让孩子们这样接触数学会更容易

都说孩子接触数学这么抽象的概念不容易。直到接触到绘本、挂图和那些优秀的教学用品，才知道孩子们可以用如此愉快的...



都说孩子接触数学这么抽象的概念不容易。直到接触到绘本、挂图和那些优秀的教学用品，才知道孩子们可以用如此愉快的方式掌握这些生涩难懂的东西。

数学跟数字不是一个概念。数学包括很多方面，数字、图形、几何、逻辑。。。。。。最基础的数字也包括很多方面：数数，数与物的对应，基数和序数，数位和数的加减。。。。。。每一个对孩子们来说都是灰常抽象的东西。如何让这些抽象的东西变得具象，如何让孩子们从生活中体会、从生活中提炼出这些概念，如何让孩子们将记忆建立在理解的基础上，我们接下来就试试看。

在中国是不是3、4岁的孩子都基本会数数了？孩子们会不会好奇这数字有什么用？为什么要学会数数呢？不会数数在生活里会有问题么？带着这样的问题，我们来读《卡卡和他的牛》，让这些冷冰冰的数字变得有温度。



卡卡和他的孩子生活在非洲草原。不会数数的卡卡不知道该给孩子们煮多少玉米，不知道自己养了几头牛，数不清动来动去的鸡。直到跟孩子们学会了数数。原来数字可以这么有用的~~

开始只能数到5。终于数清了家里的鸡有5只。还发现鸡有时候会分成1只在树上和4只在地上，有时候会分成2只和3只落在不同的地方，有时候又飞回到一起变成了5只。

只会数到5的卡卡，想数清楚自己家的牛。可是牛可不止5头，卡卡又变成了不会数数的卡卡。直到孩子们兴高采烈地从学校回来说比5多的数也会数了，于是教会了卡卡数到9。卡卡终于可以数清楚自己家的牛了。

卡卡一次放牛睡着了，他的三头牛都被狮子吃掉了，于是理解了孩子们说得“0”是什么意思。0就是没有的意思。

我们现在学会了数0-9的数字了。学会了数数，还要学会把数字跟实物对应起来，于是我们借助了这样的挂图和玩具：



跟着小宝宝一起爬楼梯吧，1、2、3、4、5、6、7、8、9，好了到顶了，那现在开始下楼梯，9、8、7、6、5、4、3、2、1。我们两个小朋友从两边出发，在楼顶碰头好不好？孩子们都很高兴地用小手在楼梯上一阶一阶地跑上跑下。原来学数字也可以这么快乐。

数数简单，那加减可就没这么容易理解了吧? 学会了数与物的对应，借助些工具，加减的概念就迎刃而解了。我们今天选的是最简单的木块。



结合故事里的Greta，一会儿吃冰激凌，一会儿采小花，孩子们每次都拿小木块来一边游戏一边听。不仅快乐，而且专注。



粑粑麻麻们在家里可以用不同的材料，类似的方法和孩子们游戏。稍微多一点变化，孩子们就会又有兴趣了，试试看~

好，我们现在可以数到9了，那如果遇到数星星这样的事情又会遇到麻烦了~~记得小时候我就一直对数的进位不理解，不明白同样一个1为什么站在前面就变成了10。直到跟孩子一起读了、玩了这本《忙碌的星星工厂》，才知道进位可以这么理解：



把跟两只手的手指数一样多的星星装进袋子里叫一袋，嘻嘻哈哈王国定星星2袋5个。歪歪扭扭王国定了1袋7个。蹦蹦跳跳王国定了9袋2个。。。。。。这么记有点太麻烦了，于是齐齐想到了一个好点子：在记录时把“袋”和“个”去掉，只记录数字。2袋5个就写成25。1袋7个就写成17。9袋2个就写成92。

那问题又来了，如果是1袋该怎么记录呢？记成1肯定不对啊。1袋就是1袋0个。按照顺序记录1和0，就应该是10而不是1。这样的游戏是不是有趣又有意义呢？

按照这样的方法我们还认识了百位。就是把10袋装1箱，有预定1箱5袋2个就记成152。有了百位，就更要注意调皮的零了，不管是在十位上还是在百位上，忽略了他都是要出问题滴~~这些生涩难懂的概念，在游戏中、在故事里都变得顺理成章了。原来数学也可以这么有趣。

最后给孩子们将数位的概念提了一下，用这些彩色的挂图来帮忙吧。如果把这样的图放在家里或教室里，孩子们耳濡目染，这些概念和这些英文都将变得轻松和愉悦。

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