博士教高中，学都白上了？？？来源：学术中国综合整理编辑：学妹近日，人民大学人事处发布了一则“人大附中...

近日，人民大学人事处发布了一则“人大附中拟选聘教师公示”让人震惊！作为一所中学，此次招聘教师的“最低学历”都是名校硕士。这师资水平也着实太“硬”了吧！

在中关村59号，长期流行着这样一个段子：好好学习，为了孩子将来读隔壁！而在隔壁，也长期流行着一个段子：好好学习，为了孩子将来不读隔壁！是的。“中关村59号”就是中国人民大学，而“隔壁”就是中国人民大学附属中学。人大人都戏称母校为“中国人民大学附属中学附属大学”。从名单上我们可以看出，本次共招聘16名教师，其中7名硕士，9名博士，有三名教师来自于国外留学，其他13名也均毕业于国内名校，集中于北京大学，清华大学，中国科学院，北京外国语大学，中国人民大学。

专业上多集中于基础学科，比如汉语言文学，英语语言文学，政治学，化学，物理学，经济学等，还有一名教师来自于神经内分泌生理学这个专业......面对如此阵容强大的中学教师招聘名单，大家都是怎么看的呢？小编随手截取了一些网上评论。

以下观点仅为网友个人观点，不代表学术中国立场哦~学校校本选修和大学先修课程有200多门，其中外语类课程包括多门外教学科英语及法语、德语、日语、韩语、俄语、荷兰语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语、芬兰语等。学校创办了“三高”足球训练基地，培养“道德水平高、文化素质高、运动水平高”的体育后备人才；创办了拔尖创新人才早期培养基地，为在数理、语言、计算机、科技、创造发明、体育、艺术等方面有突出特长的学生开辟绿色成才通道。

事实上，虽然官方并无排名，但人大附中在坊间有着不可撼动的名声与地位。

一家知名教育培训机构2015年9月公布的一份《2015中国高中排行榜》上，人大附中位居全国第一。榜单发布方表示，排名的标准是通过对全国高中2015年及近年学生生源和升学数据的研究，从每个省份选取了30所以上高升学率的高中，组成规模接近1000所的排行候选学校，再从高考、自主招生、学科竞赛和留学、生源质量展开评价，人大附中以100分的得分遥遥领先其他学校。

其实，不只是人大附中，许多在全国排名前列的高中都达到了这样的师资水准。

比如，天津南开中学2015年的教师招聘公示名单是这样的：

2012年的一篇报道，清华大学一博士生放弃科研去中学教书引发热议。导师写3000字长信痛表惋惜“昨夜无眠，为了一个学生。”11月13日，中国科学院博士生导师程代展陷入困惑，因为他在清华的学生博士萧杨（化名）突然放弃留校继续做科研的机会，要去北京一家中学做数学老师。程代展在博客上写下3000多字的长信，甚至用“哀莫大于心死”形容自己的心情。

“大材小用”、“太过现实的社会环境让人才流失”,这封信同样引起网友热议。

18日，萧杨通过社交网站回复老师，“我已经厌恶科研了”。

导师说他不做科研是浪费

“他的选择让我很惊讶，他是我从事科研30多年来见过最有天赋的学生。”前天，程代展盯着办公桌上放着的他与萧杨合著的英文书籍，眉头紧皱。

程代展说，萧杨曾在系统控制领域的国际顶级专业期刊（IEEE TAC）上，以第一作者的身份发表多篇长论文，“中国系统控制领域的博导没有几人在这本期刊上发过文章。”

可半年前，萧杨突然告诉他，毕业后想去银行或到中学当教师。当时，程代展以为这只是“年轻人一时头脑发热。”但11月初，萧杨突然告知他，自己已经被北京某中学录用，即将签约。

为了留住萧杨，程代展甚至请来老院士劝萧杨，依旧没改变他的决定。

“你这样做，中国，甚至世界可能会失去一个优秀的科学家。”13日那天晚上，程代展一夜无眠，在博客写下了自己对这个天赋极高的学生的惋惜。

程代展说，自己从没想过这个被三所国外大学邀请读博士后的学生会放弃科研，因为他一直认为有兴趣才能做好，他并不怀疑中学教育的重要性，只是觉得萧杨在博士阶段的积累几乎用不到中学教学中去，“是对国家投入、导师心血和个人努力的浪费。”

