零基础建筑之路——Pratt建筑本科一年级教学

 

是否还记得,你的本科一年级,在学些什么?...






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为了帮助设计狗们更直观的了解海外著名建筑院校,Archidogs特别推出《海外名校的设计之道》系列文章。文章作者全部为在读或刚刚毕业于这些学校的优秀学子,通过切身经历带来他们的学习感受。排名不分先后,根据收稿顺序发布。

本期马元鸣分享她在美国普瑞特艺术学院(Pratt Institute)建筑系的大一设计课心得。

前言
普瑞特艺术学院(Pratt Institute)位于美国纽约州纽约布鲁克林,该校的本科建筑专业是由美国建筑学会(NAAB)认证的五年制学位,该校老师大多数同时也在各大建筑公司工作。和大多数大一新生一样,本人在国内读高中时并没有接触过任何正式的建筑课程,所以教授们对待我们也如幼儿园孩童一般。尽管还有representation,technics,transdisciplinary writing,建筑史和英语这些课的辅助,最为重要的课当属Design,也就是我们最重要的studio课,半学期下来,从最开始的点线面到finalproject的architectural proposition,不知不觉已迈入了建筑的大门。
课程概述
我这学期上的是必修课Arch Design 101,教授是Lapshan Fong。学校大一采取的是随机分组的方式决定教授和所在的section,每学期都会重新分组。每个section的教学大纲及内容完全一样,但不同老师会有不同的风格,所以到最后也会出现每个section风格迥异的状况,这也是第二学期教授学生重新打乱编排的原因所在。Design课每周一、周四上两次,每次从下午2:00上到6:00共四个小时。
学习过程
Design101课程分为五个project: Design Exercise 01 (Points,lines and shapes),Design Exercise 02 (planes andsurfaces),Design Exercise 03 (volumes, solid /void ),Curation for Midterm Review,Final Project (An architectural proposition of...)。由于该学期授课实行的是rule-based system,所以从第一个project开始,画图或是做模型的每一个步骤都要根据规则(rule)来进行。第一个project开始的时候很简单,首先在第一张24"x36"的纸上画一个18"x18"的正方形,然后在第二张纸上在正方形内任意画100条与正方形四边平行的线,如下图(Drawing set 1a- Layer 2):

By: 
马元鸣
Drawing Set 1a- Layer 2
之后第三层便是要开始根据自己设定的一些rule来画出一些规则的线条。由于画图的纸用的是半透明的vellum,所以之后的几层都会根据前面画的图依据自己设定的规则来完成。一开始大家可能为了让自己的画看着复杂一点而想出来一些非常复杂的rule,但是慢慢地入门之后,才知道最理想的是用一些看似很简单的rule来创造出复杂的图,这也就是教授所讲的balancesimplicity and complexity,simplisticbut not simple。经过几次pinup(正式或非正式的演讲陈述),尤其是在期中陈述有特邀教授的时候,我深刻地意识到这一点的重要性。由于陈述时间短加上一些教授第一次看到我们的作品,一个非常复杂的规则,即使逻辑再清晰,也很难让第一次接触的人在短短几分钟之内跟上你的节奏。

接下来的Exercise02、03都需要根据之前一个project中一张画或是模型中的一个component进一步根据规则拓展延伸,因此从exercise01一直到最后的final project全部都是环环相扣的,但同时因为每个project的要求不同加上一个又一个规则建立在之前的规则之上,促使每一张图纸都千差万别,即使所有同学都按照同样的要求去做,最终出来的图纸、模型也都因各自设定的规则而不同。与画图类似,做模型时也要做到有规则可循,或根据图纸,或依据2D图形直接转换成3D,作为模型的一个组成部分然后继续变换构成最终的模型。

三个相对独立的练习结束之后,随之而来的便是期中展示(Curationfor Midterm Review)。期中展示的要求是选取之前练习中任意三组画和三个模型加以改进。选择时要么挑选自己之前比较满意的作品稍加改进,要么挑选之前不太满意的重新思考改进,同时还可能要兼顾到不同材料的运用。毕竟准备期中考试的时间有限,所以不可能每一张图都重画,每一个模型都重做。之后做完模型附带的还有模型的截面图(sectiondrawing),hybrid drawing以及experimental drawing。这些我会在介绍final project的时候详细介绍。下面是本人期中时候的一些作品。
By: 
马元鸣 
Exercise 02 
By: 马元鸣  Hybrid Drawing
By: 马元鸣 【材料:硬纸板(chipboard)+木头】
By: 马元鸣 【材料:泡沫+泡沫板(foam core)】
By: 马元鸣 【材料:硬纸板(chipboard)】
Final Project
期中考试之后剩下的八九周便就都是在准备期末展示了(Final Project)。Final project的课题是An Architectural Proposition of … 省略的地方需要自己填一个动词(本人的是Weaving),整个project的都是围绕这个词展开的。填的关键词要从期中时候的模型获取灵感,可以是做模型时候的某一操作(rule),或者是根据模型的某一组成部分(component)来发掘关键词。该任务需要我们从之前比较抽象的概念转换到相对实际的建筑命题中,建模型的时候不仅需要考虑到太阳的早晚变化,还要考虑到比例(scale)问题以保证参观者可以在模型中自由参观。同时模型需要兼顾两种设计方法(design approach),line/plane/solid and void中任选两个,并根据不同的设计方法选取不同的材料。

