【功勋经验】保实项海杰：享受陪伴之程，细品教育之美

 

西湖区第二届功勋班主任






1994年，中师毕业的项海杰老师踏上了三尺讲台。在班主任岗位上默默无闻地耕耘十八年。在班级管理中，项海杰老师充分发挥学生的主体作用，开展一系列的丰富多彩的体验教育活动，帮助每一位学生寻找一个岗位，扮演一个角色，使他们在集体中获得一种感受，明白一种道理，学会一种本领，养成一种品质，使班级逐步形成一个团结友爱、昂扬向上的集体。

功勋经验之一

活动促力量



在班级集体中，项海杰老师精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进学生能够感受到集体温暖，感受到自己在班级上有一席之地。

每一次活动，都是班集体力量的彰显，也是锻炼每一个孩子综合能力的机会。为此，每次大型活动，项老师做到集思广益，努力发挥每一个孩子的力量。2011年至2014年，九（7）班校运动会三连冠，年级篮球冠军，校文艺汇演一等奖。班级荣获2011年区“先进班集体”光荣称号。八（7）班团支部评为2012年度西湖区“教育系统共青团工作先进集体”，九（7）班团支部荣获2013年西湖区“中学生暑期社会实践活动先进集体”。2015年，项海杰老师接任八（7）班班主任，班级先后荣获校三跳比赛一等奖，校文艺汇演一等奖，校班旗设计一等奖。班级荣获2014年区“先进班集体”光荣称号。

功勋经验之二

目标促奋进



班级集体的共同奋斗目标，是班级集体的理想和前进的方向，班级集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

每次接到一个班级，项海杰老师都和家长、孩子一起定一个学习目标。针对目标，每次期中、期末自我分析、自我调整。分析得与失，力求补短板。2014届，九（7）班共十五位同学被前八所录取。2016届，九（7）班金嘉仪同学在杭二中保送生测试中以四门满分的成绩摘取桂冠。这些成绩的取得，与班级浓厚的学习氛围，孩子的努力奋进分不开的。项老师先后被评为二0一一年校先进工作者，二0一二学年度区教育系统先进工作者，二0一三年度西湖区优秀教师。

激励促自信



德国教育家第斯多惠告诉项海杰：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。班主任的激励艺术，是指在班级工作中运用多种多样的教育方法和形式，充分调动学生的积极性、创造性，充分利用学生的智力因素和非智力因素，使教育效果达到最佳状态。多鼓励与赞扬，能让学生心灵充满阳光，能激励他们不断进取、勇于探索。

每一次班队课，每一次小组活动，每一次综合实践，项老师总是考虑特殊孩子的特殊心结，只有这样，班主任才能走进每一个孩子的内心世界。

作为班主任对自己教育对象一定要充满希望，对自己的工作一定要充满必胜的信心。在18年的班主任工作中，项海杰所带班级年年被评为“优秀班级”。所以，项老师坚信每一个学生都是需要教育的，也坚信每一个学生都是可以教育好的，因为每一个学生都是希望自己好的，还坚信每一个班级都是可以带好的，即使班级基础差也能成为先进班级。

结束语

本期小编：保实申花魏炜峰

衷心与钟情

一个班主任的情怀

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