著名儿童教育专家：为什么孩子的画，我们大人总是看不懂？

今天，小酷从公号‘书单君’那里看到一篇文章，心里想着若能分享给大家看，是再好不过的了。...



今天，小酷从公号‘书单君’那里看到一篇文章，心里想着若能分享给大家看，是再好不过的了。当然书单君还推荐了一套书，小酷就不推荐了，免得有人说我谋私利。

这是来自著名儿童教育专家李跃儿老师的一篇文章。李老师以前是油画家，现在则从事幼儿教育，创办了非常有特色的“李跃儿芭学园”。

如果不看她对这个问题的分析，或许你根本想不到，孩子乱涂乱画的背后，还有那么深的学问。

孩子的画，与看成人的画有着严重的不同。

大多数成人的画，我们看到什么就是什么，因为成人的画就是个桥梁，是连接画家心灵和观者心灵的桥梁。

但儿童不是这样，他们画画时不太知道自己在画什么。

他们的精神完全跟他们的身体合二为一，通过笔流淌到纸上，在画的过程中，他们忘了自己在哪——这就是忘我了，他们跟自己的笔和画完全融为一体。





当他们画完时，作品对他们基本没什么用了。看画的人如果不了解儿童，很难看懂他们在画什么，也很难让自己的心跟孩子的画产生共鸣。这就是说，孩子的画可能会被你看成是乱画。

你可以试试，拿一张纸、一只笔，给一个一岁或两岁的孩子，并使小宝宝对在纸上留下的印迹产生兴趣。八成你会看到小宝宝拿起笔，在纸上画上重叠的螺旋，或来回摆动的重叠线条，而那些螺旋和来回摆动的乱线条充满了力量。



如果你觉得小宝宝是由于无知无能，才画出这样的、根本就不算是画的东西，那你可以试着这样做：

先盘腿坐在地板上，设法让自己完全放松，等你彻彻底底放轻松了，你什么都不要想，拿起笔来在纸上画。

等你画完后，你会看到，你的画跟一岁的小宝宝画的差不多一样。

在画这样的画时，你是舒服的，你只是舒服地在画画，在享受，而没有想到要给别人看、没有想要当画家、没有想将来要用自己的画为自己获得好处——这是大师的状态。（只不过大师这样做的结果是画出了杰作，而你没有）

为什么天下小宝宝一开始画的画，都是螺旋和来回重复的钟摆一样的线？

那是他们生命的体验。他们在妈妈肚子里，当妈妈走动和活动时，他们就是他们画的螺旋和钟摆线这样的感觉。

为什么成人在完全放松的情况下画出来的，也是那样的螺旋和钟摆线？

那是因为，成人彻底放松后，就回归到了婴儿状态。



面对这样的情况，你怎么教孩子，让他们去画你教的符号一样的简笔画小鸟呢？

当他们发现画在纸上的线条可以被他们控制时，他们就开始将那根像野马一样绕着圈奔跑的线勒住，让它朝着自己想让它们去的地方跑。

一开始这是极其艰难的，就像控制、驯服一匹野马。

咱们回顾一下，孩子在刚出生时，他们的手和脚一直在运动，但那些运动完全不受他们大脑和意志力的控制。当孩子第一次有目的地将手要送到嘴里时，在婴儿那个小小的身体里发生了什么——几乎是发生了一场革命。

婴儿的心灵产生了一个需求，婴儿的神经在大脑的指挥下满足这个需求，婴儿开始努力地、一次一次地、有目的地利用他们的念力将手朝着脸的方向伸过去，但他们第一次大多数会失败，他们的手笨拙地伸到了鼻子上。



