22个视角看教育

李炳亭：22个视角看“教育”1、北京一宠物店老板，因为孩子淘气，整天被老师呼来唤去，每一次都免不了挨训。某...

1、北京一宠物店老板，因为孩子淘气，整天被老师呼来唤去，每一次都免不了挨训。某一次，他在向老师认错之后，委婉地对老师讲：我琢磨着，教育首先应该是基于对教育对象的“尊重”，比如我，是开宠物店的，我是真心把狗当人，而你们呢，却老是把人当狗！

2、济南动物园里的一位师傅对人讲，我这里是采用了“重点中学”的分班管理模式，即把猴子分一笼、老虎分一笼，剩下的那些鸟们，反正也成不了什么大器，就又凑合起一笼。猴子是快班，就配备水平高的老师，老虎呢，俱都属于脾气暴躁，而且是危害性很强的“问题”学生，可要严加看管。他又补充说，其实学生压根是用不着管的，比如这座猴笼，我们没安排什么，它们自己就选出了“班长”，并制定了自己的“班规”，设计和组织了自己的“教学课程”和“活动课程”，活得无忧无虑、自由自在，真是令人羡慕呀！

 3、我故乡李庄一了不起的农民向我说：你是“搞”教育的？我说是。他又说：咱俩是同行。然后顿一顿，又接着说，你是“种植”孩子，我是种植庄稼，目的呢，都是为了让他们长好。

 他再继续说，我琢磨着，种庄稼应该和教书差不多，你无法替庄稼生长，种地人的“天职”其实就是为庄稼的“自然生长”创造条件，你可以“拔苗助长”，但却违背了自然规律，这叫“逆天而行”。你要了解农作物的生长特点，善于在每一个生长期的“节点”上帮助它们免除病虫害的侵扰，这很关键，除此外就是学会“守望”，等待着他们成熟。当然，这不是他的原话，我是根据他所表达的意思整理出来的。

 4、一白发老人对报社附近某小学校长说：你们可是整天嚷嚷着要孩子听你们的？我想啊，你们整天一个个满面愁容、苦大仇深、凶神恶煞、语气严厉的样子，我们岂敢让孩子听你们的，万一将来和你们一样可咋办？你们老师得空就想法子做家教挣钱，将来我孙子也学着你们一天到晚往钱眼里钻？老太太最后来的一句话更让人震惊，她说第斯多惠在《德国教师指南》中说过“凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人”，校长一时语塞。她对我讲到这件事时，神情凝重、面含羞愧。

5、一婚介所大姐说：教师就像媒婆，扯上线还有你啥事？赶紧走人，剩下的就是人家的事了，爱咋的咋的，甭瞎操心。如果硬生生拉郎配，非让人家按你的想法去做，那保证歇菜。恋爱不需要经验，最关键是用心！

 6、麻将馆老板说，你们教书的真是笨蛋，不就是分组吗，来我麻将馆看看不就明白了？四人一组，每个组都是一个独立的学校单元，也就是你们常说的“小班化”，小组就是“小班化”，当老师的要主意：敢于让他上桌，按照自己的理解和要求“选择与建构”自己的牌局，不让他打，他啥时候也学不会打牌的。

 7、邻居家的小狗一到院子里就翘着腿向每一棵树撒尿，邻居解释说：只要是生命，就有权益意识。对于教师而言，你必须清楚哪些是属于孩子的，教师要尽可能减少对儿童世界的占领或者野蛮开采，儿童应该拥有儿童的领地，让儿童用自己的方式去享受属于自己的生活。

8、我老婆开始每天认真学习北京电视台的“厨艺”节目了，她半辈子不太会做饭，或者说做法的“技术”较差。现在按照菜谱做，果然色香味有较大变化，所以，教师上课还是要遵照“流程”，要不，就会像我老婆原来做饭一样，那叫“不靠谱”，而不是“艺术”！还是保持点对“艺术”的敬畏较好，先掌握了“技术”再说。

 9、小区的花工每天手里拿着张户口大开的铁钳子咔嚓咔嚓，每次看见他我都想起名校的校长们，如果你以为教育就是“修剪”、“雕塑”、“塑造”的话，那所有的花草都会流泪喊疼！

10、一修车铺师傅这样解读“教学”，他说，教师上课也应该学我修车，哪儿出了问题“修”哪儿。教师无需先讲，而且多讲无益，你等他“自学”，并且耐着性子让他“展示”学习过程，这就等于我修车时先查找“毛病”是一个理。他暴露出了问题你再揪住问题作“反馈”！所以教师的讲是为了解决问题，就像我修车，是为了把毛病修好，而不是为了单纯展示我的“手艺”，手艺再高，车修不好就跑不起来，那算白搭。修车师傅很好总结和应用了课堂教学的“流程”，而且解读清楚了教师的讲是为什么服务的问题。

