别让孩子成为下一个“林蛋大”

写好字并不难，重点在于正确的引导，而书法也不是遥不可及。方寸之间，无限未来。所以，“孩子好好写字”不应该仅仅是挂在家长嘴边的一句叮嘱。...

让孩子练习书法，家长普遍是抱着培养书写习惯、提高修养的目的，这样的选择不无道理。估计大多数人都听说过，一个叫“楚中天”的孩子，因为字写得太烂，名字被老师误认成“林蛋大”。也许这就是个笑话，但我们身边也不乏听到很多家长为孩子的书写担忧：

孩子上小学就已经把字写得龙飞凤舞；

作业一多能完成就不错了所以忽略了书写质量；

翻开书本也是，笔迹粗黑、字号超大，甚至很多结构复杂的汉字被写散了架......

看着这些认真而又带着稚气的“拙劣”的作品，真是让人又好气又好笑。随着电子工具的普及，实际上包括我们在内的一代确实正面临着一个尴尬的书写“困境”——“键盘越敲越熟，字越写越差”、“提笔忘字”甚至“错别字连篇”，握笔姿势更是千奇百怪。各种输入法和印刷字体正将青少年的汉字书写观念引向一个错误的方向，使青少年离书法的道路越来越远，对书法艺术的感觉越来越淡。

我们在之前的文章中提到过，教育部《中小学书法教育指导纲要》也提出对少儿书法教育的要求，而以铅笔、钢笔为主的硬笔书写则是目前中小学生最为普遍的方式。推广青少年书法教育，单靠一套《写字》教材是远远不够的——且不论教材的教授水平和普及程度如何。何况很多教材本身对于书写指导只有笔顺和结构的图示并不是足够详细，具体笔画的讲解和书法技巧还是缺失的。比如，一年级教材中对于“左”、“右”二字的书写指导如下：

这两个字结构相仿，但细细观察会发现横与撇的关系却正相反。“左”字右下部“工”长横在下，整体下宽，所以“左”字第一笔横应短小，第二笔撇应长；而“右”字右下“口”略小，整体上宽下窄，所以第一笔横应写长，相应的第二笔撇应短小且略弯。虽然教材对两个字的写法进行了说明和描述，但并未向小学生渗透字形规律，因此无法达到让学生充分理解和记忆“书法字形规律”的效果。

再如，在《写字》教材中较早出现的竖弯钩写法，讲解也较简单。竖弯钩也叫“浮鹅钩”，汉字中应用广泛。其形似浮鹅，笔画特点鲜明：竖笔要挺，第一弯处要圆，横部分应下沉，出钩处应直而果断，就像一只浮于水面的鹅，这样学生才领会笔画的形与神。

其他类似横钩、横折折撇等很多笔画的规范和书写技巧，方笔、圆笔的使用都需要细化教授，从启蒙开始一点点渗透，我们将会在后续的实际教学中逐步讲解。

如果单单是机械地临摹而不注重参悟汉字书写内在的规律，恐怕效果会差很多。书法教育最终是人的教育，是学习者在提高艺术修养、提升气质的同时，学会自然的法度和做人的道理。正所谓“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，书法能够启迪灵魂，奋发向上。

以上就是我们对于青少年书法教育的一点见解供各位一起探讨。“方寸之间，无限未来”。欢迎各位家长和同学能够加入番茄100，和我们一起走进书法艺术的殿堂，感受笔墨之间的无尽魅力。

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