教育｜“拼娃”是条不归路
我怎么越来越觉得，那些拼了老命也要让孩子成为“人上人”的家长，与拼了老命也要让女儿嫁入豪门的家庭，是一回事？...
最近这一两年，凡是描写北京海淀区的家长们怎么“拼娃”的文章，必定在朋友圈红火好几轮。你以为你为孩子付出得多？你以为你家孩子学习累？你以为你终于把孩子送进了一所重点小学，就不用上课外补习班啦？非也！
海淀区的家长用“血淋淋”的事实告诉你：怎么拼命也不为过。孩子从“幼升小”开始，从我以为早就被唾弃的奥数开始，除了睡眠时间，不是在学英语、学奥数、学作文，就是在练琴、练棋、练球，样样都按专业人士的标准来发展。在这种期许中，孩子应该既是爱迪生陈景润这样的学痴，还应该在艺术方面是个梵高，在体育方面是个姚明，同时情商过人，左右逢源。
不少家庭爸爸挣钱，老人负责吃喝拉撒，妈妈全职陪孩子学习以及接送在各种补习班之间。海淀区“拼娃”的文章每传播一轮，家长们焦虑的心情又该急促一轮——在“拼娃”这条路上，真是山外有山，人外有人。
而我，可以不识时务地说，“拼娃”是一剂精神毒品么？它让你迅速迷失自我、眼睛总是盯着别人，在一条与自我较劲的路上越走越远。“拼娃”也容易把社会这个繁复的综合体，简化成一道功利性较强的算术题。如果你上瘾还不算太深，请先别急着往这个坑里跳。
我们的前主编朱伟，16岁时碰到“上山下乡”，下放到人烟稀少的黑龙江漠河地区。他自学成才，酷爱阅读写作，成为一名有影响力的文化人。在早些年火力旺盛的时候，朱伟主编经常因为对稿子不满意，把来自各个名校的记者们，骂得晕头转向，见到他都要扶着墙走。但最后大家却感谢他，用自己的勤奋和出色的见解，驱赶着我们每一个人的进步。我们的现任主编李鸿谷，是一个在大学里主攻跨栏的体育优异的学生。他因为热爱调查与写作，成为一个文化机构的领头人。
学校能教给学生的知识，与一个人在绵长的人生里自己能够吸收到的能量相比，实在有限。所以我们并不迷信学校。文凭挺像每个人的外貌。长得漂亮的人当然会获得更多关注，但是当我们跟一个人交往久了，特别是真刀实枪地要做事情了、要创造价值了，就会发现——性格比长相重要太多了，能力比履历重要太多了。
你头些年的人生如此顺利，你有抵抗挫折、度过低谷的能力吗？
你履历显示的价值观非常精英化，当你真正冲到一线做新闻，去面对社会里不同层面的人群时，你能够很好地体察他们吗？
在你展示的一系列技能背后，我怎么能感知到，你作为一个写作者的悲悯之心？
我怎么知道在如此漂亮的履历背后，你是一个被老师家长们驱赶着进步的人，还是一个内心有着自发的、不可摧毁的原动力的人？
我见过一个实习生，是一位在党报工作的朋友大力推荐而来的，说这女孩年纪轻轻就是她家乡作家协会的会员，是个地方小名人。她认为自己在写作上造诣很深，比其他实习生大有优势，拿着自己出的两本书和厚厚的作品简报，看上去非常自信。
但是我们认为她的写作深受上一辈主题先行的影响，文字没有表达内心，她还缺乏收集材料、实地考察的能力，并且语言的表述方式也过于陈旧。但是这位实习生难以接受批评，她还没来得及了解我们杂志对写作者的真正要求是什么，就消失不见了。一个20岁出头的学生，因为被过往的教育经历打上了太多“优秀”的头衔，她反而过早地封闭了自己不断接受磨练的可能性。其实想想我们每一个留在这里工作的人，哪个人不是被磨得掉了几层皮，对自己产生过深深的怀疑，一度卑微到贴在泥土里，才能又重新一点点地向上舒展，慢慢长出新芽？
所以我们往往让实习生跟着记者们工作一段时间，再对他们做评判。当实习生感受到自己好像不被关注、挫折连连时，往往他们内心最真实的自我，才开始慢慢显现。
我们也采访过各种光鲜的名人，有些人天生自带领袖能力，有大眼界与大魄力，勤奋自律。也有人警惕而富有攻击性，虽然名利兼备，内心却始终战战兢兢，成为假道士李一，假大师王林的拥趸。
成功不仅是个物化的名词，一个人的内心如果驾驭不了外在的运气或成就，名利越多，反而越压得自己身心俱疲。所以越是看到社会与人性的丰富，越是看到人生的枝蔓，各色人等在大时局中的命运起伏，我们就越不愿意用眼前那些见识，去限定自己的孩子。
