孩子独立蒙特梭利

独立，独立，帮助孩子独立。

独立，指单独的站立或者指关系上不依附、不隶属。依靠自己的力量去做某事。见《论语·季氏》:"尝独立，鲤趋而过庭...

独立，指单独的站立或者指关系上不依附、不隶属。依靠自己的力量去做某事。见《论语·季氏》:"尝独立，鲤趋而过庭。"

一谈到独立性的问题，我想很多家长都会觉得头痛，因为现在小孩的独立性使普遍较差的，很多小孩在家里都是小皇帝小公主，根本就不用做任何事情，衣来伸手饭来张口，是现在很多小孩子真实写照。这样导致的结果就是小孩什么都不会做，一离开了,家长就觉得手足无措。

而且这种情况不仅仅只是表现在生活上，在学习上也同样表现出独立性较差。例如在课堂上也总会发现个别小朋友会说：“老师，我不会。”

下面给家长们支招：七个协助孩子独立的蒙氏方法

第一招

给予孩子纪律和自由

许多参观过蒙特梭利教室的访客都会惊讶于蒙特梭利教室给予孩子的自由，孩子可以在教室里自由走动、自由选择工作、自己找位置坐下来……蒙特梭利教室的主人是孩子不是老师，当孩子拥有选择的自由时，他的自主性才会真正的展现，他的学习才会是为了自己而非成人。

但这一选择权必须建立在纪律上，孩子必须清楚他的选择不能伤害别人、不能伤害教具，不能破坏教室常规。所有的选择必须以“尊重”为基础，当孩子能遵守纪律时，他的自由就是无限的；但是只有“自由”没有“服从”时，孩子就会自我意识过高，很难结交朋友，在团体中显得和大家格格不入。

在家中可以从外出衣物的选择开始，拿出两件适合的衣服让孩子自己选择要穿哪一件出门。这些小小的决定权都会让孩子充满自信，并学习为自己的选择负责。

第二招

引导孩子解决问题

身处资讯快速流通的年代，效率常是成人非常在意的结果，也因此常常忘了给孩子思考的时间，习惯快速的给予指示与答案。当孩子在生活中发生问题时，成人如果可以停下脚步，一步步陪着孩子找到答案，就可以让孩子未来脱离成人羽翼时更从容与自信。

当孩子回家抱怨学习不好玩，不想去上学时，成人首先要放下自己的担心，不要马上脱口而出：“是不是有人欺负你？被老师骂了吧？还是……。”当成人先预设立场时，孩子很容易就会跟着成人的语气回答。

试着先重复孩子的问句：“小强，你是说你明天不想去上学，是吗？”有时孩子只是因为累了或是想撒娇而说出这样的话；如果孩子真的和同学发生冲突，可以接着问“你不开心是因为小乐抢了你的玩具,是吗？如果下次再发生时，你觉得除了生气之外，还可以怎么做？”

如果孩子答不出来，可以提供几个选项让他选择，就算他选的不是父母心中的标准答案，也要试着尊重孩子的选择，让孩子自己去体会他的方式是否可以真的解决问题，这对孩子来说是另一种尊重与信任。

第三招

信任孩子，减少设限

父母的担心常常会成为孩子行为的预言。每次当成人提醒孩子：“小心，别摔跤哦！”孩子其实常常只听到“摔跤”两字，然后就可能真的摔跤了！

许多到蒙特梭利幼儿园参观的家长会很惊讶于3岁小孩居然可以拿剪刀剪纸；学校给孩子们使用的物品竟然是玻璃制品！

其实这些都是蒙特梭利教室透过教具对孩子表达的信任与放心，只要示范与引导孩子正确的使用方式后，多数孩子都可以非常恰当的运用。

因为是玻璃杯，因此在练习倒水时更可以看到孩子动作的优雅与谨慎；如果真的不小心打破了，也是最好的教育机会，让孩子学会如何处理破碎物，这也是安全教育的一部分。

第四招

引导孩子同理他人，学习分享

由于多数是独生子的关系，现代孩子不像以前的孩子有邻居或亲友的小孩可以常常一同游玩，社会化的机会大大减少；另一方面，家中常常是四、五个大人一起轮流照顾一个小孩，使得孩子进入团体生活后才有机会学习分享、等待、轮流，因此孩子自然习惯以自己的想法为中心，造成团体生活上的困境。

