戏剧&数学联姻丨你从未领略的美妙，从此无人再讨厌数学

将戏剧融入在数学课堂中也可以作为热身游戏，例如，老师们可以准备一些数学名词并把它们都写在闪卡上，triangle、fraction、或者是addition，然后老师让学生们围成一个圈……...

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果你让学生们选择去上数学课还是去上戏剧课，我想大部分的学生都会去选择去上戏剧课吧。虽然不缺乏那些非常喜欢数学的学生，但是大部分的学生还是会觉得数学太枯燥了，甚至有时候会觉得怎么这么难呢？所以，如果我们把戏剧融入在数学课堂中，那又会是怎样的一个有趣呢？我相信这肯定是一场别样的体验，而且也会帮助那些比较腼腆、比较内敛的学生在别人面前展现自我，从自己的小圈圈中走出来与大家融入在一起。结合这两种因素最大的益处就是，我们可以让学生们看到数学是如何跟我们的实际生活紧密地相连的。



例如，可以让学生们在数学课堂中扮演售货员，或者也可以请几个学生用他们各自的身体连接在一起摆成一个几何形状的桥，也可以与学生们一起演唱一些关于数字的、算数的歌曲，并鼓励学生们将其中的故事演出来，例如说 Five Little Monkeys、This Old Man。老师们也可以在数学课堂中营造出幻想的氛围，让每一堂课都变得不一样，例如，我们可以把数字变得更加地个性化、拟人化，当老师在给学生教正负数的时候，在黑板上写上-2的时候，就告诉学生们说这个数字情绪很低落，写上2的时候就说，这个数字很开心，好像是刚中了彩票吧。这样，老师就可以让学生们把数字的情绪表演出来。在传授完本堂课的内容后，老师可以请学生们出演一个小品，但必须把所学的内容融入在表演的小品当中，例如，我们把《三只小熊》的故事重新改编，将刚刚所学的勾股定理融入在其中。将戏剧融入在数学课堂中也可以作为热身游戏，例如，老师们可以准备一些数学名词并把它们都写在闪卡上，triangle、fraction、或者是addition，然后老师让学生们围成一个圈，请每一个人一边转向TA旁边的那个人的时候一边说“This is a triangle。”另外一个就问：“A What？”TA就会回答说：“Triangel!”然后另外一个就说：“A what? A Triangel.哦，A Triangel！”就是用这样的方式来学生们一边热身一边来熟悉他们曾经学过的数学名词。



针对于大一点的学生，老师可以先设计好剧本，有点悬疑色彩的小剧目。首先请学生们回答关于数学的三个难题，告诉他们这样可以帮助里面的角色找到答案。我们还可以采用一些即兴的游戏来帮助学生进行口头表达出一些数学概念，或者用肢体去表现，最好是请全班的学生一起来参加解决难题，这种方法可以减去学生们对数学的焦虑。



例如，老师在讲授约分的知识的时候，怎么把戏剧融入进去呢？我们来看看吧。

准备材料：

在教室内准备一块儿空地，中间放上一把椅子；

准备写有1至9数字的大卡纸（一张卡纸写有一个数字），有时候也会需要0，随时准备着就行。

戏剧步骤：

1.请学生们拿着得到的数字卡片站成一个半圆形面对着这把椅子；

2.活动主席（最好是一个学生）就请其中两个学生上来，由学生自己来决定谁站在椅子上，谁坐在地板上；

3.然后问其他的学生，这两个学生所拿的数字形成的分数是否能够约分？有了结果后，请下一组上来形成分数，看是否也可以得出结果，然后请扮演分子的学生回到半圆中，扮演分母的学生站到分子的位置上，请下一个学生来扮演分母。

就用这样的方式，让每个学生都参与到游戏中来，相信他们对约分的理解会更加地深刻。对于大一点的学生，老师也可以采用两位数来做。如果有学生中间出错，主席就告诉他们需要接受惩罚，当然，关于出错要惩罚必须是提前要说好规则。

例如，就惩罚那些出错的学生做除法。

1.请其他的学生趴在地上把身体拱起来形成隧道，请扮演分子的学生从中间爬过，扮演分母的学生在洞的一头站着，等到扮演分子的学生爬出之后，主席就问TA，“分子，请问你的新身份是什么？”分子就还会回答“被除数！”然后问扮演分母的学生：“分母，你的新身份是什么”分母就会说：“除数！”主席就会说：“嗯，很好，那请你们从其他的学生中选出你们的商数吧。”

2.选择后，请被选中的学生站在隧道的另一头，主席询问其他的学生，他们是否觉得这个商数是对的，如果对就过，不对就再来一遍，或者是询问是否还有余数呢？如果有，就请是余数的学生站到商数的旁边。

3.最后主席宣布说：“商数先生，我宣布你成为一个新的整数。余数小姐，我宣布你成为新的分子。”大家鼓掌。然后接着宣布：“除数先生，你是我们新的分母。”大家也鼓掌。

在整个的活动当中，如果老师是在扮演活动主席的角色的话，也可以给学生们一个机会，自己站在旁边指导即可。再为大家讲述一个例子吧，可以带着学生们一起玩哦。

准备材料：

在教室内空出一大块儿地方作为舞台，在中间放上一排椅子;

准备数字卡片（一张卡片上写一个数字），确保这些数字中有大量的素数。

戏剧步骤：

1.分发给每一个学生一张写有数字的纸条；

2.请学生们面对椅子站成一个半圆形；

3.请学生们来创设一个分数，要尽可能用分解多的质数，扮演分子的学生可以占到椅子上，扮演分母的学生可以站在椅子前；

4.请扮演分母的学生在其他的学生所拿的数字中找出相乘就等于它的素数出来代替TA的位置，自己回到半圆内，接着请扮演分子的学生做同样的工作；

5.请后挑选的扮演分子和分母的学生互相检查自己的数字是否有相同，如果有，请他们互相拉着手走回半圆内；

6.请剩下的扮演分子与扮演分母的学生继续寻找相乘就等于自己所拿的数字的素数继续来代替自己，接着由新的扮演分子与分母的学生检查他们之间是否有相同的数字，有，手拉手一起回到半圆内，没有的话，那剩下的分子与分母就是不能再化解的分数，即是最后的答案。

如果遇到分母整除分子的情况的时候，比如10/5，最后化解的是一个整数2，那么就请扮演分子的学生作为一个整数从椅子上跳下来。整个游戏结束。

这几个小戏剧游戏带着学生们玩，我相信你的学生不会不喜欢你的数学课，赶紧带着孩子们玩起来吧！

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