“非虚构”阅读，你找对玩法了吗？星球新事

看得到的是孩子们的创意作品，看不到的是……...

一周的“Non-Fiction”工作坊，孩子们做了这么多有趣尝试！

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怎样区分“现实”和“想象”？
“事实”和“观点”有什么不同？

就算是大人，也得想一想才能回答？上周，Storyland的孩子们却用自己的作品回应了这些疑问。这是孩子们在阅读“非虚构”（Non-Fiction）读物的过程中，一次次遇见、思考过的问题。

Storyland的“非虚构”阅读区

还不知道什么叫“Non-Fiction”？它是英文书籍分类时常用的概念，和“Fiction”（虚构类作品）相对。简单来说，“非虚构”意味着真实和准确，是为展现“事实”而写。常见的科学、历史读物，人物传记，纪实报道，通常都可以归入“Non-Fiction”范畴哦。

一些著名的“Non-Fiction”系列

在美国，小朋友在小学三年级前后，会经历一个阅读能力的小小“飞跃”：从阅读简单绘本，到开始挑战简单章节书；阅读和学习的模式也从“Learn to Read”（学习如何阅读）向“Read to Learn”（通过阅读来学习）转变。这时候，最适合带他们走进“非虚构”阅读的大门。

“非虚构”阅读，能给孩子带来什么呢？它带领孩子们探索书本、生活背后辽阔的知识世界，为孩子开始“深度阅读”准备必要的背景信息；科学表达的客观严谨，也锻炼孩子理性思辨、说理的能力。不管是对孩子的进一步阅读，还是对心智成长来说，都扮演着不可小看的角色。

不过，对三四年级的小朋友来说，关于科学、历史、人类社会的种种“事实”，能否像奇幻想像一样捕获他们的注意？Storyland“智多星”Samantha老师告诉你：觉得“非虚构”阅读太枯燥？那一定是“玩法”不对！

非虚构与虚构区别在哪？

自己写写就知道啦！

有时候说了许多大道理，也比不上孩子亲手试一试。读过一本关于“Tiger”的书，孩子们也做起自己的小书，看看里面有什么小秘密？

孟加拉虎是游泳高手？一顿饭能吃下18公斤食物？关于老虎不为人知的“事实”，记在这一页

老虎和女孩的组合，会碰撞出怎样的有趣故事？这一页是小朋友的“想象”

区分“事实”和“观点”

用手，用脑，用心

作者：Ruby Zhu

五个孩子的作品“全家福”

怎样区分“事实”（Fact）和“观点”（Opinion）？这可是“Non-Fiction”阅读中重要的一环。这对有些抽象的概念，怎样帮助孩子理解、记得？Samantha老师带着孩子们做起手工：“事实”写在冷静的蓝色“头脑”上，“观点”却写在粉色的“心”里。以后孩子们想起这个小人，也就想起这对概念的区别了吧。

“观点”只对你自己成立，“事实”却对每个人都成立，而且可以证实。孩子们在课堂上也常常陷入思考：这个想法只是我的偏见，还是真的如此？

触摸星座

形式和内容的美妙结合

引导孩子阅读写作，“形式感”有时很要紧。主题是“星座”，就为孩子准备好“夜空”和“繁星”。孩子们也学到了老师的用心：小星星拼成的字母，是不是就像一个个小星座？

认真记下读到的星座知识，也开个小小玩笑。右下角的小提示：边上那个星座，不是真的哦

还做了关于星座的纸筒小手工，对着光就能玩

展翅高飞

知识和感悟一起起飞

鸟类主题阅读，孩子们仔细比较两种飞鸟，记录读到的“Fact”和想到的“Opinion”

作品合影

工作坊最后一天，孩子们每人做了一只“小猫头鹰”。这些天里，他们学会尊重所有的“Fact”，也保有自己的“Opinion”，一切写在这只象征智慧的小猫头鹰里，向着未知的世界展翅高飞！

看得到的是孩子们的创意作品，看不到的是他们在工作坊每一天的专注阅读和热烈思考、讨论。如果你也想来到故事星球，和这里的孩子们一起探索独立阅读与创意表达，欢迎添加小E老师个人微信（Storyland-2016），星球使者等待为你导航！

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