一些网友也选择支持萧杨。“这位博士生如果去中学任教，也许他将来对社会的贡献要比发几篇论文大得多！也许程老师的课题组损失了一个优秀的博士、一个未来优秀的研究员；但他将来也许会为国家培养出更多的优秀博士或研究员。”网友“赵明”说。

梦里江河后来补充了当事人的的话：

事件缘起及相关讨论可参见《一夜无眠及两天反思：为何如此优秀的博士生要逃离科研》，以及《北大老师：《昨夜无眠》和《我的反思》读后感，和学生们的深入讨论》，当然更多讨论是在程代展老师的博文后面展开的。这里转载的是事件主角，这位导师眼中极其适合做科研的优秀博士生的回应，以及他和朋友们的讨论。

参加讨论的是十分真诚的，他们的探讨是非常有益的。而广大家长和学生，不管是否发表感言，心中一定也会千万次的问吧。我更希望执政者看到这些内容。从他文章内容看，他去的应该不是人大附中，但人大附中确有很多干得很好的博士老师，其实他们的待遇远不如外界想象的那么好，但人真的很好。

附原文：

在来美国的前一天晚上和程老师吃饭的时候，师兄告诉我们程老师下午发的博客已经上科学网首页了，但当时也只有40多个回复而已，我们也没有在意，毕竟程老师的博文经常上科学网首页。当晚我们并没有继续讨论我工作选择的事情，而是像往常一样随便侃了侃，甚至还讨论了点学术问题。回宿舍以后我还跟几个好友开玩笑的说“哥出名了，上科学网首页了”。但没想到的是，我真的出名了，第二天我下飞机开了手机以后，短信不断。这几天很多朋友、同学、实验室老师、甚至毕业后就一直没有联系过的本科辅导员都纷纷对我表示关心，或支持我的决定，或劝我重回科研道路，不管怎样，我都很感动，在这里先向他们的关心表示感谢。当然也还有几位记者发邮件过来要采访。

我本来不想回应，想继续沉默下去的，但是程老师说他认为这个事情的讨论对许多年轻博士生是有好处的。仔细想一想，这也许是我这个科研逃兵在离开前能对科研界做的最后的，其实也是唯一的贡献了。反正也已经出名了，程老师把书名、奖项都列出来了，想肉我的早就肉到了，死猪不怕开水烫了，就发在人人吧。

前面两部分我要先帮程老师和我家里人说几句话，对这些不感兴趣的可以直接从第三部分开始看。

一关于程老师

首先要帮程老师说几句话，因为很多支持我的都说程老师太push了。其实我一直觉得程老师是国内科研界少有的非常nice的导师之一，不但不push，还经常告诫我要多休息，多出去玩玩儿。另外程老师也给我们之间创造很多学术之外的沟通机会，会隔三差五的带我们出去吃饭，和我们几乎是无所不谈。我研一的时候在程老师面前还是非常拘谨的，但没多久就能畅所欲言了。实验室秘书都说程老师的学生都跟他“没大没小”的。只是在和他的交流中我一直不敢说自己以后不想搞科研了，因为我深知程老师对我寄予厚望，我说出来他肯定非常失望的，而又因为这几年和程老师培养出的感情，我不想让他失望。我甚至一直在想就这样坚持搞科研搞下去，但真正到了该抉择的时候，我还是选择了自私的按自己的意愿。

二关于家里的意见

还好我父母都不上科学网、水木这样的网站，不然看到那些说我是因为他们给的压力而放弃科研的猜测后，不知他们会不会鸭梨山大。我父母确实是没钱没权也没啥本事的，不过因为有单位分的房住，他们靠自己不高的工资在北京也是生活无忧的，所以他们也从来没有要求过我赚大钱养活他们，只要我过得开心就好，他们甚至还认为家里如果能出个科学家是件光宗耀祖的事情。

我年轻的时候也是向往过赚大钱的，不过渐渐的觉得自己其实更喜欢稳定安逸的生活，钱够花就成，当然能保证稳定安逸的话钱还是多多益善哈。所以如果不是我彻底厌恶了科研的话，我觉得科研这工作挺符合我的要求的，社会地位不低，待遇也足够过比较体面的生活了，关键是极度自由。

