【实用篇】线条和色彩｜说说儿童绘画的心理（一）

对于孩子来说，因为他们内心所受的束缚比较少，所以绘画这种方式对于孩子更加是一种他们无意识流露的过程。孩子的画虽然不能简单的用一些条条框框去衡量和评判，但是在孩子使用的线条和色彩等因素中还是有些端倪可以让我们了解到孩子笔下的内心密码。...

我一直觉得绘画是一种可以自由表达自己、与世界与他人对话的方式。对于孩子来说，因为他们内心所受的束缚比较少，所以绘画这种方式对于孩子更加是一种他们无意识流露的过程。孩子的画虽然不能简单的用一些条条框框去衡量和评判，但是在孩子使用的线条和色彩等因素中还是有些端倪可以让我们了解到孩子笔下的内心密码。

作为老师，我们试图在同一班级同一教学中针对每一个孩子能有明确清晰的认识，通过绘画这一途径了解孩子，从而引导和教育孩子。最明显的是，现在很多的课程开篇，甚至和绘画八竿子打不着的教育机构开篇，老师都会通过绘画的形式入题，比如上周日几位家长请的英文外教那第一节课，绘画能够让孩子放松。



作为人母人父，我们虽然了解孩子胜过于所有人。但成长过程中，我们很期待孩子的每一个瞬间有我们的位置和角色定位，于是，我们想要探寻孩子的内心。ta说的每一句话出于什么样的原因，每一个举动的背后有着怎样的想法。这些，我们想要通过绘画作品了解自家娃，从而更合理和理智地教导孩子。

a，胆小的孩子笔下的线条颜色比较浅。

b，个性莽撞特别外向的孩子笔下的线条会比较粗和重。

c，特别没有安全感的孩子笔下的线条有些飘和浮。

d，活泼好动的孩子笔下的线条往往会粗细深浅变化比较大。

f，偏理性的孩子笔下的线条会用力均匀而肯定并且多折角，感性敏感一些的孩子笔下的线条会比较细腻柔和。而发展均衡的孩子会自由的运用这两种线条的。

e，频繁地涂改是代表有些不自信。

关于儿童画中线条的重要提示：

1）一些孩子受到简笔画影响，以至于孩子笔下的线条轻重力度都差不多，这个时候从线条的力度因素来观察孩子的线索就少了，我们需要从其他细节去了解孩子。所以建议孩子少临摹那些模式化的简笔画，让孩子多一些可以自由表达的空间。

2）不能简单地用拿来主义来评判孩子的画，比如孩子画中出现了一个铁窗，有可能就是他昨天看了一个关于监狱的电影，而不是什么非正常心理的表现，所以需要倾听、了解、观察。



红色：6岁以前的孩子只使用红色是完全正常的，6岁以后过度使用红色体现了暴力倾向和对自我情绪的不可控。

蓝色：5岁以下偏好蓝色孩子比偏好红色的孩子更加有分寸，6岁时大量使用蓝色是适应能力良好的表现，如果一味使用蓝色，表现了孩子过于约束。

黄色：通常单独使用或者与红色配合使用，有时表示孩子过分依赖大人。

棕色：棕色以及其他灰暗色色调表示孩子对家庭以及社会的不适应及内心的种种冲突。经常使用这种色调的孩子个性比较倔强。

紫色：幼童很少会使用代表忧虑的紫色，当难以适应环境时才会使用到它。紫色经常和蓝色配合使用，体现了一定程度的焦虑。

黑色：每个年龄段都会使用黑色，用黑色来勾线是一种正常的表现。黑色有时是内心丰富的表现，但整张画面大量使用可能是孩子恐惧哀伤的表现。

关于儿童画中色彩的重要提示：

1）要更好理解色彩的象征意义，还应该考虑其他方面因素，比如：文化潮流色彩中的线条和形状。对于色彩心理的评判也不是绝对的，需要均衡考虑。

2）现在一些孩子过多受到涂色的影响，某些情况下孩子选择颜色可能只是喜欢用各种颜色把一张画涂满而已。



（绘彼作品：小刺猬）

在绘画中老师或者观察者要仔细孩子绘画的过程：

孩子在画画的时候有时会自言自语，成人可以仔细聆听这个时候的语言，这些“话”是孩子画的内容的补充。

并且成人可以观察到孩子绘画中的先后顺序，一般来说孩子先画的是对于他比较重要的人或者事情，或者孩子绘画中遗漏了什么，这种遗漏正是孩子一种无意识的隐藏或者是他真正问题所在。

这个时候成人不能干扰孩子，如果有所干扰，这张画的心理分析的价值就大大降低了。

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