11、我的司机小李总结出开车基本的步骤和要素：1、先把钥匙插进孔里；2、踩着离合器挂档；3、起步后需要掌握好方向，最好别乱晃乱扭；4、加油门、换档；5、遇到险情时踩刹车。我说这就是课堂教学的基本要求，第一步不就是“点燃”吗，第二步是按照流程组织课堂；第三步，把握学习目标；第四步，中间要穿插反馈；第五步是做好达标测评。无它，小李可以当老师了。

12、朋友的儿子大宝和二宝是一对双胞胎，两小子都还不会说“人话”，但每天总要为了屁大点事争来争去，唔哩哇啦，他们说的啥大家听不懂，但他们自己却全明白，有时候“呜哇”到开心处，两个人流着哈喇子狂笑，有时候说不到点，就又彼此撕扯，神奇不？其实儿童有儿童的语言，有他们独特的情感表达和沟通编码，教师千万不可用超越“儿童”的方式教化他们，否则教育就是“专门和儿童作对”！

 13、我的一位法官朋友说：教学有啥难搞？不就是约等于我审案子吗？你事先让学生仔细阅读“案宗”，然后再以小组为单位，相互“提审”，教师只做一个“终审”角色。这个法官朋友教给我一种教学法：提审式课堂。我想这样的课堂一定没谁睡得着觉，而且学习达成度也一定不低。可惜的是，我们很多人缺少创新思维，因此教育才表现得过于“守旧”。

14、包子铺老板说：什么叫特色，特色就是我们家的“蟹肉包子”，别人的就没我家的这味道。所以，学校特色从来不是“大而全”，而是“一招鲜”。至于给吃包子的顾客倒碗白开水，那是基本的服务常识，有些学校也把“倒白开水”当成特色，那就显得可笑了，所以，画画、舞蹈、武术、跑步这类是“常识”。

15、杂技团的小姑娘说，俺的狗熊会跳舞，你们为何没人说是素质教育？或者说俺家的狗熊素质真高？小姑娘的话对我们教育人有警醒性。因此，技能不能简单地称之为素质，技能可以靠训练得来，而素质则是一种修养、境界。

16、一大妈去银行办理财，工作人员刷拉拉就饬弄出份什么表格让老太太签名，大妈急了，对小伙子说：你咋和老师上课似的，我这里还糊涂着呢，你搞的是你自己的名堂，我签名哪门子名呢。

17、一医院陪护对大夫的治疗方案指手画脚，大夫哭笑不得，委婉地对陪护说：我们彼此都有自己的专业。意思是说陪护不懂得医术。陪护反驳说：那你也不能用你的“专业”把病人往死里整呀。陪护说的其实蛮有道理，患者本来是因为左小腿骨折入院，而大夫却把患者全身CT了一遍，最后告诉陪护说病人的扁桃体稍微有些炎症。

18、一父亲的“教育经”：如果让霍金参加演讲比赛，他可能永远是最后一名；如果让姚明跑马拉松，那是典型的“暴殄天物”；如果让我儿子每门功课都考60分，那就是往死里逼他。他儿子天生大脑发育不全，对他而言，假如儿子能生活自理，已经是最大的奢望了。因此，教育必须因人而异，适合的和合适的才是最好的，也可以这样说教育从来不是把短板补长，而是让长处更长，这个世界上，每一个生命，其实都有自己的“长处”，即便是大脑发育不全的孩子，比如这个父亲就说，“别看我儿子的智力可能有些问题，但他特别爱笑”。爱笑的人幸福指数一般较高，他可能比一般的孩子更能感觉到幸福、快乐。

19、一群小朋友在一起玩上课游戏。其中一个孩子厉声对其他人喊：站起来！然后，他又命令：伸出左手，接着他举起一根棍，逐个敲打伙伴的手心，旁边一大人赶紧阻止。这个扮演老师的孩子委屈地说：我们的老师就是这样教我们的呀，我错在哪里了？

20、用传统课堂教学的方式谈恋爱：等着上课铃响起就开谈，然后男先发问，女用标准答案回答，接着等教师重复标准答案；然后，改由女发问，男再以标准答案回答，教师再一次重复至少一遍标准答案……如果这样谈恋爱，人类将断子绝孙！

21、一酒鬼说：喝酒这么有趣的事，女人们怎么能知道？女人们说：逛街这么有趣的事，男人们怎么能理解？没人天生就是酒鬼，也没人天生喜爱逛街，所谓兴趣，都是培养出来的。

22、老婆是别人的好，孩子是自己的好，那是因为对老婆怀有“挑剔”，对孩子怀有“欣赏”！

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