Project从单一设计方法的草模【sketchmodel(9"x9"x9")】开始,随后是两种设计方法结合的草模,同时用hybrid drawing画图辅助设计,经过几周的不断构思修改,从1/2scale (1'=1/2")到1'=1"的full scale 18"x18"x18"的大模型,终于可以用木头及木板做出最终的final model。最终的设计确定之后,就要开始画截面图(section)、平面图(plan)和立面图(elevation)来辅助阐述自己的建筑命题,通过这些画,旁观者可以更好地了解该模型的内部空间(interior spaces)以及参观者如何存在于空间中(站/坐/蹲/躺)和如何从一个空间到达另一个空间,这也是该课题的要求之一。此外该课题还要求进行sun study,通过光源的移动来模拟太阳早晚的变化,以此确定模型的南北朝向。下面是本人Sun Study的照片展示:

By
:马元鸣
Sun Study
 
本人Final Project成果展示

 By:马元鸣 Sketch Model 01

By:马元鸣 Sketch Model 02

By:马元鸣(Final Model照片)

By:马元鸣(Final Model 局部照片01)

By:马元鸣(Final Model 局部照片02)

By:马元鸣(Section 01)

By:马元鸣(Section 02)

By:马元鸣(Elevation)

By:马元鸣(Plan 01)

By:马元鸣(Plan 02)

By:马元鸣(Plan 03)

By:马元鸣(Hybrid Drawing)

By:马元鸣【Experimental Drawing(要求是在模型的照片上用电脑和手绘进行experimental创作),本人的作品是将模型的照片剪成细条,在照片上切口,将这些细条weave进照片中以体现该建筑命题,随后手绘辅助】

By
:马元鸣【
Photo Panel 02

By:马元鸣【Language Diagram(该课题的另一要求,同时也是辅助课transdisciplinary writing课的任务,目的在于锻炼建筑师的语言表达能力,要求语言简洁明了)】

Final Pinup 01

Final Pinup 02

Final Pinup 03
收获与感触


本人作为零起步的大一新生,经过一学期在Pratt的建筑学习,收获到的、进步的永远比想象的要多。很庆幸在入门的时候就能遇到一位好老师,尽管有时候看似循规蹈矩,看似自由发挥的空间不是那么大,但实际上,在入门的时候能把直线做好已实属不易,也算是打下了良好的基础。同样,良好的studio环境也带给我意想不到的结果,很多时候学到的不仅仅是从教授那里,每一次的group critique都可以让我受益匪浅,平日里与同学们一起在studio里工作,培养的不仅是深厚的友谊,收益更多的是这种studio的氛围。累的时候去附近看一看别人的作品,交流交流心得;想不出用什么规则继续下去的时候,问一问身边的人,就总是会茅塞顿开;做完一个模型给旁边的同学看一看,他们总是会给你提出更多的建议。一些小的project pinup的时候,教授也会邀请另一个班一起,两个班虽然课程要求完全一样,但不同的教授,不同的风格却也总能让思想碰撞出火花。期中期末的时候教授也会邀请他们的同事朋友一起对我们的作品评讲,获取更多人的批评与意见,同时也可以让我们从大一就能够与建筑行业接轨。

期中之前大多数课堂时间为全班一起pinup,一起讨论为主,而准备期末作业的时候便是以教授针对性个人指导(desk critique)为主了,因为准备final project的时候每个人的建筑命题都不一样,所以更需要的是一对一的针对性指导,同时其他人也可以获得更多的工作时间来准备期末展示。这两种方式的结合使学生在最大程度上收益,也让transdisciplinary writing老师有机会来到工作室与我们切磋语言方面的用词。这门一学分的辅助课也十分有意义,通过不断的练习改进,切磋斟酌用词,训练我们作为职业建筑师用简洁有效的语言书写、演讲,让我们的陈述更加清晰明了。

一学期16周,回首刚入学时的自己,才发现自己原来竟可以从不断地动手实践中学到这么多,每个过程都是循序渐进,让我不会有对新知识的恐惧,却也在不断进步,不断学习超出自己想象的能力。
-THE END-
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