孩子老鼠训练员

给孩子多点鼓励，少点责备

高考作文题目一如往年又变成了社会谈论的焦点，今年的高考作文不出所料又给考生挖了坑，全国一卷的作文引发了众人的...

高考作文题目一如往年又变成了社会谈论的焦点，今年的高考作文不出所料又给考生挖了坑，全国一卷的作文引发了众人的思考，作文题由一幅漫画引出：

漫画中的两个角色，我们暂且称之为“优等生”和“差等生”。漫画中优等生和差等生在考试得到不同分数时得到的结果也各不相同。分数差时同为“五指山”，分数好时同为“轻轻的稳”，只是区别在于各自的“好”和“差”的标准不同。

漫画给人的第一感觉是：这样的作文更应该让成人来写，让所有的老师们和家长们思考，针对不同标准的孩子奖惩式的教育对孩子的成长究竟是否有利。我们到底应该以何种方式教育孩子？孩子的情况不同教育方式是否应该有所转变？

对于优等生100分可以得到“吻”，而98分就得到了“五指山”；差等生55分得到“五指山”而61分得到了“吻”，今天我们暂且不去评判孩子的既得成绩是好是差，只谈家长、谈教育方法。家长对待两种孩子的教育方式可能都存在问题，仅仅通过分数来引导孩子，却没有想过还有更重要的改善手段，那就是鼓励。不论任何成绩、任何能力的孩子，当成绩下降时，作为家长可以帮助他们分析原因，同时对孩子表示适当的鼓励，给孩子信心。

经过世界上各种实验的验证以及专家的探究，我们提倡鼓励式教育，所谓鼓励式教育也称赏识教育法，是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中，使孩子以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。关于鼓励式教育有一个伟大的实验，这就是“罗森塔尔实验”，后来人们把由这一实验得出的结论称为“罗森塔尔效应”。

美国心理学家罗森塔尔为了研究鼓励对孩子产生的影响和作用，曾经做过一个实验。他把两类老鼠送给不同的训练员进行训练，在训练前把这两类老鼠进行分类，即“聪明”老鼠和“不聪明”老鼠两类。在实验时他把一些“聪明”的老鼠交给一位训练员训练，而把一些“不聪明”的老鼠交给另一位训练员训练。经过一段时间的严格训练，罗森塔尔把这两类老鼠集中起来，并把它们都放进迷宫里进行测验。结果发现：那些“聪明”的老鼠比“不聪明”的老鼠要灵巧得多。其实罗森塔尔并没有事先对那些老鼠进行考察，至于老鼠“聪明”与“不聪明”，只是他对训练员随便说的话而已。但是训练员根据他的评价却产生了不同的观念，在训练时也就有了不同的想法和做法。于是，就出现了训练结果的不同。

后来，罗森塔尔和助手马上将这种实验扩大到学校。他们来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”。首先，他给全校学生做了一次智力测验，之后随便抽出一部分学生，并以赞赏的口吻告诉老师，这些学生是全校智力最高、最聪明的孩子，他们在学习上具有很大的发展潜力。接着，根据罗森塔尔的要求，校长又把三位老师叫到办公室，对他们说：“根据过去对你们的考察，学校认为你们是学校最优秀、最有发展潜力的老师。为此，我们特别挑选了这批全校智力最高的孩子让你们教，希望你们不要辜负了学校的期望。”

8个月后，罗森塔尔和他的助手们再次来到这所学校，奇迹终于出现了。那些被认为是学校“最优秀”的老师和学生，成绩都有了较大的进步，而且各个方面表现得都比较优秀。而那些没有被评价的老师和学生，即便是平时学习成绩很好的学生，也没有这些孩子取得的成绩好。这就是著名的“罗森塔尔实验”。

由实验可见，适当的鼓励、赞美孩子，培养孩子的自信，不仅对他们的学习成绩，也对他们多方面的综合能力发展有较大影响，从这一点来说，每一个孩子都有可能成功。但一个孩子能不能取得成功，很大一部分因素取决于父母和老师是怎样为他们定位的，能否像对待天才那样对待他们。

鼓励式教育的三大好处：

一、促进亲子关系融洽

鼓励式教育是相对于家长的打击教育而言的，孩子在接受到家长的鼓励的时候，会深深地体会到父母对自己的肯定和信任，这种理解会让孩子和家长之间的关系更加和谐。