上课（开会）时选择坐在哪里的后果分析

不同的思维决定不同的行为，而不同的行为决定不同的效果。...



李晨，西安人，军事学博士，上海大学老师。著有《人情练达的学问》。专于情感、处世与心理，让学生成为情感与处世高手！成就事业、快乐生活！把教室按距讲台远近分成三部分，你选择上课时坐在哪个部分？前面、中间、还是后面？如果是同等条件的两个同学，选择坐在不同的部分，将来哪个发展会更好些？

任何一种选择都体现了一种思维方式，不同的思维方式在大学阶段产生的结果差异不大，因为学校与学生、老师与学生间没有利益交流，但是不同的思维方式如果放在社会中，放在存在利益交流的环境里（比如与领导、与老板），产生的结果差异就很大了。

选择坐在前面，首先领导（或老板）看得见，可以随着领导讲话内容的变化做出领导看得见的反应与眼神交流。积累一定次数可以让领导尽快了解、熟悉、掌握，以后在提拔、任用或分配重要工作时，领导想得起你。因为领导在做这种决策时只会从熟悉与掌握的范围里确定人选。试想哪个领导会把重要岗位与重要任务交给一个自己不了解、不熟悉、不掌握的人呢？

其次在领导注意的范围内，自然不敢乱说乱动，这样可以约束自己、规范自己，增强对自己思想与行为的控制能力。而自制能力是支撑一个人取得事业发展的必要前提与重要基础。

第三可以近距离的观察领导的言谈举止与神态表情。一是提高自己。能成为领导，一般都具有丰富的社会阅历、工作经验与出色能力，是最好的实践老师。听其言、观其形、体察其思维，可以尽快的提高自己、丰富自己。二是了解信息。领导的神态表情与所讲内容的契合程度可以反映出领导对所讲工作、事项的基本态度，是走过场、泛泛而谈还是作为工作重点，这样便于以后把握工作方向与重心。此外领导的神态表情是从容还是焦虑，可以反映出最近所受的压力状态，而领导所受的压力状态通常也可以反映出一个单位所受的压力状态。了解这些信息，便于了解全局性的动态，并做出相应对策。

而选择坐在后面，则没有上述这些收获。只能是少关注、缺约束、没提高。久而久之，会被一个单位边缘化、非主流化，同理，在利益分配上，也会被边缘化、非主流化。

也有的同学会想，我在上学时选择坐在后面，但我在工作后会选择坐在前面。

可能吗？一方面思维方式是长期养成的、相对稳定的，不可能一朝一夕发生改变，即使强行使行为发生改变，思维方式也不会很快发生改变。另一方面，缺乏长期的训练与养成而贸然选择坐在前面，必然会乱说乱动而招致领导反感，错误解读领导的信息而给自身带来风险，其效果还不如继续选择坐在后面。

很多同学在选择上课的座位时并没有想这么多，一个重要的原因是没有把今天的思维方式、今天的行为与以后的结果联系起来，联系起来了，自然会根据以后自己期望的结果来选择今天的座位。

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