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我们做过一项小调查，在尖子生的所属班级，部分尖子生的同班同学对他们的评价是负面的，比如自傲，过分争强好胜甚至虚荣，因老师对他们的信任和偏爱，致使他们看不到自己的缺点，当别人批评时，表现非常警觉和敏感，不会虚心改正，更重要的是长期处于“金字塔尖”的尖子生，很少品尝被冷遇的滋味，一旦遇到各种打击，往往情绪低落，悲观失望，这种心理状态对将来升学，走上社会，参与人际交往都是不利的。家长和老师需要观察自己的孩子是否存在这种情况，如有，需尽早给予疏导。我们的心声谁care

一边是家长老师不绝口的赞美，一边是普通学生的不待见，身处漩涡中心的尖子生日子其实也不好过。读六年级的岳晨在年级里表现不错，一直是老师和家长捧在手心的尖子生。但是这个刚刚11岁的小姑娘，已经知道了压力的滋味，“比起一般的学生而言，老师、家长、同学对我们的期望更多，我的自尊心很强，容不得有失误。”她自己坦言，老师小小的责怪，对她来说，都是难以忍受的。”

“我也不明白为什么很多同学都不喜欢我，有时候我就是问老师一道题，同学们也会在背后议论说我巴结老师，偶尔一次考砸了还会有同学冷嘲热讽。”比起学习上难以想象的压力，来自同学之间的误解也让很多尖子生苦不堪言。最让他们伤心的，其实还是家长的不理解。“爸爸妈妈总是觉得学习好就可以了，他们只会在乎这次成绩有没有进年级前几名，想找父母聊点啥，他们只会说‘别瞎想，快去写作业’。”太关注也是一种歧视

“尖子生都是被宠坏的！”，老师应对尖子生和普通学生应该一视同仁，别让尖子生产生褊狭的优越感，有时候太过关注也是一种歧视。尖子生的身上总是笼罩着一层又一层的光环。在同龄人的眼中，他们是资源倾斜的对象，是校园生活的胜利者，但是看似强势的背后，他们们却也成为了老师、家长关注的盲点。

满意的心境是心理健康的重要组成部分，只有人际关系和谐，人的心情才会比较舒畅，才能保持满意、愉快的心境。尖子生经常处于团体的顶层，“高处不胜寒”，很容易让他们脱离集体，与同学关系淡薄，因此，家长和老师应该引导、帮助尖子生建立良好的人际关系。适当的期望是促进尖子生进步的动力，但若期望值过高，就会带来负面效应。比如，过多、过高的夸奖在某种程度上会增加尖子生的心理压力，有些家长不明白这一点，常常喜欢在别人面前炫耀自己的孩子，甚至拿自己的孩子和别人的孩子进行比较，这会让孩子背上心理包袱。因此，作为家长，对子女的期望应适度。1、 着眼思维能力的培养，科学的学习方法，形成健康的竞争意识。

2、 采用多媒体教学手段，开展丰富多彩的教学活动。

3、 将感恩教育和励志教育等创新教育思想融入课堂教学，提升尖  子生的综合人文素质。

4、 帮助尖子生树立正确的价值观和人生目标，定期给予心理疏导，让智商和情商共同提升。

选拔对象:全城五--八年级优等生 

基础扎实、学习有方法，智力相对较高，成绩稳定的学生，同时，具有对学科知识有强烈的渴求、学风踏实、个性质朴的优良品质。学生要求:学生自身学习力自我约束力上进心正确的世界观人生观对自身的认知度和期望值

家庭要求:家庭的亲子交流度父母双方的教育文化水平对孩子培养持有的正确态度对孩子现期的认知度及未来的期望值

海选报名:5月14号--5月29号

来校填写入学申请表---建立学生个人档案---家长留下联系方式(备注:报名需提供孩子一寸照片2张和10元工本费用于准考证制作及建立独立学习档案)







一场：6月4日下午5:30---7:30

二场：6月5日下午5:30---7:30入选学生将获得录取通知书，正式成为入大愚精英特训营成员，让大愚名师带你超越，带你飞。

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