2016年第一次家长工作坊:0-3岁心理特点和性格习惯养成关键点

0-3岁心理特点和性格习惯养成关键点信任和安全感形成关键期0-1.5岁，形成信任和安全感，乐于探索，对他人...



0-3岁心理特点

信任和安全感形成关键期

0-1.5岁，形成信任和安全感，乐于探索，对他人和环境产生信任。为此，新生儿要从母亲和家庭环境中保持足够的参照点，免于过多的环境刺激；生活作息、常规要保持一致性；要逐渐从0-3个月的充分依附，4-6个月辅食添加、6-12个月大动作发展、永恒游戏探索中适当锻炼食物-母乳、婴儿-母亲分离、母亲-家人分离、家人和亲友分离等；恰当满足口欲期的发展需求；及时积极的回应。



自信、自主、意志力、自律形成关键期

1.5-3岁，通过运动感统平衡锻炼以及在日常生活中独立性活动的充分参与，获得对自己身体控制的自信，形成心理上的自信和满足，获得自主的性格，通过真实选择的锻炼获得意志力的发展，从而为将来渴望付出最大努力的勤奋、主动的性格打好基础。如果这个阶段动作发展和探索欲望受到过多的限制或生活中过渡保护和代替，将给孩子买下依赖性、占有欲、责任感缺乏、被动、遇到困难容易放弃等不良习惯的种子。为此，这个阶段要给孩子创造各种行走、手部工作的自由探索空间，给孩子足够的独立进食、穿脱衣物等照顾自己、照顾环境的一日生活锻炼，通过实物、经验和一致性语言的沟通帮助孩子对物体和空间进行概念化和分类语言抽象思维锻炼……同时这个阶段是如厕关键期，如果过渡提醒和不恰当的责备，都将影响孩子性格的健康发展，并造成负面的自我认识。叛逆期前后，成人要注意自己和孩子的沟通技巧，尽力避免使用负面语言和是非判断问句，并给与孩子一致性的规则和有规律的生活常规，帮助孩子建立自控、自律，构建内在秩序。

老师示范工作

语言能力培养:

1.     给与真实、一致性的语言，避免儿化语；

2.     语速适中，重复频率充足；

3.     提供丰富的感官体验；

4.     绘本尽量选择真实材料，字体大小适中，语句简洁，画面美观，油印质量好；

5.     经常进行口头交流，真实经验的口头故事；

6.     每天有固定的阅读时间；

7.     引导孩子尽力用口语、手势等表达自己的心声。

社会性发展培养：

1.     创造与同伴相处的机会，锻炼与亲人的分离能力，积极的情绪分离和见面；

2.     注意与亲人交流时，使用正确的恰当的交往方式，限制孩子用咬人、拍打等方式交流或引起关注，引导孩子用微笑、拥抱、握手、轻抚、分享物品等方式引友善交往。

3.     引导与小朋友间的合作游戏和轮流等待，尊重他人物品不争抢，同时能根据自己意愿维护自己的物权，帮助孩子建立清晰自我和外界的界限概念。

4.     通过玩沙、水、抚触、挤压游戏等帮助孩子触觉感官的充分发展。

养成吃饭习惯：

1.     饭前洗手、饭后漱口；

2.     小份逐渐添加，帮助孩子获得吃完的成就感；

3.     给与食物选择权，引导不挑食，探索新口味，但不强迫，帮助孩子建立对食物的真实喜好，享受食物的感觉，以及感受身体的饥饿和饱腹感；

4.     创造愉快的进餐氛围，引导体验食物的味觉和语言感受；

5.     固定的餐前模式，鼓励孩子参与餐前准备，比如分碗筷、凳子椅子、打饭等等；

6.     吃饭专注，不分心，不看电视或手机视频等，不玩玩具，不追这喂，不哄喂，不变相硬塞强迫。

7.     给孩子机会自己动手喂食，协助孩子进餐口做清洁工作，比如整理碗筷，擦桌子等。

8.     每天运动，增强食欲。

养成睡觉的习惯：

1.     睡前有固定的安静活动模式和流程；

2.     喝奶后要刷牙、漱口；

3.     独立入睡，不抱睡、哄睡、奶睡，尽量过渡到不用陪睡；

4.     早起早睡，逐渐帮助孩子适应早上5-7点起床，晚上7-8点睡觉，建立理想的生物钟。

养成如厕的习惯：

1.     便后洗手；

2.     固定的排便时间点：醒后、睡前、饭后、出门活动之前（或离开某个场所之前）；

3.     适当提醒，不过渡也不忽视，一长段时间30-60分钟之后提醒，但不强迫，失败后平和说明要求，引导独立更换干爽衣物，整理清洁。引导孩子了解自己的如厕感觉，并鼓励孩子自己独立如厕，不鼓励孩子依赖妈妈或老师。

4.     给孩子提供独立穿脱的适当衣物，衣裤宽松，重复慢慢示范穿脱裤子的动作，示范如何使用卫生纸。

保护专注的习惯：

1.     专注工作、游戏时，尽力不打扰，不打不打扰时要给与缓冲时间和礼貌打扰；

2.     给与一定的时间和空间，让孩子自己玩耍。

3.     观察、提供适合的玩具，比如串珠、倒水、洗碗、洗布等，工作的尺寸大小也要适当。

4.     经常提供本体觉、平衡觉、触觉、前听觉等的感统运动锻炼。

养成有秩序的习惯：

1.     衣物、玩具等物品摆放有序，有柜、有盒、有篮子，分类摆放；

2.     一次只选择一个工作，不工作（玩）要先归位；

3.     爱惜物品，移动物品，取放物品要轻拿轻放，不随意倒、扔；

养成勤奋的品格：

1.     鼓励孩子凡是孩子自己能做到的事情，自己独立完成；

2.     孩子闲逛，无聊的时候，给与示范和引导；

3.     提供适合孩子月龄和能力变化发展需要的有适当挑战和难度的游戏和工作。

4.避免过度空洞表扬，给与适当的有目的和引导方向的鼓励

培养意志力、自律、

自控与自我管理能力：

1. 家庭和学校建立一致性规则，并始终温柔坚持；

2. 说到做到，不轻易承诺；

3. 给与孩子调节情绪和认知的时间和空间，静待花开；

4. 当孩子用撒泼打滚，大叫，闹脾气等方式沟通时，消极冷处理，引导孩子平和表达的自己的想法，沟通自己的需要，积极沟通。

5. 引导孩子平和接受拒绝，尊重他人的决定。

6. 提供给孩子真实的有限的选择自由，并坚持孩子承担选择后的责任。

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