普陀的好学校真多 妈妈再也不焦虑了
近日，曹杨二中教育集团挂牌成立；在这之前，“环华东师大优质教育圈”启动。至此，普陀教育十三五规划中提出的“一环一园十街镇”优质教育资源辐射网已基本形成。近年来，普陀区大力推进学区化、集团化办学，以曹杨二中教育园区、桃浦基础教育联合体作为试点，通过不断探索实践，在学校管理、师资配置、课程教学、学生培养等的优质资源共享方面取得一定成果，让学生享受更加优质公平的教育。
共享课堂分享成长
在“开心小农场”收获快乐
长征教育联合体成立于2010年，是一个新型的教育联合体，联合体中各成员单位是独立办学的教育单位，各成员学校地位平等，自愿结合，互惠互利，协同发展。长征教育联合体在联合办学中，发挥联合优势，使优质教育资源、优质课程在联合体内互动共享，来自不同学校的孩子有机会跨校体验不同学校的特色课程及活动的魅力所在。
新普陀小学四年级学生张旸家中的阳台上有一个小小生物角，那里有张旸爷爷养的两只乌龟，还有张旸最喜欢的盆栽小辣椒。张旸说，在种植小辣椒的过程中，自己真正懂得了“一分耕耘、一分收获”的含义。
2015年6月，在老师的引领下，张旸参加了长征中心小学联合体共享课程。长征中心小学是长征教育联合体中的一所成员学校，在长征中心小学里有一片让其他学校学生艳羡不已的“开心小农场”，生长在大城市里的孩子可以在这片小农场回归“田园”，感受农耕文化。2013年，“小农场”成为长征教育联合体共享课程之一，成员学校学生都有机会来小农场体验当“小农夫”的感觉。“听说在小农场里有各色各样的蔬菜，我和同学都非常兴奋，平时我只能在餐桌上看到烧熟的蔬菜，长在地里的，我还没见过呢！”果然，在小农场里有满身疙瘩的黄瓜、绿油油的鸡毛菜，还有白胖胖的大白菜……长征中心小学的老师给新普陀小学的孩子们讲述了种植的基本方法，并将辣椒苗当作小礼物送给孩子们带回家种植。
回到家，张旸迫不及待地和爷爷一起把小苗移栽进盆中。从那以后，张旸每天清晨做的第一件事就是去给辣椒苗浇水。日复一日，小苗长大了。七月的一天，张旸像往常一样给辣椒浇水，突然，“我发现辣椒开花了。虽然它不起眼，但在我心中这朵小花是最美的！”八月下旬的一天，爷爷摘了几个成熟的辣椒洗净做菜，吃着辣椒，张旸心里甜滋滋的。
从“洼地”到“高地”
联合办学创生桃浦教育名片
桃浦地区曾被称为是沪上的“教育洼地”，学校办学无亮点，教师素质参差不齐。2008年，桃浦盼来了一个大转机。桃浦镇两所中学、一所九年一贯制学校、三所小学以及社区学校成立了“桃浦地区基础教育协同发展联合体”。经过八年的征程，桃浦教育联合体负责人、上海市特级校长李金龙说：“我们将原先闭门办学的学校联通起来，盘活了联合体内的教师资源，通过走校、带教、联合培养的方式，激活老教师的动力，培养新教师的干劲。”如今，对桃浦地区学校综合办学水平感到满意的家长和学生比例逐年上升，95%的学生愿意留在普陀完成从幼儿园到初中的学习，一个新的“教育高地”正从桃浦拔地而起。
桃浦中学语文教师王莉现在新杨中学支教。王莉有着十多年教龄，对语文教材、教学方式、桃中的工作模式可以说是轻车熟路，但是一则走校通知打破了她的“安稳”。因为桃浦教育联合体中的新杨中学缺少语文教师，作为联合体“同盟”，桃中决定委派一位优秀教师到新杨中学授课一年。王莉接到通知时心里曾有顾虑——支教学校离家很远。但一想到教师在联合办学中的责任，王莉很快就同意了。
到新杨中学没多久，王莉便迎来了挑战：她的教学方法在桃浦中学颇有成效，但在新杨中学，因为学生学习习惯不同，她的方法遭遇水土不服，课堂上师生“大眼瞪小眼”，不知道下一步该做什么，课后老师若不紧盯，学生便不知道如何利用时间。“期中考学生的成绩给我迎头一击，我才意识到教学方法不能照搬硬套，不同的学生要用不同的教学方法。培养学生自觉学习的想法是对的，但需要给学生一个过渡期去适应和改变。”认识到问题后，王莉会在下课后督促学生学习，一开始她会主动咨询学生有没有问题和不懂，再鼓励他们有难题要多开口问，等学生有意识自主学习时，她再改变教学策略。半个学期过去了，学生喜欢上了“新老师”，王莉也适应了“新课堂”。她说，“教师流动对学生的帮助很大，对我们教师来讲也是一个成长的好机会。”渐渐地，她学会了更有耐心地倾听学生的内心想法，个人能力和专业素养不断更新和提高。
辐射国际理解教育理念
校际课程协作为学生打开前进通路
