行走的课堂:边游边学

 

行走是什么?是说走就走的旅行?还是“身未动,心已远”的思维环游?但如果我告诉你,行走其实也是一节课堂呢?在这里,你和顶级专家、作家共同行走,带着阅读去旅行,体验世间万物;你笔下的文字,将有可能被印成铅字,出现在书店的书架上……...

今天是2016年06月23日  星期四
这是我们为你准备的第14期推送内容
行走是什么?
是说走就走的旅行?
还是“身未动,心已远”的思维环游?
但如果我告诉你,
行走其实是课堂,
但更是游乐园呢?
是的,“四季交替,因时而动,学习成长,依律而行。”我们即将启动的,就是这样奇特的课程,在这里,你和顶级专家、作家共同行走,带着阅读去旅行,体验世间万物;你将在游戏中体会阅读的真谛,也将在景物的变换中触摸到文化的本质;你笔下的文字,将有可能被印成铅字,出现在书店的书架上……
还等什么?
从现在开始,行走吧,少年们!
重磅出击!

“行走的课堂”2016暑假训练营来啦!
防城港



红树林自然课堂探秘

■探秘边境海岸绿色长城,培养自然科学探究精神。

■ [b]第一期:
2016年7月11日-2016年7月13日

第二期:2016年7月28日-2016年7月31日

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南宁



作家教你写作文2016暑假培训班

■“大头儿子”之母郑春华领衔,顶级儿童文学作家全程授课,写作绝技贴身传授。

■ 2016年7月16日-2016年7月25日

灵渠



穿越千年灵渠,探漓江之源

■寻找漓江的源头,动手再造灵渠,把湘江和漓江连起来!

■ [b]第一期:
2016年7月18日-2016年7月24日

第二期:2016年8月1日-2016年8月7日

第三期:2016年8月15日-2016年8月21日

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北京



京城的故事

■皇城根下,寻找中华传统文化的根儿。

■ [b]第一期:
2016年7月26日-2016年7月31日

第二期:2016年8月8日-2016年8月13日

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西双版纳



西双版纳自然探索之旅

■热带雨林生存冒险,璀璨民族文化之旅。

■ 2016年8月1日-2016年8月7日



更详细的活动行程,敬请关注“I行走的课堂”微信公众号。

“行走的课堂”五大开发依据



根据国家《语文课程标准》开发



“自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语,国内外的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。”——《语文课程标准》(2011年版)

根据国家《小学科学课程标准》开发



“要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体种的多钟资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界观项的体验,并丰富他们的学习经历。”——《小学科学课程标准》(修订稿)

根据国家《全民阅读促进条例》开发



“中小学应积极与高等学校图书馆、公共图书馆特别是少年儿童图书馆、农家书屋、职工书屋、社区书屋、基层综合文化中心以及青少年活动中心、少年宫等青少年活动场所加强合作,支持和帮助学生参加校外阅读活动。”——《全民阅读促进条例》

根据国家《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》开发



“坚持能力为重。优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。”——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

根据国际经合组织“学生能力国际评估计划(PISA)”体系开发



“学生能力国际评估计划(PISA)”由“经纪合作与发展组织”推出,分为阅读素养、数学素养及科学素养三个领域,在测试中采用四种不同的阅读情境:个人目的阅读、公共目的阅读、工作目的阅读和教育目的阅读。本体系评估学生能否掌握学科知识这一层面,重视评估学生是否能够把所学的知识应用于解决日常生活问题。PISA是目前国际上参与测试国家和地区最多的学生能力评估计划。

“行走的课堂”基本概念



在“行走”中阅读。



“行走的课堂”是接力出版社推出的语文素养培育活动,倡导走出校园,走出家门,学习阅读和写作。

在“行走”中体验。



文化、民俗、民族、风景、人文现场、大自然,都是课堂。在其中开展学习和体验活动,提升文学素养和综合素质。

在“行走”中教育。



走出校园,走出家门,在真实的生活中学习、探索、体验、收获。这其实更接近教育的本质。

名家,和你一同行走。



汇集国内外少儿阅读界大家,陪伴你在社会、人文、自然现场开展学习和体验活动,学习阅读和写作,并在作家、专家的指导下完成写作任务。

“行走的课堂”主要内容



行。



旅行使我们谦虚。飞驰的速度,变幻的风景,迥异的伙伴,奇异的遭遇,萍逢的客人,唤起我们的好奇。

看。



看山川、赏风景、习民俗,观察环境,洞悉精妙,体会不同。

听。



采访有故事的人,听知名作家解读,领会其意,了然于胸。

读。



读有趣的书,有效阅读,提取信息,撷取真知。

做。



做而学,学而乐,游戏互动,深度体验。

写。



专业指导,定向写作,甄选选优胜,结集出版。



“行走的课堂”课程表



I

01

成功报名



02

主题阅读



03

主题课程



04

出行



05

交稿、点评与出版



06

结业

课程对象

9-14岁具有一定写作基础,希望提高阅读与写作能力的少年儿童。

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