第58期“梅岭论道”午间沙龙回顾_【江中教师】

基于学生学习的有效教学策略与实务培训...

基于学生学习的有效教学策略

4月8日中午，2016年第5期教师沙龙在我校湾里校区立德楼1403教室举行。从知识课堂到能力课堂、从灌输课堂到对话课堂，从封闭式课堂到开放型课堂，我们的课堂悄然变化着。如何适应“滑世代”学生特点，上出一堂精彩的课？刘波、段鸣鸣、金国华、于玲玲、路玲五位老师在系统学习了台湾大学王秀槐教授的课程后，来到沙龙就如何进行教学设计、如何让讨论欲罢不能及BOPPPS教学原理的使用进行分享。

由一个简易又滑稽的开场白，迎来了久违的路玲老师。这次老师可没轻易地将话筒交给主讲，而是先为我们带来一个小游戏——左手拇指PK右手手掌。路玲老师讲了耳熟能详的“三个和尚挑水喝”的故事，当听到“水”字时，就抓住对方的手指，并且让自己的手指不被抓到。（悄悄地跟你们说，小编的伙伴太机智了，小编每次都被抓了，当场抓狂。）

老师们个个注意力集中，午饭后的困乏烟消云散，气氛一下子打开了。

回到正题，欢迎来自基础医学院的段鸣鸣老师为我们分享OIA教学设计——设定学习目标、活化学习策略、完善教学评价。

首先，段老师通过电影《蒙娜丽莎的微笑》的一个简短片段，引发大家对学情分析和教学设计重要性的思考。（《蒙娜丽莎的微笑》电影讲述的是1953年，坐落在美国马萨诸塞州、被誉为“没有男子的常青藤”的卫斯理女子学院，新来了位艺术史老师，名叫凯瑟琳·沃森，balalala......电影请课下自行做功课哦，小编是个懒人...）

其中呢，学生学习目标的五个层次：知识、理解、应用、分析、评价、综合创新，根据台湾大学"对学生有帮助的教学形式"调查显示，效果由强到弱依次为师生互动学习、教师协助下的做实验或研究、学生分组讨论、学生选主题做学术报告、单项传输。

段老师以一句“好的教学要以好的教学设计为基础，好的教学设计不等于好的教学。”结束自己的分享。