2008年，由曹杨二中牵头，在已有的“曹杨教育联盟”的基础上，联合梅陇中学、普陀区社会实践基地和嘉定区江桥中学组建了“曹杨二中教育集团”，并于2016年3月正式挂牌。民办兰田中学是曹二教育集团的成员学校之一，该校创办于1993年，2005年正式转制为民办中学，在普陀区教育发展优质化“圈、链、点”战略实施中，由市实验性示范性高中——曹杨二中承办。
徐佳豪是兰田中学毕业生，目前是曹杨二中高三学生。2009年兰田中学开设德语课程，与曹杨二中德语班对接。当年9月，徐佳豪成了兰田德语班的首届学生。德语班的学生大部分都没接触过德语，“和学英语一样，学德语我们也是先从简单的音标、词汇开始。”为了让中学生更快接受及适应德语学习，曹杨二中为对接学校编写了适合初中阶段的小语种课程，并派遣了包括外教在内的曹二小语种教师送教上门。至今徐佳豪依然记得，德语班的每个老师对学生都非常负责，当学生遇到疑问和困难，老师会第一时间放下手头工作，来帮助学生。老师会花很多时间与学生沟通和相处，以发现学生潜力和专长。在一次写作课中，徐佳豪被老师要求按批语重写作文，他很快重写了一篇，老师一看，觉得提升的空间还很大，要求佳豪再次重写，如此反复，直到第十遍，老师终于为他的作文批上一个大大的“好”字。在兰田中学德语班学习的经历为徐佳豪日后的求学方向、兴趣方向打下了坚实的基础，而校际之间的课程协作为学生的特色特长进一步发展铺设了通道。
兰田中学与曹杨二中还合办了由曹二名师任教的博雅实验班，旨在通过博雅教育，传递科学与人文精神，培养学生的完整人格，领悟不同的文化和思维方式，养成独立思考和探索的习惯。每周五下午两节课后，当其他学生在欢呼周末的到来时，博雅班的学生则在汇集了诗经、鲁迅著作、希腊文学等文学作品的海洋中寻找另一种快乐。兰田毕业生、现曹杨二中高二学生陆敏怡记忆中，博雅课堂是一个观点碰撞、知识交织的学堂，大家都期待着每周五下午的这段特别时光。让她印象深刻的一堂课是，老师让学生们寻找一篇最能代表自己感受的鲁迅小说写读后感，并当堂让每个学生来朗诵自己的文章，再由其他学生点评。在点评环节，同学们纷纷开口发表意见，有的情绪激昂，与作者“针锋相对”，有的有理有据，侃侃而谈。在博雅课堂上学到的知识和思考方式一直伴随着陆敏怡进入曹杨二中，同样，曹杨二中与集团成员校之间资源共享、教学互动、课程共建等集团化办学所带来的好处也在不断地惠及集团内的所有学生。
提升“环华东师大教育资源圈”打造沪上教育新高地
“十二五”阶段普陀区全面实施教育优质化、教育信息化、教育国际化和人才强教“三化一强”区域教育发展核心战略，办好老百姓家门口的每一所学校，让学生享受更加优质公平的教育。
日前，“环华东师大优质教育圈”启动，该教育圈将以华东师大为“圆心”，辐射周边的中小学、幼儿园和社区学校，建立优质教育发展联合体。环华东师大优质教育圈以华东师大基础教育与终身教育处为牵头单位，成员单位中除了华东师范大学附属小学、华东师范大学第四附属中学等与华师大“血缘亲近”的学校，还有长风第二幼儿园、怒江中学、金沙江路小学等没有“血缘关系”的学校。据牵头单位负责人介绍，环华东师大优质教育圈坚持公益导向、平等互助、文化引领、特色发展的特点，并建立“一校二团三组”机制，保障各项工作的正常有序运作。其中特色项目建设协作组以成员学校特色项目和特色课程建设的合作为纽带，将形成具有环华东师大教育圈特色的教育教学强项。
根据区委、区政府对“十三五”普陀经济社会发展“一轴两翼”区域功能定位和空间发展战略布局的要求，普陀区以“一环一园十街镇”区域教育功能定位和空间发展战略布局，“一环”是指环华东师大优质教育资源圈，其功能重在溢出转化，充分利用华东师大在基础教育方面的优势资源，推进周边学校办学质量整体提升；“一园”是指曹杨二中教育园区。其功能重在承载突破，聚焦于综合性集团化办学模式探索，发挥区内高品质学校的主体作用，开展教育信息化、教育国际化、各学段特色发展、校内治理体系建设的先行先试，推进学科高地建设；“十街镇”是指10个街道镇教育联合体。“一环一园十街镇”其的功能重在融合带动，聚焦学区化办学体制机制创新，辐射桃浦基础教育联合体建设经验，促进各级各类学校融入社区，发挥街镇政府、学校、社会组织等多元主体“办好家门口学校”的作用，整体提升各学区的办学质量与水平。
来源：新闻晨报 上海教育新闻网
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