不同年龄段，青少儿足球成功执教方法
成功的足球执教方法规划青少年运动员的培养工作就像为旅行做准备一样。明智的做法是要有一个规划（计划或模式），以...
成功的足球执教方法规划青少年运动员的
培养工作
就像为旅行做准备一样。
明智的做法是
要有一个规划（计划或模式），
以免
迷路和浪费时间以及精力。
创建模式培养工作
就像为旅行做准备一样。
明智的做法是
要有一个规划（计划或模式），
以免
迷路和浪费时间以及精力。
足球培养模式考虑了孩子成长过程中的所有已知要素。它不仅尊重自然法则，而且满足了青少年运动员的期望。
孩子们在踢球时会首先对4 个方面感兴趣：动作、个人行动参与、接近比分和朋友关系再确认的机会。
足球培养模式的设计充分考虑了孩子们动作发展（Gallahue，1973）的4 个阶段。这4 个阶段分别是如下。
1. 反射动作—从出生到8 个月左右；
2. 初步动作—快1 岁到2 岁之间；
3. 基本动作—2 岁到6 岁；
4. 特定或体育动作—6 岁或7 岁以上。
足球培养模式包含5 个阵式级别。
级别1 基本能力和行为的比赛
级别2 小型足球比赛
级别3 7v7 足球比赛
级别4 8v8 足球比赛
级别5 11v11 正式足球比赛
级别1（一般面向7 岁和以上男孩和女孩）
青少年运动员从一个测试或比赛进入到下一个测试或比赛的发展会比较慢，而且还将不断地面对越来越复杂和棘手的问题。他们只有在了解和掌握了之前简单活动或比赛的技术和战术要求之后，才能够进入下一个级别。因此，他们的训练会是一个随着时间推移不断增加要求的发展过程。
这种渐进方法是运动员和教练在这个方法中获得成功的一个关键因素。每个部分都会分成一系列小的步。这些步骤会逐步有条不紊地实现每个技能或阵式级别的最后目标：在特定年龄组的单独比赛中能够完美地表现自己。
为了更好地阐述足球培养模式是促进青少年运动员积极性的最有效方法，接下来将总结这个模式的优点。它不仅有利于足球项目本身，更重要的是还能让青少年运动员受益匪浅。
训练和比赛总是被看作一个整体，两者是紧密联系的。这不同于可以加强对比赛了解的有效训练和学习过程剥离的传统方法：过程是良好表现的基础。足球培养模式是教导孩子们如何最佳地应用技术：何时、何地和为何，而不是重点关注实施封闭式技术的方法。这样可以确保运动员一直充满激情，因为训练总是与比赛相关，而不是与比赛割裂开（往往在青少年运动员身上可以看到）。
2、提高成功动作：
劳伦斯·默尔豪斯和伦纳德·格罗斯曾说过“只有在做对的情况下才能熟能生巧”。如果运动员反复练习一个错误的动作或者参加组织糟糕的比赛，那么即使熟练也不完美，这种情况出现在很多青少年运动员身上。运动员参加专门针对自身年龄而设计的比赛，将比参加传统比赛更能完成更多成功的动作，从而提高自信心。
8 岁的初学者可以参加每个队只有三名运动员的小型足球比赛，而9 岁的运动员在参加这类比赛时可以增加一名守门员。同样，年龄低于12 岁的运动员可以将有7 名运动员的球队比赛作为对应的挑战，而年龄低于14 岁的运动员则可以参加每队8 名运动员的（在正规场地的罚球禁区比赛）比赛。下面的表格对这种渐进的训练方式做了简单的描述。
一般情况下，运动员成功完成更多的动作后，他们会更加享受比赛。每两年提高比赛的难度和复杂性可以很好地适应运动员不断增长的体能和智力要求。
以下内容是目前的执教方式与足球培养模式所推荐的执教方式的不同之处。目前，大多数孩子们都在努力满足适合成人比赛的要求。但是，通过适应孩子发展的比赛和渐进复杂的活动，青少年运动员可以体验到更多的成功，更重要的是他们可以更加享受比赛。
足球培养模式的优点并不单单有利于运动员。该模式还为教练提供了可以直接应用到运动员身上的完整且有效的训练计划。即使是根本没有经验的足球教练也可以应用足球培养模式逐步且有效地引导青少年运员参加整场足球比赛。结果已经很明显了：更多聪明且全能的足球运动员。
5、固定目标：
模式的结构对所有的目标（例如，小型足球比赛）和各个级别的具体局部目标（例如，运球游戏或3v3 对抗赛）采用了分级顺序，以便更加适合教练使用。每场比赛或练习都确定了具体的目标。每个分类都有固定的目标具备以下优点。
➤ 教练可以根据指导方针组织和发展学习过程同时在完成了内容的评估之后将自己的训练项目添加到模式所提议的项目中。
➤ 有助于将提议的项目与固定的目标联系起来。
➤ 增加孩子们的奖励措施，以便让他们将精力集中在某些明确的目标上，而不需要
猜测这样打比赛的原因或者以后的目标方向。
➤ 允许教练研究他是否实现了目标，从而做出必要的改变。
内容来源：《青少年足球运动员培养训练宝典（全彩图解版）》，人民邮电出版社。
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