孩子在玩儿，别打扰他！

让孩子玩出“探索、专注、互动、创造”...





玩是孩子幼年阶段的主旋律。现代父母，让孩子玩什么？如何玩？本期海上畅谈，专注学前教育20多年的市示范性幼儿园园长高一敏解开孩子“玩耍”背后的奥秘。

“好奇是孩子的天性。其实，孩子们在一次次模仿、探索中，学会与世界交流的方式。学习并不起始于学校，非正式的学习伴随着孩子每一次成长和发展。” 

因此，成人应尊重孩子在玩中成长。遵循这样的教育理念：高老师认为孩子在玩的过程中会经历“探索”、“专注”、“互动”、“创造”这四个阶段。还举了一些颇具实践性的例子，家长可在亲子互动中使用。有天，在幼儿园的厕所里，高老师发现一个孩子兴奋得摆弄着水龙头。原来，他在探索水龙头和水流间的关系，搞明白水龙头对水流的方向和大小的影响。



对成人而言微不足道的常识，对孩子来说都有可能是地球引力般的大发现。孩子在探索中能提升自身的自主性、数学逻辑性以及自然科学实验的能力。因此，家长应当充分利用身边一切可利用的材料，为孩子创造条件、在玩中探索。以下这两个游戏就不错哦！





如何评估孩子的探索能力？

在高一敏的幼儿园里，有个20多年的传统项目——让孩子“编织”围巾。所有大班孩子要用至少2个月编织出一条围巾。两个月编一条围巾，值得吗？

高一敏觉得，一方面是可以作为表达孝心的礼物，在元旦送给家长；另一方面可以培养孩子专注的品质。

“编织中如果漏了一针，是放弃拆掉重来，还是请大人帮忙？孩子一定会经历兴奋、期盼、平静、无奈、倦怠、放弃等各种情绪。内心的斗争能让他更快成长。”

专注是一种“逆反”的能力，它需要兴趣作为基础，中规中矩的学习习惯根本不可能成为3至6岁孩子的兴趣，拔苗助长式的学习习惯培养，也不过是透支孩子未来的学习专注力。家长可以通过以下玩法培养专注力。



如何评估孩子的专注力？



两个小男孩在玩“跳轮胎”的游戏。一位男孩叠放了三只轮胎，并站上最高处，朝小伙伴使了个眼色——“我要跳了，你懂的”。另一位男孩马上搬来一块软垫，小伙伴开始往下跳……游戏中，孩子学会了分工与合作。互动是人类社会运行的基础。孩子在玩的过程中与同伴互动交流、与家长沟通求助，能帮助孩子的社会交往，促进他的语言发展并提高读写能力。同时，在群体中的同伴们能用行动影响孩子，带动孩子，孩子在群体中失败后，再尝试会变得容易而自然。

高一敏建议家长带孩子出游时可增加有效“互动”，如：家长与孩子商量出游地点，一起制定出行计划书。

如何评估孩子的互动能力？



在高一敏看来，玩是孩子的创造过程，创造是深入思考后的创新。玩的过程更接近于孩子真实的学习。家长要给予孩子充足的自由，让他们在玩耍中展开创新的翅膀。“弹珠彩画”就是一种适合家庭开展的游戏。当孩子晃动盒子时，盒子里沾过颜料的弹珠不停滚动，鼓励孩子创造有趣的画作，并对弹珠留下的颜色“足迹”进行观察和想象。 还有一个游戏，也可以玩哦↓



Q1：孩子动作慢怎么办？

A1:看是老人带还是父母带，父母带的多，孩子动作相对快一些。

Q2：老师，我的孩子今天3岁，我给了她很多绘本和最好的玩具，现在也可以背很多诗歌。我觉得自己创造了最好的环境给她，将来幼儿园不如家里资源丰富，会不会有落差？

A2：会背多少儿歌，会多少古诗。这些是结果性的，没有太大的意义。关键看你作为家长自己的价值判断是什么？如果你觉得这个结果，这些数字对你家长有意义，也可以，但如果是为了孩子，真的不需要。孩子在7岁以上，不要过度的去机械记忆东西。这些结果达成不代表家庭提供的资源就多。不要在学龄前给太多知识性的东西，一定要按照孩子兴趣来。在玩中进行非知识性的那些内容的学习。

Q3：我的孩子玩的经常不肯睡觉，这样的玩我们还要鼓励吗？

A3：这绝对不可以。孩子作息规律第一！但你由于要他睡觉而暂停的玩第二天白天一定要补上。

Q4：我和孩子父亲教育有分歧，我主张完全根据孩子自己的兴趣来玩，我先生希望孩子根据我们引导他怎么玩就怎么玩，怎么办？

A4：必须按照孩子的兴趣来，绝不是你和你先生的兴趣来走。否则你们会扼杀他的兴趣激情还有专注力的。



不愧是当了20多年最好的市示范性幼儿园园长，佩服！探索、专注、互动、创造，家长们，是不是能忍耐一下，让孩子再多玩一会儿呢？觉得自己做不到的，一定要去听今晚节目！

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