流一年里,班里的孩子有了不小的进步今年7月轮岗结束时,家长们对闵君万般不舍,都说真心希望这样的好老师能多到学校来交流

2007年起,武汉开始探索义务教育学校的教师轮岗制度近5年里,像闵君一样参与交流轮岗的武汉教师达1.5万人

武汉市教育局相关负责人表示,双减政策背景下,教师交流轮岗制度将发挥更大作用,武汉也将继续推进义务教育教师交流,均衡配置教师资源,提升教师队伍整体素质,为办好每一所义务教育学校提供有力保障

名校教师全员参与轮岗


武汉经济技术开发区奥林小学语文教师闵君在汉南区育才小学交流轮岗记者彭年 摄

在汉南区育才小学交流轮岗一年,闵君特别注重开家长会亲子分享小组合作,还邀请其他科任老师已经毕业的学生及家长做经验分享她在家长会上开作业博览展,让家长看到全班学生的进步,感受孩子的成长与改变

许多学生都是留守儿童,他们非常需要父母的关心和鼓励接手班主任工作后,闵君每天下班就和家长一对一联络,家访面谈电话

短短半个月,全班53位同学的父母都接到过她的电话她利用家校沟通平台,每天反馈孩子们的日常表现即便不在孩子身边的家长也经常能看到老师对孩子的关心鼓励,看到自己孩子的读书活动书写展示在她的帮助下,孩子们和远在外地的父母有了许多说不完的话题
闵君在汉南区育才小学参加家长会

如今,任课老师们最明显的感受是,闵君班学生的状态完全不同了,尤其在她的语文课上,孩子们眼睛跟着老师走,作业书写也工整了学生唐梦涵的爸爸说:这一年孩子的独立能力提升了很多,相信她长大后,会感谢闵老师的悉心教导

江汉区红领巾学校音乐教师刘恋,也曾去黄陂区李集中心小学轮岗交流在她之前,学校从来没有过专职的音乐老师一年时间里,刘恋用专业的音乐知识给孩子们上音乐课,还成立了合唱团竖笛社团,带着学生参加音乐比赛我的轮岗结束了,但这些音乐社团延续到现在,云雾山脚下的孩子们也有了爱音乐学音乐的平台刘恋说

武昌区中山路小学校长谢玉萍介绍,该校自2015年起在四所分校之间进行教师交流轮岗,每年有20%左右的教师进行轮岗,一次交流轮岗期为三年截至今年,学校200余名教师全体都进行过轮岗交流轮岗工作强有力地带动了武昌最南端教育的发展,中山路小学紫都分校已成为白沙洲居民心中有口皆碑的优质校谢玉萍说
1.5万名教师交流轮岗
教师轮岗交流机制最初是如何形成的?

武汉市教育局相关负责人介绍,为了均衡配置义务教育教师资源,推进武汉义务教育优质均衡发展,缓解择校热矛盾,2007年起,武汉市教育局在硚口汉阳两区试点基础上,制定关于推进义务教育阶段教师交流工作的意见,开始实施义务教育学校教师交流

2015年,武汉出台关于进一步加强义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见,对交流人员范围交流方式考核管理激励保障等方面进一步明确其中要求,

教师交流轮岗的人员范围为义务教育阶段公办学校在编在岗教师;

在同一所学校连续任教满6年,男超过52周岁女超过48周岁的教师,原则上应交流轮岗;

城镇学校新入职教师,5年内须到农村薄弱学校任教1年以上;

各区城镇学校优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%,其中初级中学具备高级职称小学具备中级及以上职称教师交流轮岗的比例应不低于交流总数的20%

根据武汉市教育局统计,20152020年,全市义务教育学校教师交流人数达到1.5万人,占符合交流条件教师总数的14%,其中初级中学具备高级职称小学具备中级及以上职称教师交流轮岗的比例达到交流总数的50%,区级以上骨干教师的比例达到交流总数的20%以上
高中幼儿园教师也将轮岗
今年7月,中共中央办公厅国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见,进一步强化了学校教育的主阵地地位在此政策背景下,教师轮岗交流也有了更加深远的意义,成为实现教育优质均衡发展的有效途径武汉市教育局相关负责人表示,今后武汉还将加大教师轮岗交流力度

我们将让教师轮岗交流更有深度广度该负责人介绍,目前,市教育局正在研究完善教师轮岗交流机制,希望将教师由学校人变为区域人,探索出教师交流由人走关系留变为人走关系走的办法未来,教师轮岗交流也不局限于义务教育阶段,武汉将推进全学段教师交流,逐步把公办高中幼儿园教师也纳入交流范围

长江日报记者了解到,近年来,教师交流经历已成为教师申报高级职称参评骨干教师的基本条件对于从中心城区到新城区农村学校交流的教师,教育部门在高级教师职称量化评审中给予加分奖励,参加交流的教师在绩效工资分配上也给予倾斜我们还将进一步完善激励约束和考核等配套措施,将教师交流由被动式变为主动式,区教育局统筹合理安排,学校教师积极主动参与,提高工作成效,实现师资均衡配置,促进教育均衡发展

实行教师轮岗交流,优化了教师队伍结构,促进了教师专业发展武汉市教育局相关负责人说,通过交流,优秀校长和骨干教师向农村学校薄弱学校流动,超编学校教师向缺编学校流动,均衡合理配置了教师资源,优化学校教师队伍结构轮岗交流过程中,教师们在不同的学校工作学习,一定程度上消除了职业倦怠感,促进教师专业能力的提高此外,武汉将教师轮岗交流机制与学区制管理集团化办学等改革相结合,推进优质教育资源共享,提升农村学校和薄弱学校教育教学质量,促进了义务教育均衡发展

长江日报出品 采写:记者刘嘉 杨枫 杨幸慈 通讯员邹永宁 编辑:朱佳琪 校对:熊琳琳

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