大宝和二宝的天壤之别,竟是当初的一念之差!

 

生活是宝宝最好的老师,这位老师布置的功课有时是“脏兮兮”、“危险”和“磕磕碰碰”,孩子做了这些“功课”才能得到技能和本领。...





家有二宝,大宝今年刚入小学,二宝才满1岁。大宝斯文内向,二宝张牙舞爪;大宝安静胆小,二宝活跃心大。

我自己总结,两个宝贝的成长历程,就是我当妈的不断自我学习、不断自我否定、再修正自我的循环上升过程。

相信每个初次当妈妈的人都有那么点“被害妄想”的神经病。大宝一岁左右时,我每天都会杞人忧天,譬如:

♣ 树上的叶子有农药怎么办?

♣ 桌子上有暖水瓶万一被宝宝碰倒,烫伤他怎么办?

♣ 筷子叉子不小心戳伤他的眼睛怎么办?

♣ 大人或宝宝衣服上的扣子万一缝得不紧,被宝宝拽下来吃掉怎么办?

♣ 果盘里的小坚果万一撒出来被宝宝吞食了怎么办?

♣ 宠物身上有寄生虫怎么办?……

这一系列问题无时无刻不在困扰着我,我会像得了强迫症一样,力求把所有的我能想得到危险降到最低。
于是,我家大宝从小过着这样的日纸:

♦ 宝宝餐具只剩勺子;

♦ 暖水瓶都被束之高阁,从没有摸过;

♦ 一切锐利物品都被锁在橱柜里;

♦ 所有颗粒状或是比嘴小的物品都不碰;

♦ 没有系扣的衣服,全是拉链款;

♦ 不去小区里摘树叶捡树枝;

♦ 不在沙池里玩沙子泥巴;

♦ 从没玩过撕纸的游戏;

♦ 不接触宠物;......

在我这种全方位无死角的“保护”下,大宝遇到危险的几率的确降到了最低,我甚至曾有一段时间很自豪地认为大宝不像其他孩子那样“邋遢和冒失”,从不触碰我给他界定的“脏兮兮”的、“危险”的物品。

但大宝稍大一点我却渐渐发现了弊端!

因为没有让大宝经常接触过小豆豆小球球之类的小物体,宝宝的手指精细动作发育总是会滞后一些。

在幼儿园看到同龄甚至更小的孩子已经会使用筷子时,大宝还只会使用勺子;别的孩子手工课已经可以独立完成得很漂亮,大宝连用剪刀剪三角形还得由我来帮忙。
第一次带大宝去沙滩玩,他居然害怕沙子进到鞋里而拒绝走进去。

大宝对于一切没有尝试过的事物都有了排斥感,完全没有了男孩子应有的魄力和胆量,而他的这种胆怯和不安,已经不是我靠鼓励和推动能改变的了。

我开始自省,我当初给他设定的条条框框,就如同孙悟空给唐僧就地画的那个圈,即使不再有危险了,他也不愿意尝试着从这个圈子里走出来了

大宝在早期的“落下的功课”,补起来真心好累!当初由于我的育儿理念的偏颇,大宝在他探索欲旺盛的年龄,没有得到充分的发展,使我后悔不已。现在迎来了二宝,我痛下决心绝不重蹈覆辙。

二宝自从会跪、爬、扶站,家里就没有他的运动死角了。面对有危险的物品,我不再藏之不及,而是陪伴他共同探索,让他明白什么是“危险”。
当他对暖水瓶产生兴趣时,我扶稳暖瓶先让他触碰外壳满足他的好奇心,随后把暖瓶塞取出,试了试里面的温度虽然偏烫但不至于使人受伤,就让他自己去摸,他触碰后委屈地抱着手指抽泣,我安抚片刻。

自此,我再将他抱至暖水瓶处,他已经意识到了“危险”,避而远之。“趋利避害”是生物的本能,我们苦口婆心地说百遍不如让宝宝亲自尝试一次来得印象深刻。

在二宝通过爬行来开辟自己的“疆界”的过程中,我还会刻意给他制造点障碍或辅助物。

例如,拿枕头或沙发靠背搭成小山,或搭出倾斜面,或在两座“小山”之间的小坑里藏上他喜爱的玩具,或把玩具放在“山峰”最高处,引导他“跋山涉水”去探险寻宝。

看着他略显笨拙地、通过自己的努力达成目的后开心的样子,我自问,如果我还像当初对待大宝一样过度保护二宝,他还能不能体验到这份“小小成就感”呢?一定不会!
为了避免二宝误食小颗粒物体,但又不妨碍二宝的手指精细动作发育,我更加科学地给二宝选择形状安全、材质无毒的玩具确保宝宝能安全玩耍

现在二宝刚满1岁,还不能触碰真正的刀子、剪子,但他已从大宝的过家家道具中体验过了塑料刀和塑料剪的锋利。

有时我会将不同的纸张摆在二宝面前,让宝宝在撕扯和揉搓的过程中体会不同纸张的软硬和质地。他在自己的动手过程中甚至开始摸索哪个角度、哪个姿势可以更容易地把纸撕开。

有时我带孩子们去外面玩,带回知了、蚂蚱、瓢虫一类的小昆虫,二宝也会乐此不疲的待其爬远了再抓回来,而我从不阻止他。
我会让他触碰如丝缎般顺滑的花瓣,他会主动凑过脸来蹭一蹭;

我会用毛茸茸的狗尾草给他搔痒,他会痒得咯咯笑;

我会让他摸摸沙土石头的颗粒感,也会让他的小手去摸黏黏的蜂蜜,他会反复握拳再揉搓手指……

他虽未能驾驭语言来表达,但心中已经有了关于冷热、软硬、光滑粗糙、安全危险等等的真实定义。回想我之前对大宝的种种限制,名义上是“全方位无死角的保护”,其实也是自己怕麻烦、想“多一事不如少一事”、贪图省力的自私表现。

那些所谓的“麻烦”,其实完全可以通过多给宝宝洗几次手、多洗几次衣服、多钉几遍扣子、多几次打扫,多陪伴引导来实现。

生活是宝宝最好的老师,这位老师布置的功课有时是“脏兮兮”、“危险”和“磕磕碰碰”,孩子做了这些“功课”才能得到技能和本领。若是落下了,我们将来要花更多的时间和心思为孩子“补课”了~~

文:大堂小正,家有二宝

来自山东潍坊
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