画画也是这样。

当他们不再满足于画那种螺旋线，他们发现实际上线条可以听他们的话，所以他们做的第一个驾驭行为是将那根线一直弯一直弯，最后让那根线碰到它的开端那头，最后形成一个圈。

当画面上有了一个圈后，一张白纸就被神奇地被分为圈外、圈里，孩子这时总是忍不住要在那个圈里面放点啥，很多孩子一开始只是在那个自己创造的圈里放上一些点。



大家想想：

当人类文明来临时，人类就用一些物质围成一个圈，把自己和自己珍惜的东西放在里面；

当一个女人怀孕后在她肚子里那个圈里就有了一个点；

当我们要保护孩子时，我们想到的肢体符号就是把手臂环成一个圈，把孩子放在中间……

这难道是偶然的吗？

我认为在我们人类的心中，最底层的安全象征是一个封闭的圈，是围起来的感觉。儿童在他们心灵深处的密码的指引下，努力实践自己的想法。

这离画出一张画、画出自己看到的东西、画像自己看到的东西、画出爸爸妈妈喜欢的、大人能看懂的画，还差得很远。

他们的生命暂时还无法朝向这些社会化元素，他们的生命得先让他们自己成为自己。

当孩子利用自己的意志力将一根线变成一个圈时，其实在他们的身体里就发生了一场革命。

他们开始在这个圆圈的基础上添加和创造。

他们首先做的，是试图在圆圈里加上一些点或其他东西。但他们加上的东西总是一个人，或一个类似人类的动物。

他们为什么一开始总是想要画一个人或一个动物呢？那是人类对自己的好奇——人类从来就比狮子老虎们更加想知道，自己的同类到底在做什么，在想什么。



孩子们把一个圈变成人时，他们做的第一件事，是亟不可待的给那个人长上腿。

为什么是腿，不是肚子？

他们总是忘了人类最重要的部分，直接把腿和手安在头上，这让我们认为他们无知地忘了自己的躯干。

其实不是这样，孩子这时还不会跳出自己的感受，去理性的看待世界。他们不能冷静地观察和分析：人的腿是长在什么地方。

但他们刚刚用自己的腿艰难地奋斗着从大地上成功地站起来，于是对他们来说，母亲的脸、别人的脸是令他们关注的中心；自己的腿是他们体验的中心。

所以他们能够体验到的、和印象最深的是自己的腿和别人的脸，其余的部分他们真的还没注意到。所以我们看到了，孩子画的是自己的认识和体验，不是自己的观察。



他们拼命地想办法表达出自己内心对这个世界的印象，他们完全投入地创造，和审视自己的创造。然后他们会对作品中不满的地方进行改造，在改良之前他们要重复很久那个令他们自豪的形式。

这时，很多家长就急了，因为发现孩子一直在画同一个东西，以为是因为没人教孩子，孩子才会这样重复，其实不是，这时孩子的画仍然还不能称之为画，只能称之为艺术。

这时，家长们可以创造自己的艺术品，作为与孩子心灵艺术的交流，让孩子发现别人在表达什么。

这时，你不用非要把画画得很专业、很美——因为如果你那样做，就等于你在你孩子面前显示你的优越感。

而一个在小孩子面前显示自己优越的人，对孩子是不怜悯的，而且有点无情，这会伤到他们，使他们觉得自己什么都不是。于是他们不再自信地画自己了，转而需要家长替他们画。

你就等于亲手扼杀了你孩子从动物变成人的努力。李老师的这篇文章，更重要的意义，是为我们展示了一种成年人已经忘记了的心智状态。

艺术和美的本质到底是什么，尽管哲学家和美学家们的理解各有不同，但很多都离不开“自由”二字。比如康德就认为，“美是想象力和知性的自由游戏”。

成年人画画，总是想着要画得像，就会陷入细节，画出来的就生硬、走形。而小孩子就没有成年人的束缚和烦恼，也就更接近“自由”的状态。

这对成年人是一种启示：当我们思前想后考虑得太多时，反而做不好事情。因为，我们生了功利心、目的心。

所以，放下成年人的傲慢，向孩子学习吧！昨天，书单君还特别注意到了“书米”@chloe 的留言：

“家里那四岁的娃，几次陪着他绘画，他就挺喜欢的，可他自己在家，就不动手，还处于乱涂乱画的状态，对此很困惑！”

我想，这也是很多家长的疑问：为什么孩子总是随便涂抹，画得不像呢？

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致家长：请保护孩子的涂鸦与绘画热情！


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