我光棍节那天回姥姥家(程老师听成了老家，差了个lao，不过这无所谓了)算是开了个会，并不是他们劝我赶紧去挣钱，而是我想问问他们对我选择中学这样一个地位不高，挣钱也不多(不算自己外面接活的话，挣钱真的多不到哪去，被it民工们秒杀，更别提金融界的温拿了。而以我的性格，除非真的缺钱，不然应该不会去接活的)，还挺累的职业有没有什么意见。最后大家一致认为我真的厌恶科研的话，坚持干一辈子科研一定不会幸福的，而他们并不在意我的名利地位什么的，中学老师也挺好。

三我为什么逃离科研

其实很简单，唯一的原因就是没兴趣了。没兴趣还算个比较中性的词的话，我其实可以说我已经厌恶科研了，主要原因有两个：

1. 累

但再次强调这不是程老师强迫的，程老师给我安排的大多数任务都没有给定deadline，只是因为我从小被教育成听话的“好”孩子，只要别人给了我任务并且应该是我做的任务，不管我喜不喜欢，都会尽力去完成，不只是科研问题，甚至是帮实验室干杂活，都是完成的既快又好。这样的结果就是导致了程老师以为我喜欢做科研，所以就忍不住不停的给我安排任务。如此恶性循环了下去。后来实验室秘书也说，如果当时我能更加变通的面对程老师安排的任务，给三件就做一件，程老师也不会批评我什么的，而我也不会被自己给自己的压力压垮了。

当然比体力累更重要的是心累，体力其实有时候根本就谈不上累，我甚至可以好几天在实验室坐着无所事事的刷着微博逛着人人，甚至干脆出去跟朋友打牌爬山什么的去了，但这时脑子里还一直装着那些想不出来的问题，还有一些该做但实在是很烦，不想去做的任务（比如审一些很水很水很水的文章...），半刻也不得安宁。当我决定退出科研的时候，心里是久违的无比的轻松，而这样的轻松，更加坚定了我的决心。

2. 没能力

这真不是装13。我虽然是有几篇控制界顶级期刊的文章，但顶级期刊的文章不等于是顶级文章。说实话，我还真是觉得我这几篇大文章无论理论上还是应用上都不算真的有用，甚至技术难度上也没啥挑战性，只是相比当今大批的水文，这些算是矬子里拔将军，我也没有为这些文章以及由这些文章而带来的荣誉真正的兴奋过。然后发的那么多其他文章中还有一半以上是程老师被一些国内期刊、会议邀稿而又不好不给面子，临时凑的没啥营养的综述类文章，而且真的是程老师自己主笔的，我只是帮帮忙而已。反正我是觉得这些只能证明我比较勤奋，根本不能说明我有天赋有能力。

如果我继续搞科研的话，我能想象出的结果只有两个，要么迫于学校要求发文章的压力沦为灌水机器，虽然还能混得不错，不过天天自己鄙视自己，要么就是坚持不发水文，但又因为能力不足以做出真正有价值的工作而混得很惨。

我觉得程老师的博文下面有一条回复对于我的看法是相当正确的：“[682]kanhaoxi 2012-11-17 04:42From what you described, especially "听话出活，对我的要求，从来不说：“No”", this student is clearly not a top student. If he is not even a top student, he will definitely not be a top researcher. In this case, it is better to advise him to get into some other things. Unfortunately, many Chinese professors' definition of top students are different from other people. They usually promote those students similar to this student of yours. This is unfair to truly top students.”

当然也有一些对现在科研界风气的不满，不过这个我了解不深，就不胡说了，说多了被人笑话，还有推卸责任之嫌。

四我为什么选择中学

1. 我觉得我有足够能力应对中学数学的知识。这与我觉得我完全没能力做有价值的科研工作形成了鲜明的对比。不过除了知识能力，教中学更重要的是授课能力。我很清楚我现在的授课能力和优秀教师还有很大差距，但通过了学校的试讲，也在试讲中pk掉了不少北师清华北大的硕士博士们，至少说明了我还是具备基本的授课能力，我也相信授课能力是通过我自己的努力可以提高的。当然除了授课以外，优秀的中学教师还需要很多其他素质，比如基本的师德，对孩子的关心，亲和力等等，但这些我觉得我都还是不错的。

2. 我也很喜欢教会别人知识的那种成就感。我也做过家教，我觉得当几个小时的家教比搞几个小时的科研舒服多了。我今年寒假还帮一个微积分挂了的大一孩子补了两天的微积分，当她告诉我她补考得了90多分的时候，那成就感啊，杠杠的。

3. 生活比较稳定。以后生活中比较麻烦的事情，比如住房、子女入学等都可以解决了(房子不给产权，只是在职就可以住)，但是中学老师的工资对一个博士毕业生来说确实不算多。