我们同事间谈论起养娃，往往成了彼此间的逗乐。某同事的先生，在北京一所学府里做教育学的教授，对孩子皮皮的教育相当“放任自流”。不给孩子报任何补习班，孩子上小学后学习成绩不算好，写字也不齐整，一家人说起来还挺开心。皮皮班上要选班干部了，职位繁多。班上大部分同学都要竞选某个职位，而像皮皮这样的“群众”反而成了少数。皮皮觉得自己是不够格当班干部的，但是对这件事情还挺乐呵，“那些想当干部的同学都要拉拢我们，挺好”。
最近老师把皮皮和他爸爸叫过去，他们一家以为老师又要提批评意见了，哪知道老师这次是表扬，“我觉得皮皮的作文写得很真实，跟其他孩子的不太一样，很珍贵”。我同事形容说，这爷俩从来没有被老师表扬过，这次听老师一说，害臊得头都不好意思抬起来。
为什么可以接受孩子在班级里显得“落后”呢？我同事两口子之所以很坦然，是因为他们知道，学习成绩的落后不意味着人的落后，小学一二年级的落后更不意味着人生的落后。自家孩子如果是个酷爱学习、处处争强好胜的人，谁也拦不住。自家孩子如果对于成人社会的标准并不敏感，更愿意在与同伴的追逐玩乐中享受童年，扭曲他的本性就显得残忍。皮皮喜欢打篮球，乐于学钢琴、听评书，特别擅长表演和模仿，他喜欢结交朋友并且宽厚待人。在他父母看来，这些爱好和特点，一点也不比学习课本更不重要。孩子过得真实而快乐就好，每个人的生活各有节奏，孩子们不是按照日后写进履历里而去经历童年。
这让我想起我曾经采访过的一位妈妈，她有两个女儿，当时一个7岁，一个5岁。老大是天生的学霸，不仅是学习上争强好胜，而且特别喜欢在群体里当领袖，后来她也的确因出众的能力被选为班长。老二的性格与老大很不一样，有些娇气，也缺乏争强好胜的劲头。我原本以为，这位妈妈希望二女儿像大女儿学习，因为她看起来像个更为出色的孩子。
哪知这位妈妈说，“我和我先生其实心里挺担心老大的，她太要强，宁折不屈，以后的人生即使成功，恐怕会有特别艰难的一面，我们难以预期。老二这种性格，很可能没有老大出色，但她的人生应该比较安稳，她更容易获得幸福”。幸福其实是个“唯心主义”的命题。一个人内观自我获得平和快乐，与外观他人获得优越感，并不一样。
所以当又一轮海淀“拼娃”的文章袭来，又有朋友问我该不该让孩子学奥数，要不要买学区房时，我想，教育孩子其实还有另外一种声音。没有人能给出每个家庭特别具体的答案，但是追逐风潮，并不是教育者的素养。学奥数不保证人生的成功，买学区房也不保证人生的成功，或许我们为孩子们做的不是太少，而是太多了。
我们不用自己的主张把孩子的童年填满，因为我们没有自信到一定程度。正如我采访过的一位妈妈说道：“如果孩子完全听我的，也就过得我这样。如果孩子不完全听我的，以后的人生或许比我更棒。”我们不愿意“拼娃”，不代表我们不爱娃。
“拼娃”越来越像一种传销，以爱的正当性，裹挟本就焦虑的都市人。如果你家孩子特别喜欢学习，如果你巧妙地给孩子引上了阅读之路，如果你家有足够的经济实力支付国际教育而孩子又很喜欢，如果你所选择的补习班特别受到孩子的欢迎，那是家长与孩子共同的选择。这些选择的出发点不是为了与其他人进行比较，不是惶恐地源于竞争焦虑。
但是如果你要砸锅卖铁去读国际学校，或者你家孩子在公立学校非常适应，而你却因为朋友们的孩子都要去国际学校，不顾孩子的意愿而非要转学。又或者你为了某种教育理念而与家人分歧极大，使得教育引起的焦虑已经远远大于快乐，那么请及时“止损”。
别以“拼娃”所谓的正当性，去破坏生活本身的舒缓与快乐。如果周围人的“拼娃”让你深感焦虑，不如闭塞耳目，向内体察你的孩子和你的家庭真实的需求，寻找自己的节奏。如果不与别人做比较，你就更焦虑，我想这或许不再是个教育问题，而是个心理问题。别把自己对生活的不安和恐慌，以爱的名义，强加到孩子身上。
“拼娃”并不光荣。
（图片来自网络）
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