保护孩子的叛逆：有一只眼睛的大熊猫吗？

不管是老师、校长还是家长，我们不可能碰到个性完全相同的孩子。...

人在青少年时代是最容易产生“叛逆心理”的一段时间。青少年的这种“叛逆心理”不仅对个人的成长有很大的意义，对人类社会科技的进步都可能具有积极的推动作用。

（包玉刚实验学校总校长吴子健的演讲）

辞典

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释义

所谓叛逆，顾名思义，就是反叛的思想、行为……忤逆正常的规律，与现实相反，违背他人（比如孩子违背父母）的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一种“长大了”的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表现。

少年儿童的“叛逆心理”，产生的根本原因是人的天生的好奇、喜好探索和追求完美的本性。

但是，少年儿童毕竟对社会、对世界认识的积累相对有限，所以常常对身边的、现成的一些成规感到是一种束缚，而对较远距离的诱惑感到新鲜和向往。如何对待少年儿童的这种“叛逆心理”，历来是人们研究的热点问题。

首先，应当保护。否则，就会抹杀了少年儿童的探求精神。

但是，保护不等于利用。有些人常常利用少年儿童的“叛逆心理”去推销他们的不成熟的、似是而非的理论、主张，用这些不成熟的、似是而非的理论、主张控制他们的头脑，从而让少年儿童跟着他们同流合污，帮助他们获取他们自己的私利。这时家长们必须帮助青少年去识别这种蛊惑。

然而，因为少年儿童在“叛逆心理”的驱动下，会积极思考、积极探索，这对他们的成长是有好处的。他们如果在这种探索中有所成就，那就对社会带来好处。少年儿童在“叛逆心理”的驱动下可能有好些尝试，家长们要帮助他们从这些常识中总结经验，区别真伪。

如果家长们明知有些尝试是徒劳的，可以事先告知，但不必阻止。

好多现成的陈规，是会对少年儿童的这种尝试起到阻碍作用，但是这些陈规中也有许多都是对社会、对少年儿童具有直接的或间接的保护作用的。向他们说清楚这些保护作用，尤其是间接的保护作用是比较困难的，我们不能简单化；但是是必要的，家长们也不能听之任之。