4. 我真的是没时间找其他工作，找工作的黄金时间我在美国啊。其实我之前真的都准备听程老师话，毕业去做博后了，因为我本来是要10月底就来美国访问的。但签证意外的被check了，于是要晚走半个月。然后没事干，就投了投简历，其实我也只投了4所高中，没有投其他行业，甚至我投的时候我也觉得我一定是赶不上试讲了，其中我在投给人大附的简历中还写道“因为本人11月至3月在美国，如果有幸能有资格通过初选参加试讲，是否可能将试讲安排在3月？”。但没想到有两所学校很快就通知试讲了，其中某个学校的效率意外的高，上午试讲下午群面第二天终面，终面后不让走，等都面完了直接出结果，于是赶上了我能在出国前签约，要不我觉得他们也不会把职位给我留到回国后。这种种意外也算是一种缘分吧，再加上该学校也是所很好的学校，他们的教育改革理念（至少是宣传片上的）我也很欣赏，并且他们的待遇在高中也是很好的，跟家里商量后我就同意了。另外我真的没有考CPA啊，程老师记错了，我怎么会有时间准备CPA.....

当然我也知道当高中老师并不是很轻松的事。比如说很累，不过这点搞过科研的表示呵呵。比如遇到实在不听话的孩子和无理取闹的家长，这种事情比较棘手，我有心理准备，但现在还不知道要怎么处理，以后会从同事那里得到经验的吧。再比如我虽然觉得我通过努力能提高自己的授课能力，但万一再怎么努力也真的不行呢？这个....到时再说吧。

写了这么多废话，总之就是我确定我对搞科研没兴趣了，而我觉得我对教中学是有兴趣的。我也觉得中学需要引进优秀博士，前提是得保证他们的教学质量，他们会给学生带来更广阔的视野。当然科研界更是亟需人才的，其实哪里都需要优秀的人才的（这是一句废话）。只是我自己肯定不是科研界需要的人才，对科研没有兴趣的人是不可能做出真正有意义的成果的，我希望自己可以是教育界需要的人才吧。就说这么多了。补：作者后来增加的内容

看了大家的评论，这里再多啰嗦几句，要说的不多，就不另开一贴了。

1. 辟个谣，我去的不是人大附中。帖子里说的是我在给人大附中投的简历中写了什么什么，后面说的签约的是“某个学校”。

2. 我强调的对科研失去兴趣是累和没能力，也就是两者交互作用的结果，并不是单纯的累。如果只是累，而我很有能力，能够或者相信自己能够在长久的辛苦后可以得到令自己满意的成果，哪怕中间会经历很多次失败，也会是痛并快乐着，甚至很享受这样的过程。但我现在没有并且也不认为自己有能力可以取得令自己满意的成果，所以这一过程只是痛苦。至于我该不该认为自己没能力，该不该不满意我现在的成果，其他学生如何避免我这样的想法，都是另一层面的问题，也不在我有能力讨论的范围了。而我现在已有的自我认知，是短期内无法改变的了。

3. 有批评说我没有国家使命感没有献身科学的精神，这些批评我都同意，但无法改正。

4. 还有人说我这篇文章会使很多彷徨的年轻学者放弃科研，于是我成了中国科研界的千古罪人什么的。这我就真不敢苟同了。能被我影响而放弃科研的人，一定是跟我一样没兴趣没能力的人，我们的离开不会对真正的科研界造成任何损失。真正的有意义的科研成果也绝不是靠人海战术完成的。中国的国际论文发表量已是世界第二了，但又如何了呢？

5. 确实我投身教育并不是我对教育有多么的热爱，因为我还没从事过，热爱无从谈起。只是我现在相信我有能力，我也觉得我有兴趣。也许几年后，像部分网友们说的那样，我会像现在逃离科研界一样逃离教育界，哪里都是围城，在外面永远搞不清里面是什么样子的。以后的事情以后再说了，也许我会再次厌恶逃离，但也许会很热爱呢，也抑或不喜欢也不讨厌，就这样平淡的继续下去。现在我只是从一条确定性的不幸福的道路，转到了一条有可能幸福或者说是未知的道路。东营市一中刘增凤老师作为学校唯一的一名博士老师，她已经适应了跟其他老师一样的生活，并没有感觉自己的高学历会与其他老师有什么不同。

