面积的递进式练习
（丁学良）周五上午，风和日丽。南山区第三季读书问道讲座在教育局10楼召开，很荣幸聆听...
（丁学良）
大师幽默风趣，真诚和善，全程站立双语演讲，动容时一度哽咽，爱国赤子之心令人佩服。很荣幸作为组长完成了主持和后勤工作，听君一席话，胜读十年书。“希望老师们多读书，读好书，才能真正培养好我们的下一代”（丁教授语）。
作为教师，我们身上肩负的是每一个生命的希望，我们没有任何懈怠的理由。特别是年轻教师，更要发奋学习，提高自己的教学水准，通过阅读开拓自己的视野。教师教给孩子的，远远不止是知识，知识的背后，是一位教师的人格和视野对孩子一生的影响。
一句话：生活不息，理想不灭，学习不止。
周六一直在梳理丁教授的讲话，故微文推到了今天发。
周五我们学习了长方形和正方形的面积计算公式，并出示了相应的练习，不知道各位大同学和小同学有没有完成。
参考答案如下：
1、30x21=630（平方厘米），取短边21，所以最大正方形面积为21x21=441平方厘米
2、4x9=36（平方厘米），5x5=25（平方厘米），2x7=14（平方厘米）
3、判断题：
（x）、（x）、（√）、（x）、（√）、（x）、（x）、（x）。
面积递进式练习：
一、基础练习：1、求占地面积
2、求剩下部分面积
3、已知周长求面积
4、
二、加强练习：
1、
2、
3、
三、挑战练习：（奥数水平）
1、
2、
3、
四、终极挑战题
对于不同的孩子，递进式练习更能体现教学的公平性和针对性，对于一般孩子而言，能完成基础练习就可以了，而对于学有余力的同学可以接着研究加强练习，至于那些优秀的学霸级的孩子则可以接受挑战题的考验，这才是真正的因材施教，在课本上基本只能找到基础练习，但是在彭老师的微文里能有更大的拓展和延伸。甚至对于高一点年级如四五年级的孩子都可以进来挑战一下自己。
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明天见！
丁学良教授简介：
丁学良，天益网学术委员。出生于皖南农村。在国内断断续续受过不完整的小学、中学和大学教育。1984年赴美国留学，1992年获哈佛大学博士学位。现为香港科技大学教授，卡内基国际和平基金会高级研究员，国立澳大利亚大学亚太研究院通讯研究员。研究领域包括转型社会、比较发展和全球化。
丁学良自幼失怙，颠沛流离，幸有慈母鞠育，饥寒之中，不敢丢弃学业，断断续续，念至初二。后得恩师大力举荐，赴美国留学，1992年以博士学位毕业于哈佛大学，是著名的社会学思想大师丹尼尔·贝尔的关门弟子。
丁学良在环太平洋诸国家和地区从事比较现代化的研究和教学，先后工作于哈佛大学本科生院、国立澳大利亚大学亚太研究院和香港科技大学社会科学部。
他获得的学术性质奖励和资助包括美国匹兹堡大学“大学校长研究奖学金”、“哈佛大学奖学金”、“福特基金会个人研究基金”、“国立澳大利亚大学-北京大学学术交流年度基金”、香港“大学研究基金会”等。
过去十年里，丁学良虽去国经年，仍持中国护照，屡遭不便和歧视，不忍放弃，希冀有一日能执教于祖国最好的大学，纵论天下兴亡之道。
除此之外，他也经常应约在海外主要中文报刊上就重大的国际局势变化和中国的战略处境发表评论。他喜爱红酒、绿茶、古典音乐和经典电影。但他心仪的，是在中国的大学讲坛上作公开演说，如《什么是世界一流大学？》，他将自己界定为“在中国土地上创建世界一流大学的传教士”。
丁学良现为香港科技大学教授、博士生导师，国立澳大利亚大学高等研究院兼职研究员。1997年至今任《ChineseSociology&Anthropology》、《清华社会学评论》等杂志的编委。
他著述颇丰，观点新颖，是当今研究中国社会经济政治问题方面具有国际影响的学术权威。
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丁教授谈内地学生在香港上学
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