【家长沙龙】孩子学乐器应该培养的几种能力

 

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音乐,

是一种生活态度!



独立识谱能力从入门时期的后期开始可以培养孩子的独立识谱能力,教材在进行中每条都要示范、讲解。当孩子顺利进步时,留一部分作为“自练”,即教师不作任何讲解,也没音响示范效果,孩子可自己找难点,标指法,处理发挥。这样不仅有效地锻炼了识谱能力,也培养了独立处理作品的能力,避免了过于依赖教师的倾向。

【注意事项】
1、作为“自练”的曲目,难度应小于正在学习的内容;
2、“自练”允许孩子出错;
3、“自练”曲目的安排,应循序渐进地增加难度;
4、不要将用于考级、比赛或演出的曲目用来“自练”。

独立识谱是独立练琴的开始,因此独立识谱能力的培养不可忽视,教师和家长都要引起重视。



背奏能力
老师在教材中应选一些有代表性的曲目要求学生背奏。背奏三要素为:记乐谱(视觉感),记乐感(听觉感),记手指的位置 (触觉感)。背奏的练琴方法是,先看一遍示范演奏或听录音,明白重点难点,掌握风格、要领,然后练习。练一句记一句,练完了也记完了,再练就不用看谱了。
【背奏注意事项】
入门时期不主张背谱;
已背会的曲目要反复练熟;
已背会的曲目要经常复习。



视奏能力
视奏的训练实际上从学琴时就开始了,但作为一种能力专门培养时宜放在后面的学习中。具体方法:视奏之前要将谱看一遍,纵览全曲,对乐曲有大概的了解,把主旋律和节奏型了解清楚。并充分调动大脑的积极主动作用,慢练是基础,还要注意同一时间内注意力的分配,身体各部的相互配合才能取得协调,才能保证视奏的顺利进行。
视奏三要素为:找难点,找规律,找感觉。视奏时要求速度放慢,不错不断,强弱分明,指法不乱。



协作能力
孩子学琴学到一定程度后,要做一些联弹、齐奏、合奏等练习,锻炼互相的协作的能力。还可以弹一些器乐伴奏,锻炼与其他乐器的协作。比如,找几个人一起组个乐队或组合,孩子们之间的协作配合能力可以得到很好的锻炼。



登台能力
登台能力指登台表演、参加比赛、考级等临场发挥能力。学生往往在下面练得很好,一上台,面对千百双直视的眼睛,或面对监考老师严肃的面孔,会产生怯场心理,不能正常发挥。针对这种情况,在平时的学习中就应该经常告诉孩子,学好一门乐器,不仅要下工夫苦练,而且要敢于上台,善于发挥。在演奏时,要注重音乐表现,身心放松,不要考虑与演奏无关的其他事情。另外,在登台前进行一些模拟训练很有好处。

要勇于参加各类演出、考级、比赛,使上台成为经常性的活动并将其作为学习过程的一个必要组成部分,这样做能有效地培养孩子的心理素质,提高登台能力



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