【葵花宝典第二弹】两个法宝开启孩子的认字启蒙

文字是我们人类智慧的结晶，文字之美像黑夜里的星星，闪耀着璀璨的光，希望孩子都能够看到这满天星空的美。...





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我记得，小时候拿着地上捡到的小纸片就找爸妈问“这是什么字，给我读一读”，30多年前的农村电视都很少，更不要说图书了，偶尔有个小人书，也是爸爸上课时没收的。五岁上一年级时，我已经认识了几百个字，这在当时已经足够为我引来“哇，这闺女也太聪明了”这样的感慨。当然自己也真的认为自己很聪明。现在明白了，并不是我多聪明，而是因为我是第一个孩子，爸妈比较稀罕，而且爸妈都是爱学习之人，没有考上大学的遗憾深深留在了心底，所以他们对于我应该是有些许期待的，不过父母从没有把这种期待变成逼迫或者压力，我隐约记得当时爸妈会把字写在卡片上，在妈妈照顾我起床的时间，爸爸就拿出来卡片让我认，我也很配合的认字，现在想来孩子应该就喜欢父母陪着一起，不管是那种游戏都好。等到有了我弟弟，他最喜欢的就是玩泥巴，偶尔我爸喊他过来看看这是啥字，他是理都不理，然后我爸就得出结论“这孩子，不爱学习。”世人都是庸俗之人，包括我们自己，我们总是会根据外人的某些行为来判断这个孩子聪明不聪明，品质好不好，尤其对小孩子。因为不爱认字，我老弟被“没他姐姐聪明”这个魔咒压制了20多年，直到大学毕业。

孩子小的时候，能够引起别人评价聪明不聪明，最直接的就是算术和认字。当然我们并不是为了别人的评价而活着，但不可否认，每个人关于自己的认知都是内部系统和外部系统共同作用的，内部系统就是自我的评价，外部系统就是别人对于自己的评价。心理学上有个著名的罗森塔尔效应，相信很多人都听过，美国心理学家罗森塔尔于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象。所以从小被打上“聪明”标签的孩子，自然就会对自己有更高的期待。而且这种“聪明”标签并不是虚无缥缈，只是父母张大嘴的说“好棒，好聪明”，而是有铁证“认字这么多”、“算术这么好”。

识字的重要性至少有以下几个方面：一是可以得来外人的高度评价，从而提高自己对于自己的自信；二是它是学习其他科目的基础，尤其是阅读和数学应用题；三是可以锻炼理解力，认识认识，不但要听其音，还要辩其行。

有人问我，你怎么总是写两个法宝，而不是写三个、四个或者五个？我们中国讲究一生二，二生三，三生无穷。所以只要你掌握了一两个方法，你就掌握了基础和本质，可以衍生出很多的方法。

淘淘在还不会说话的时候，每次出去玩，他就会抓着我们的手指头，把它拉到标牌上，意思是让我们念，一遍又一遍，光念一个牌子都可以念10几分钟。后来我发觉了，那是因为他喜欢各种车，大客车，小汽车，而很多的牌子上都是写了什么车，他这是听其音，想其形，认其字的过程，能够把这三者联系起来，所以他乐在其中。慢慢地，他养成了看标识就认字的习惯，只要看到了标识，就让我们一遍遍的讲，一遍遍的念。每次去颐和园的时候（因为离的不远，去的太多啦），经过门口，站在标牌前，讲上几分钟是必备程序。每次去商场，每次坐地铁，每次去公园，每次在路上，只要淘淘看到了标识，必然让我们讲一讲这是什么意思，念一念上面是什么字。

人都是先关注自身，再关注环境，内心是一个逐渐认识自己、认识环境的过程，所以如果是环境中存在的东西，孩子一般都比较有兴趣。标识在我们生活中随处可见，而且很多还配备图示，在给孩子讲标识，认上面的字的过程，也可以让孩子明白这个世界的各种存在。



另外，我们不要觉得认字是先简单后复杂，先认识“上中下”，才有可能认识“北京、上海”，认字就是一个辩其行的过程，每个人都长的不同，但是我们见过几次以后就能够区分出来，同样的，字和字之间只有不同，没有简单复杂之说。而我们通常说的简单复杂，是从写的角度，而不是认的角度。写涉及到笔画，涉及到动手，当然是笔画少的字更好写一些。但对于认字的过程，认识“一”和认识“道”，没有区别。

通过认识我们生活的环境中有的字，淘淘已经能够掌握几百个字了，而且大部分都是以词存在，还能够明白其意思。他很早就认识了“中国”、“北京”、“车”这些字，因为这些字再咱们生活中太常见了，突然有一天，他指着“中国北车”告诉我“妈妈，我认识这几个字，它是‘zhong guo bei che’”。我惊讶于他已经能够把他认识的字进行拆分组合了。

