让“听说读写”聚合校长“幸福账单”

 

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角色认知

“在学校管理中,物质刺激不是管理的灵丹妙药,制度约束也只能管理教师的行动而非思想,唯有文化引领教师寻求自我实现,创造幸福的教师生活,才是上策。”这是杰出校长的管理法则。故校长苦练“听说读写”内功提升文化内涵更是为“领之以行,导之以言”的幸福账单埋单的一剂良方。

听的能力一位具有“磁性”的校长总是具有民主的工作作风,善于倾听群众的意见和呼声,集结人们的能力和意愿,能动地实现学校目标。主要表现在乐于听取教职工标新立异的见解、学生独特的建议、家长独到的谏言,其中可能是困难之音和逆耳之音,也可能是谄媚之音和讽刺之音,“兼听则明,偏听则暗”,领会“当局者迷,旁观者清”,且将“直言、坦言、真言”检索成“警言”作为重要决策依据,才能形成一条具有自身特色的抓好工作的路子。在听其言中可根据学校实际加以筛选、取舍,并入围“治校库”和“金点子信箱”,使之成为一套宝贵而成熟的管理“尚方宝剑”。我想说的是,校长“听”的能力仅靠耳朵是远远不够的,要学会用眼睛去洞察、去甄别,用大脑去过滤、去拿捏。校长除开学会“听话”外,更多的时间还要“沉下去”听课。学校工作以教学为中心,课堂教学是关键。对课堂教学实施有效的监控和管理,历来是校长工作的重点。随着课程改革的不断深入,校本教研、校本培训对教学管理提出了新的要求。要求校长深入课堂,贴近师生,参与实践,由过去居高临下的“指挥者”换位为脚踏实地的“服务者”。在不断地换位中,也才能有效杜绝“杂课”、“假课”、“花课”等课堂教学中表现出来的乱象。

说的能力常言道:“三分内才,七分说才。”这里的说并非要夸夸其谈,而是要说实话、说行话。形式上可以选择最佳时机去说、利用地点迁移去说、组织相关人员去说、根据具体事例去说等;方式上可以集中说、个别说。说是既体现自身魄力,又能通过调查研究,因势利导,恰到好处调动和发挥教职工的主观能动性。在发现和运筹重大问题时,说的基本要求是工于谋略、长于预见、精于创新、敢于拍板。不过,校长的说话能力和境界并不是天生而成的,使用的“激励、说服、表扬、批评、宣传、教诲……”若真能扣紧师生以及家长的脉搏,需要校长自身不断地“常修说功”,无论是集会语言、评课语言、汇报语言、交谈语言、生活语言,即使是崇敬中的“溢美”“欣赏”或者是教诲中的“挑刺”“点将”均要得体、得法、得当、得心,真正实现前进中的“共赢”。

读的能力在“大众创业、万众创新”的“互联网+”时代,教育改革的新情况、新问题层出不穷,对于校长的依法治校提出了新的要求。校长为了不断创新办学思想,更需要勤读教育理论,坚持不懈地为自身“充电”和“造血”,广汲营养,广开“出路”。由于受条件的制约,特别是农村中小学校长,不可能经常到外参观考察,那就必须养成阅读教育理论的好习惯,逐步提高自己的认知能力和理论素养。在深入第一线时,才能识别什么是好的教学,什么是好的科研。当然,仅读教育理论也显得太单一,不妨阅读面要广一些:读时事,提高政治鉴别力;读故事,从繁忙中解脱;读杂文,正确面对阴暗面;读警示语,立“正身镜”……不过,校长自身在博览群书的同时,还要折射到学校整个团队。如在2015年秋季寒假伊始,恩施市硒都民族小学校长为该校科室主任和全体老师分别赠送了《忠告中层》和《教师的诗意生活与专业成长》一书,要求管理人员和一线教师迷恋书香、过诗意生活。还如清华附小著名校长窦桂梅建议全校教师都读一读星巴克董事长、CEO霍华德·舒尔茨的著作《将心注入》,以及黄海鹰的《海底捞你学不会》等;让全体教师深刻理解并亲身感悟“教育就是服务”的道理。这无疑是学校从“领读”到“众读”到“美读”的良举。

写的能力好记性不如烂笔头,古往今来,真正“一目十行,过目不忘”的人恐怕只是一种传说而已。作为校长可多用笔杆子说话,少“请秘书”代劳,勤于笔耕,善于提炼自己的管理经验,乐于发表自己的主张,敢于向世俗挑战,勇于推陈出新,欢于将自己的所听所学所思所悟行于笔端。将平日的所听归纳理解、将日常的所看领悟感受、将闲暇的所学反思整理,将业余的所悟陈于案、化于心……同时,还可将自己的作品“推向”山外,哪怕是“写稿子、投稿子、毙稿子”常态式轮回,也要一鼓作气,若一旦被编辑“选中”,既是自己一种享受,也能供大家一起交流。另外,校长若能将读书不忘“烂笔头”作为一种行为自觉去认真持续地“打理”的话,这种幸福的味儿、劲儿是动笔之人所独有的。在思索与动笔间,与古圣先贤对话,领悟思想之“味”、之“神”、“之境”,在聚合校长自己“幸福账单”的同时,又能在“知识与管理的超市”中实现师生“生命的狂欢”。著名诺贝尔文学家海塞说:“没有什么比沉浸在创作的欢乐与激情中挥笔疾书更美,更令人心醉的事了。”是的,创造作品是心灵的洗礼和智慧的添加,校长何乐而不为呢?

作者简介:袁作森,湖北省恩施市龙凤镇中心小学副校长,小学高级教师。

文章为本刊作者原创作品 如需转载请标明作者姓名和出处。


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