俗语说“在家靠父母，出外靠朋友”，父母能够适时帮助孩子社会化，懂得同理他人的需要，学会配合团体的要求，也是孩子是否能独立的重要关键。

第五招

让孩子从错误中学习

孩子为什么怕失败？最大的原因可能是“怕被骂”但这并不代表孩子做错事，成人还要认同他，而是谨记当孩子已经尝到苦果时，就不需要在一旁落井下石的说：“你看吧！妈妈早就说要这样做才对，你偏不听……。”

只要孩子的尝试没有危险性，让孩子体验“自然后果”，从后果中学会自我修正，这绝对比成人提醒一百遍来得有用，对孩子的独立性来说也是非常重要的教育机会。

成人该做的是情绪上的陪伴，或当孩子寻求帮助时再给予建议而非责难，如此才不会破坏亲子关系，又能让孩子往独立的路上再迈进。

一般人认为如果不纠正孩子的错误，孩子如何能进步？蒙特梭利却认为只有练习和经验才能纠正错误。如果不得不以奖励或惩罚来纠正孩子，那就意味着孩子缺乏自我修正的能力。

如果能为孩子创造自我教育的环境，让孩子不需透过成人即可自我修正，对孩子来说更能接受失败，勇于尝试。蒙特梭利教具具有错误控制的设计，如：操作感官教具“带插座圆柱体”，只要有一个放错位置，就会多出一个圆柱体无法放入，对孩子来说这就是一种自我提醒、自我修正。

第六招

让孩子体验真实的生活

蒙特梭利说：“只有真实的工作经验与生活经验，能引领孩子迈向成熟。”可惜很多家长把重点放在数学、英语等认知能力的学习，却不知当孩子的基本生活能力没有准备好时，这些堆叠都像是把建材放在地基不稳的楼台上，随时都有坍塌的可能！

当孩子没有足够的生活经验时，在团体生活中遇到问题时，只能愣在原地等着别人出手帮他，比如：不小心打翻水了，多数孩子不会去拿抹布自己擦干，但很明显的可以看到父母过度代劳的孩子，会流露出慌张无助的样子，造成团体适应上的困难。

很多家长会不解的问老师：“我们很用心的在为孩子上小学做准备，带着孩子去上画画课、补英文、学书法……，为什么您还说孩子没有准备好呢？”我们认为孩子准备的是照顾自己的能力，而不是课业上的预备，这才是孩子独立生活时最需要的能力，再多的才艺学习都不如可以好好的生活来得重要。

第七招

放手让孩子自己做

每当新生入园后，老师只要陪孩子吃一顿饭后，大概就知道这个孩子的家庭教养方式。孩子是否可以独立进食？进食中是否会一直离开座位？是否会含着饭不吞咽一直发呆？挑食的状况严不严重？小手是否无力握持汤匙？握姿对吗？是否饭粒掉得到处都是？……见微知著，常是蒙氏老师最厉害的功力，这些状况多数是因为孩子疏于练习，唯有成人愿意放手给孩子时间、空间与机会重复练习，孩子才能学会过生活。

“Help me do it by myself.(请帮助我自己完成)”

这是蒙特梭利为孩子呐喊的心声，成人过度的照顾只会侵蚀孩子的意志，多余的代劳只会使孩子变得无能；孩子唯有靠自己的力量完成，才能得到成就感、建立自信心，这些是父母无法给予孩子的。

蒙特梭利告诉我们，孩子的心声是：“我不希望别人伺候我，因为我并非无能。”只有当我们愿意放下溺爱。焦虑、担忧等，“静下心”等待孩子成长，孩子才能往独立之路迈进。