走进科研常态　领略名师风采

为进一步加快教师的专业成长，辐射名师的成长经验，6月30日番禺区教育局在番禺区会议中心举办了名师专场研讨会。上午由中国教育学会学术委员会委员王立军教授主讲《常态科研的带题授课——若干典型案例分析》专题报告。下午由番禺区名师进行风采展示...

王立军教授，中国教育学会学校文化建设研究分会常务理事，学术委员会委员，北京师范大学教师培训中心特聘专家组成员。曾任北京市西城区教科所副所长、西城区教育研修学院研修管理处主任。任职期间曾主抓学院研修一体工作、全区中小学教师教育科研、继续教育和校本培训的指导与管理工作。长期研究一线教师培训实效性，并深入中小幼课堂，指导教师进行“带题授课”和“带题德育”，指导干部实施“带题管理”。由于“常态科研”从理念和操作上贴近教师，具有实效，得到来自全国各地干部和教师的认可，使“常态科研”的理念与操作被不断传播。6月30日上午，王立军教授为番禺区全区教师主讲《常态科研的带题授课——若干典型案例分析》专题报告。



王立军教授认为一位教师的成长可分为四个阶段：打磨教学技术的匠师——追求教学艺术化的艺师——学科精通，有使命感的儒师——在思考和创造中教学的哲师，而教育科研则是促进教师专业发展有效途径和最佳实践。那么对于如何进行教育科研？王教授认为首先在态度上要甘于平淡与寂寞,认真做好每个细节的研究。一个老师对待教育科研的真正境界，就是把她当做初恋的情人，无论结婚多久，心底深处最美的永远是教育科研。其次，进行教育科研要避免三个误区：科研=几节研究课，科研=若干个课例，科研=写几篇论文，切忌出现“轰轰烈烈开题、冷冷清清研究、热热闹闹结题”的现象。最后，王教授从“解读课题，厘清思路”、“理论指导，精准选题”、“带题授课，一点穷追”三方面介绍了常态科研的方法。王教授的讲座历时3小时，精彩的分析，深刻的见解，扎实的做法，让广大教师受益匪浅，会场掌声雷动。主持人闫德明教授形容王立军教授的讲座是“顶天立地”，既有高度的理论水平，又有接地气的、易于被一线教师掌握的教育科研方法。


广州市学特教育培训有限公司冯启文总经理（左）与王立军教授（中）、广东第二师范学院闫德明教授（右）合影留念。下午由12位番禺区中小学名师进行风采展示。12位名师的教育故事，宛如一曲曲动人心弦的天籁之音，让与会者感动于教育的旋律，陶醉教学的激情。

仲元曾国琼老师，从研究解题的方法，到写论文，再到做课题，不断地突破理论学习的障碍，以课题研究促进了自己的专业成长。市桥城区桥东小学侯颖老师，静待花开，为孩子们的学习提供“脚手架”，以启发引导、研学后教的形式激发学生自主学习，发现旋律之韵，音乐之美。钟村中学张丽群老师，以苏轼的两个课例《水调歌头》和《记承天寺夜游》，形象生动阐述了自己后课改的心路历程：“因为拘泥于读的形式，我忽视了苏轼倜傥超脱的形象在学生思想里留下印记，我没有致力于让苏轼眼前的那轮明月在学生人生道路上日益明晰；因为习惯了初三的分数，在意识到学生已经学过课文而重新调整思路时，我竟可笑地选择了应试题目。这是形式的镣铐，应试的镣铐”。在“研学后教”课堂教学改革背景下的今天，内容与形式、素质与应试、传统与现代确有冲突，但也可以最大限度地取得平衡。心无镣铐，可以舞出属于语文老师的精彩！番禺区直属机关幼儿园梁晓英老师，通过案例分析，向我们提炼了成就孩子的规律，那就是“了解胜于说教”、“引导胜于灌输”、“身教重于言传”、“体验胜于鼓励”，让每个孩子都有每个孩子的精彩。禺山高级中学王联新老师，以梁同学参加生物联赛作为契机，通过初步了解——家访——面对面交流——激发热情，改变了梁同学的人生轨迹。这让我们认识到：教育要用爱和信任去激发热情、用知识去武装头脑，用责任去促进改变， 教育不是灌输，而是点燃火焰。象贤中学王芳老师，用教育行动践行着泰戈尔的名言——“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。 ”广东番禺中学陈慧瑜老师，以小云的故事道出了倾听与接纳的重要性。 被倾听，会让人感到自己很重要；被接纳，会让人对未来抱有希望。倾听先于教导，接纳先于改造。市桥西丽小学陈妙姬老师，作为一名综合实践科的老师，在“无课标、无教材、无专业教师”背景下，荜路蓝缕，深入研究推进综合实践课程，从“无心插柳”到“用心育林”、“心到林盛”， 领略了教学的真谛——回归孩子、回归生活、回归教育本真。市桥南阳里小学胡芳梅老师，开展的性健康教育课题实验,从警察手里救下了一个迷失在青春期孩子。老师们的爱是盏灯，照亮别人，也温暖自己。捧着一颗爱心，一生都将在爱里。爱是一种非常美好的人生情感，像花开出来，美丽别人，也愉悦自己。市桥富都小学唐滔老师，以语文课堂的一种个性化朗读，促发了一次教育契机，唤醒了孩子们的好奇心和自信心，找到了一种符合语文学习规律的教学手段，一种唤醒人的教育理念。市桥桥东小学彭佩华老师， 创设富有个性、充满灵性的课堂， 鼓励学生大胆提问， 备课时实施分层教学， 重视课堂的生成，及时调整教学策略，始终把握住课堂的自主性、合作性、探究性。沙湾镇中心小学冯耀堂老师，积极构建有效课堂， 扎根乡土立课题，带领全镇美术老师花了3年时间编写了《沙湾镇乡土美术教材》。每一项课题研究，都让他经历一次完美的蜕变；每一项课题研究，都让他硕果累累。12位名师灵活精湛的教学艺术、流畅得体的语言表达，与孩子们“心灵感应”般的真情对话，和谐的、焕发生命光彩的课堂，深深地吸引着在场的每一位老师，让老师们叹为观止，久久回味。最后由番禺区教育局吴岳冬副局长作总结点评，高度盛赞12位名师的教育情怀和温暖的教育故事，值得全区教师学习。

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