记者了解到，东营市引进的有博士学历的老师很少，并且一般不通过常规的教师招聘，不光省略笔试等环节，还有比较优惠的政策，但刘增凤告诉记者，她之所以从南京大学博硕连读毕业后来东营市一中，也有一部分原因是老公就在学校当数学老师，但成功入校后，还感觉有些紧张。

“刚来的时候我也有点担心，担心别人会觉得一个博士生来当高中老师，白白比别人多上了好几年学，害怕别人会笑话自己，害怕学生不接受自己。”刘增凤老师说，毕竟读博士时学习的内容高度比高中课程高很多，我也害怕学生听不懂我讲的课，所以刚开始还跟老公主动交流，问他一些教学经验，也跟学校里的老教师学习，经常去听他们的课。

刘增凤觉得自己不如原来的教师有经验，也很难掌握所讲内容的深度，“前几个月一直都是在课堂上度过的，老教师们经验都很丰富，我觉得我直接教高中的数学课程肯定不如他们带的成绩好，我需要积累很多实践的教学经验才行，比如提高课堂的学习氛围，怎么让学生们有兴趣学等，需要一些小方法。”

跟学生一起“学”奥赛

有学生上大学课程，她就出马

刘增凤入校后，并没有像其他老师一样直接走进高中的课堂，而是根据学校的安排，给参加奥赛、自主招生的学生进行辅导，用她自己的话说，就是“尽可能地让自己有了‘用武之地’。”

刘增凤告诉记者，现在她教学生的是数学奥赛及准备参加自招学生要学的高等数学，“参加自主招生的学生学习的内容很多都是大学的内容，所以我教起来也比较好入手，再加上跟我一起的教练员也是有经验的老教师，平时我有问题就问，慢慢也适应了教学。”她说。

记者了解到，刘增凤跟其他数学教练员一起教的学生已经有的获得了全国数学奥赛一等奖，还有不少学生获得了二等奖，“可能其他老师教课教的怎么样是每个月或者每个学期能通过成绩看出来，但我们可能需要更长时间，周期更长，但每年看到有学生在奥赛时得奖，或在自主招生时取得了好成绩，我就很开心，觉得自己的人生价值得到了体现。

刚开始准备自主招生考试的陈葆栋是高二的学生，他告诉记者，她讲课挺有特点，“没觉得因为博士有什么不同，人很有亲和力，讲课很仔细，也很慢，就怕我们听不懂，我们也喜欢她的课。”

博士代表学历

关键还看个人

据了解，博士生进高中当老师，除了东营市一中的刘增凤老师外，在胜利一中也有3名博士老师，他们确实给学校带来了新鲜血液，在自己学科教学上实现了自己的人生价值，对学生发展也起了一定的积极作用。

东营市一中校长史本泉告诉记者，学校在引进博士生当老师后就想能发挥她的专长，有的博士虽然学历高，但研究面比较窄，只研究一个方向的知识，这对高考考生需要全面的知识就不太适应，“博士毕业生来高中任教，有东营市政策的使然，也是门槛的提升，博士只是一个学历概念，和选择教师职业与否没有必然联系，学校关注的不是老师的学历，而是能不能深入课堂，是不是认真对待自己的工作岗位和本职工作，能不能发挥自己的专长，做一些有利于学生的工作。”

校长史本泉认为，博士老师进学校有利于学校和学生的发展，毕竟他们的研究能力、见解等方面有一定的专长，也能带动学校学科的发展，但关键还在于老师本身能不能适应高中的教学生活，能把在高中当老师的过程中实现自己的人生价值。

网友的神评论：

原帖评论：

这真是清华北大的不去搞科研，跑过来当老师，结果把北师大的孩子逼的没办法，考博的考博，做博后的做博后，最后搞科研去了。

话说想当老师当年为什么不读师范？重庆某中学宣讲的时候，校长直接说，他们不愿意招博士，因为怕给学生树立“坏”榜样——清华北大的博士竟然只能做教师！择业自由，清北的学生当老师非常正常，属个人选择，没什么好说的。
现在是求职敏感期，楼主的帖子被喷是一定的，淡定。一直觉得清华，北大，中科院的博士去当中学老师是件很丢人的事情，哪怕是像人大附，四中这样的学校原贴楼主：读书读到连中学都愿意去的份上，的确很悲剧，也说明学问不咋的，没什么才华。

文章综合整理自：中国青年报   山东日报  光明日报    梦里江河的博客

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