《猜数游戏》评课、辩课

记陈老师工作室网络教研论坛第七期活动...

夜空不寂寞，南山数学人，相约论坛里，一起探本真。2016年5月25日晚7:30，陈老师名师工作室网络教研论坛第七期活动如期举行，本论坛是当天下午开班培训活动的延续。

松坪二小李维峰老师担任主持，南山区首届“百花奖”特等奖的获得者赖华东老师担任主讲，论坛中近百位老师就赖老师修改后今天下午再次执教的《猜数游戏》一课展开热烈而有深度的研讨。

问答思辨：

都说好课是能“透过墙壁看世界”的，评一节好课犹如品茗，不仅解渴还唇齿留香。本次研讨从如何读懂教材，读懂学生，读懂课堂三个维度展开，参与者获益良多。

首先由赖华东老师细致而中肯地分享了自己对这节课的思考与理解，并且深入浅出地阐述了自己教学行为背后的理念：“今天这堂课上下来，最大的感受是学生对“方程的方法”有些感觉，孩子会用孩子的话说“对方程的理解”。我觉得有以下几个原因：一、陈清容老师和付雪春老师的指导给力。陈老师那么忙，还特意挤出时间听试讲，并提出了许多中肯的建议，让学生比较各种方法、体会方程法的优越性就是陈老师提出和设计的；付老师和我一个环节一个环节地梳理，一句话一句话地斟酌。二、学生给力，他们习惯好，会听讲，爱思考，愿表达。这不是一朝一夕之功，而是我们工作室成员周丽梅老师长期培养的结果。三、尽快导入新课，把时间留在探究有价值的数学问题上，尽快明晰三种方法。倒推法和尝试法，学生相对容易理解；方程方法本节课只是初步接触，待比较之后再更深入地研究。四、给足时间学生讨论，特别是注意聚焦，让每个小组有明确的任务。小组讨论时老师走下去指导，了解学生的想法。五、汇报时让学生充分地说，教师适当地加以引导和调控。

研讨的过程中，老师们提出了许多有前瞻性、有价值的思考及见解。李维峰老师及时追问：“三种方法的对比这一环节做得非常‘实’，请问这一环节是如何设计的？”还有老师虚心求教：“‘适当引导’是一门学问,请赖老师分享”……这样深入的精彩探询与辨析不胜枚举。

陈老师也适时发表了自己的真知灼见：“如果一开始就让学生自主展示，多种方法中也许还有画天平的方法，然后在比较环节，不采用两两一组一组匹配的比较方式，而是放开学生自由去对比，汇报中教师把准时机巧妙收场，相信后边预设的解方程练习时间就更充裕。”“赖老师还有一个细节习惯值得商榷：让孩子模仿老师的话，一句一读。如其中的一句是‘题目怎么说，我就怎么做’。如果他改变这种重复为——鼓励学生用自己的方式去悟，把悟到的说出来、演出来与同伴交流，也许效果会更好！”

参与感悟：

不断碰撞的智慧火花在研讨中深入，大家真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，在交流中透射出一种智慧，一种魅力，一种对教育执着的爱。

萧伯纳说“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换了以后就有了两种思想”。这样的研讨活动，老师们都感受颇深，对师生对话、生生对话环节的设计有了更深层次的思考和探究。相信在这样的研讨氛围、追寻理想课堂的过程，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。