认字的第一步就是认识我们生活的环境中随处可见的字，随处可见的标识，这样不仅可以理解字的意思，还能在下一个转角，再遇到它。比如“北京”这两字，往前走100米，你是不是又会遇到它。遇见的次数多了，你自然就认识它了。而且在下次遇到它时，孩子会像遇到一个老朋友一样兴奋。认识了我们生活的环境中有的字，下一步我们就去认不在生活环境中，但是我们也经常看到的字，比如动画片。虽然有些家长禁止看动画片，但相信没有家长禁止看图画书。动画片和图画书上都有很多的字，而且这些字是配合内容的，孩子喜欢一遍遍去重复熟悉的内容，自然就认识了这些字、词和句子。有些家长说，我们读是读，但是从来没有强调过认字，觉得那样影响阅读过程。那你就想一想，有没有什么办法，既不影响阅读，也能认字呢？又有些家长说，听说孩子认字都有敏感期，必须到了敏感期才能教认字。我相信孩子成长有规律，但是却不完全赞同敏感期之说，我不相信所有的孩子认字敏感期都是同一个年龄，我也不相信外在不同的行为对于孩子的成长没有影响。如果家长能够带着孩子多去观察生活，多去讲讲标识，那么敏感期是不是会来的早一些？何况，你怎么确定孩子的敏感期来没来呢，难道都是到了6岁一年级就自动来了吗，为何到了那个时候都一起开始学认字了？

我是认为学习一件事，在入门的阶段，会特别痴迷，这个阶段我把它称为“敏感期”，你可以观察自己或者孩子，当对一个事情刚刚摸出来门道，人就会特别痴迷一段时间，而这个阶段我们只需要支持和配合即可，比如，有一段时间，大概3岁半左右，儿子突然让我一个字一个字的指着读了，那我就指着读，曾经把《托马斯与他的朋友们》中关于多多岛的介绍，读了几十遍，出门就要吐的境界。怎么才能到达这个入门的阶段，前期一定是要花心思去引导的，但是这种引导不能刻意，只需要融入生活中，融入到游戏中就行了。比如见到标识，有时候我会把图盖住，让孩子根据字来想象图的样子，也会反过来。而动画片的观看，一是我没有禁止过，二是我不排斥国产，也不排斥外来，我只规定观看的集数，比如每天看两集，孩子可以选择看什么，也可以决定一次看完，还是分开两次看，有时候我看孩子其中一集会不停地重复很多遍，那么我就知道这一集他肯定是非常喜欢，那就抓紧买来书再读一读，认一认。

我总是坚信，只要你心中充满爱，你看到的东西也是有爱的，而不是因为看了动画片才变的暴力，没有动画片还有别的，主要是看看你心中装的是什么，淘淘看熊出没，确实偶尔会冒出来一句脏话，但那个阶段很快就过去了，这些脏话没有变成口语，我们也不觉得有多严重，孩子只是觉得好玩，而看喜洋洋，也没学会暴力，反而看到小灰灰，就觉得可爱的一塌糊涂，一定要我给他生个小灰灰。他觉得熊大熊二和光头强是朋友，也觉得灰太狼和喜洋洋在玩游戏。

就在昨天，幼儿园毕业发言，淘淘因为认字多被选为学生代表。目常见到的常见字，他几乎都认识，至少有几千字的认字量，一般的文字书阅读没有问题，他的作业我也从来没管过，自己读自己做。一个妈妈问“你们晚上作业多长时间，我们昨晚做了一个半小时”，而且还是妈妈一直要陪着，帮忙读题，读一遍还听不懂。我听了非常诧异，我家淘淘也就5分钟，最多10分钟，因为字都认识，一共就两页的作业，几分钟就做完了。

我们没有买过一本认字书，买过一些卡片也是为了做游戏，不是对着卡片认字，我们就是走在马路上，看到了一个标识，停下来读一读，虽然也有很多时候因为忙着赶事情，不得不把孩子拉走，但是后来了解了孩子的特点，干脆就早出发一会。我们就是支持孩子看动画片，支持他反复看，买配套图书，玩认字游戏。

文字是我们人类智慧的结晶，文字之美像黑夜里的星星，闪耀着璀璨的光，希望孩子都能够看到这满天星空的美。

葵花宝典第一弹：两个法宝开启孩子的数学启蒙

数学学不好，数感没养好。

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作者介绍：淘妈，一个生活在帝都的普通娃妈，就读于清华大学，喜欢心理学，喜欢分享。目前常年混迹儿童教育圈。她的公众号“头上是脑子”里分享了她对儿童教育的所见、所闻、所感，欢迎搜索“头上是脑子 ” 或者公众号ID：duobanhouse 进行关注。

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